對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法改革的思考

李建陽(yáng)

中職學(xué)生是一個(gè)非常特殊的群體，說(shuō)他們特殊，是因?yàn)樗麄兙哂蟹e極向上的一面：性格活潑開(kāi)朗、思想前衛(wèi)開(kāi)放、個(gè)性張揚(yáng)突出、社會(huì)參與度高，也有消極的一面：沉溺網(wǎng)絡(luò)、惰性、厭學(xué)、叛逆、虛榮等。對(duì)于這樣一群孩子，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的方法，多嘗試多元化教學(xué)的改革。

我校在示范校建設(shè)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)作為四大重點(diǎn)專業(yè)之一，起著舉足輕重的作用。我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)班級(jí)已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，學(xué)生人手一臺(tái)電腦，而且配備多媒體教學(xué)設(shè)備，這為計(jì)算機(jī)教師們提供了良好的教學(xué)條件。但是弊端隨之出現(xiàn)，人手一臺(tái)電腦，無(wú)形中就給學(xué)生創(chuàng)造了玩的機(jī)會(huì)，學(xué)生趁機(jī)打游戲、聊天、看新聞，不聽(tīng)教師指揮，積極性不高，課堂上教師傾其所有，底下學(xué)生卻玩得不亦樂(lè)乎。

如何改變這種現(xiàn)狀，使得中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改善？我認(rèn)為，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教學(xué)方法改革。以下是我的幾點(diǎn)思考：

一、實(shí)踐才是硬道理

計(jì)算機(jī)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)學(xué)生就業(yè)后，歸根結(jié)底要在實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生價(jià)值，但當(dāng)前計(jì)算機(jī)教程大多以原理知識(shí)為主，缺乏具體操作實(shí)例，抽象化、專有名詞化使其晦澀難懂，學(xué)生往往很難理解，即使勉強(qiáng)聽(tīng)懂，但由于缺乏例子佐證，也只是一種暫時(shí)記憶，很快就會(huì)忘得一干二凈，學(xué)生也往往需要走上工作崗位后，在實(shí)踐中慢慢摸索才能吃透在學(xué)?！皩W(xué)會(huì)”的“學(xué)校課程”。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，離開(kāi)了實(shí)踐操作的檢驗(yàn)，理論知識(shí)便是無(wú)根之水。教學(xué)中我們要打破重授課輕實(shí)踐，忽視上機(jī)操作的傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，就是教師不能再一味地灌輸理論知識(shí)，一味地追求教學(xué)進(jìn)度，而應(yīng)該逐一知識(shí)點(diǎn)逐一讓學(xué)生操作，逐一落實(shí)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練的印記，學(xué)生記憶也會(huì)更加持久，理解也會(huì)更為透徹。

二、用實(shí)例融入課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)是按照教學(xué)大綱的要求，從頭到尾地把教材內(nèi)容和要點(diǎn)講授給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。我們?yōu)楹尾桓淖円幌?，以任?wù)驅(qū)動(dòng)為原則，結(jié)合教材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用性、有趣味的教學(xué)課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，從操作中學(xué)到知識(shí)，完成任務(wù)。

比如，在教指法練習(xí)過(guò)程中，教師可以使用金山打字通軟件中的打字游戲欄目;在動(dòng)畫(huà)制作的教學(xué)中，可以讓學(xué)生制作一些社會(huì)熱點(diǎn)漫畫(huà)進(jìn)行課堂比賽;在網(wǎng)站制作的教學(xué)中，可以結(jié)合地方特色，比如安溪茶葉電商和家居工藝電商的網(wǎng)站為案例來(lái)講述。這樣學(xué)生就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、厭倦。教學(xué)實(shí)踐中盡可能地從學(xué)生感興趣的角度來(lái)進(jìn)行，將實(shí)例引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

三、巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)

計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代非?？?，而學(xué)校所用的教材基本上都是前幾年出版的，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教材教學(xué)很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。所以上課時(shí)就非常有必要打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。但是打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)之后又擔(dān)心學(xué)生會(huì)各玩各的，這個(gè)時(shí)候就要給學(xué)生安排任務(wù)，讓他們有目的、迅速地從互聯(lián)網(wǎng)中獲得所需要的軟件和材料。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)時(shí)間，教師可以自行控制，但是一定不要覺(jué)得難控制就限制學(xué)生上網(wǎng)，而扼殺他們的求知欲望。

多媒體課件有音頻、視頻等多種手段，有利于營(yíng)造恰當(dāng)而輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有著傳統(tǒng)教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的優(yōu)勢(shì)，所以一定要盡可能地采取多媒體教學(xué)，這不僅可以在大屏幕上展示教師的操作步驟，還可以更加直觀有效地展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

四、互動(dòng)分層式教學(xué)法的大膽償試

互動(dòng)分層式教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方法，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中尤為適用。由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不同，使得計(jì)算機(jī)的教學(xué)很難掌控，教得簡(jiǎn)單的話，對(duì)于那些基礎(chǔ)好的學(xué)生毫無(wú)意義，教得過(guò)難對(duì)于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生又是不公平的。

互動(dòng)分層教學(xué)法的實(shí)踐過(guò)程主要有：

1.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行客觀、全面的分析，采取分層分批教學(xué)。

2.同時(shí)也讓學(xué)有余力的學(xué)生代替教師，幫忙輔導(dǎo)那些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。學(xué)生們共同發(fā)展，互相幫助，不完全依靠教師一個(gè)人輔導(dǎo)全體學(xué)生。使學(xué)生們的計(jì)算機(jī)能力都能夠有所提高，同時(shí)，也會(huì)激發(fā)學(xué)生們的熱情和潛能。

五、改革考試方法

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)踐課，因此操作考試是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，用來(lái)考查學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還可以在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上增加課程設(shè)計(jì)，根據(jù)課程性質(zhì)來(lái)安排綜合任務(wù)。比如，辦公軟件的考核，可以安排學(xué)生用Word制作各類表格或報(bào)表、宣傳單的排版，用Excel管理班級(jí)成績(jī)單，用PowerPoint制作個(gè)人簡(jiǎn)歷等;平面設(shè)計(jì)軟件的考核，以設(shè)計(jì)網(wǎng)站封面、名片、海報(bào)形式來(lái)體現(xiàn);網(wǎng)站制作軟件考核，可以布置制作一個(gè)茶葉網(wǎng)站或一個(gè)工藝品網(wǎng)站等。這些考試方法的改革，既不死板，也很實(shí)用。

社會(huì)進(jìn)步及教育觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于中職教育提出了更高的要求，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還有許多問(wèn)題有待探索、研究、實(shí)施，因此作為中職計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，大膽采取可行的措施予以應(yīng)對(duì)，確保中職教育水平的提升。我們一定能夠培養(yǎng)出企業(yè)滿意的優(yōu)秀的職業(yè)人才，更好地為社會(huì)服務(wù)。

（責(zé)編 金 東）