■文/齊靜

淺析未成年人犯罪原因

■文/齊靜

摘要在我國，未成年人犯罪通常是指已滿14周歲不滿18周歲的未成年人實施的刑法和有關(guān)刑事法律所規(guī)定的犯罪行為。近些年來，我國未成年人犯罪日趨嚴重，這已經(jīng)成為我國犯罪的主體，并且其社會危害性極大。本文主要從家庭原因、學(xué)校原因、社會原因等幾方面對未成年人犯罪進行了分析與思考。

關(guān)鍵詞未成年人犯罪犯罪原因

在我國，未成年人犯罪通常是指已滿14周歲不滿18周歲的未成年人實施的刑法和有關(guān)刑事法律所規(guī)定的犯罪行為。這個時期被犯罪心理學(xué)家稱之為“危險年齡段”，為犯罪的高發(fā)年齡段。未成年人犯罪的原因多種多樣，錯綜復(fù)雜。家庭、學(xué)校、社會作為最主要的三個客觀因素，則成了未成年人犯罪的子基本環(huán)境要素。

一、家庭對未成年人的不良影響

《三字經(jīng)》里說:養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。未成年人一出生，所處的第一個生活場所即是家庭。家庭，是未成年人社會化的起點。未成年人在逐步邁向社會的過程中，一個不和睦、不完整或者教育方式不恰當?shù)募彝?，對未成年人的性格塑造有原發(fā)性的影響。家庭問題對未成年的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）家庭結(jié)構(gòu)不完整。家庭是否完整，對于未成年人的成長起著不容忽視的作用。當夫妻雙方感情破裂或一方死亡等情況時，家庭結(jié)構(gòu)便失去平衡，此種情況下如果對未成年人疏于管教，容易導(dǎo)致未成年人放任自流，養(yǎng)成孤僻、冷漠、自卑的性格。當未成年人在家里得不到溫暖和愛，外人稍微的示好和誘惑便可能讓原本就沒有社會經(jīng)驗的未成年人動搖，從而誤入歧途，走上犯罪的道路。

（2）家庭教育方法不當。傳統(tǒng)的教育方式使得父母相信棍棒底下出孝子，再加上“望子成龍”心切，父母往往就會采取比較過度嚴厲或動輒打罵的教育方法。這樣不僅不會收到應(yīng)有的效果，有時還會反其道而行。棍棒在鞭打未成年人身體的同時，也鞭撻著他們的自尊和人格。未成年人的心靈受到摧殘，會對父母產(chǎn)生恐懼或者逆反的心態(tài)。另外一種相反的教育方式是過于溺愛?！皭圩硬唤滩粸閻?教子不善不為教”。計劃生育的普及使家庭的生活氛圍變成對獨生子女的百依百順，竭盡全力的去滿足他們的每一個合理或者不合理的要求。面對如此激烈的社會競爭，家長沒有嘗試或者努力去教育孩子如何適應(yīng)社會，從而忽視了給孩子心理上的關(guān)心，拋棄了對未成年人思想道德方面的培養(yǎng)，甚至對于孩子所犯的錯誤進行包庇而不是教化。這使得未成年人是非觀念出現(xiàn)偏差，養(yǎng)成自私任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣。當未成年人在生活中遇到挫折的時候，會產(chǎn)生悲觀失望的情緒，并在這種情緒驅(qū)使下，罔顧社會道德、法律規(guī)范而誤入歧途。

二、學(xué)校教育和管理存在漏洞

未成年人接觸社會的第一步就是學(xué)校，學(xué)校教育不僅向未成年人傳授科學(xué)文化知識，對學(xué)生性格、思想塑造也有不可忽視的作用，下面將從兩個方面來做具體分析：

（1）教師錯誤的將學(xué)生分等次。在個別學(xué)校，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)生成績將學(xué)生分為優(yōu)生和差生。對于優(yōu)等生，投入大量的時間和精力，而對于學(xué)習(xí)成績略差的學(xué)生，則采取歧視性對待，放任他們自由成長，甚至?xí)o這些學(xué)生嘲諷和難堪。中國向來認為教師是學(xué)生的榜樣，教師的某些不合理不正確的做法，會讓其他學(xué)生進行效仿，教師和學(xué)生對這些“差等生”進行孤立和嘲弄，也使這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失了興趣，逃學(xué)、輟學(xué)，甚至過早離開學(xué)校步入社會，從而給了社會上的不法分子可乘之機。

（2）學(xué)校對學(xué)生的心理教育和青春期性教育不完善。未成年人在接受九年義務(wù)教育期間，學(xué)校應(yīng)當開設(shè)心理教育等課程。但是很多學(xué)校都過分重視智力教育而忽視心理教育，這為未成年人犯罪埋下了禍根。未成年人的青春期幾乎都是在學(xué)校度過的，此時的未成年人正處于性懵懂和性朦朧時期，進入青春期后期之后，未成年人開始對性有所感知。這個時候，如果不及時給與正確的性教育，未成年人便會在這方面表現(xiàn)的相當好奇和無知。在好奇心的驅(qū)使下，未成年人會抵制不住外界色情網(wǎng)站和刊物的誘惑，甚至?xí)陨碓嚪ǎ龀鲈杰壍刃袨椤?/p>

三、社會不良因素是未成年人犯罪的外因

德國刑法學(xué)家費蘭茨·馮·李斯特在他的“犯罪原因二元論”中，提出：“大眾的貧窮，是培養(yǎng)犯罪的最大基礎(chǔ)。”社會不良因素的影響是滋生犯罪的“肥沃土壤”?，F(xiàn)如今，經(jīng)濟的迅猛發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)在為人們提供便利的同時，也滋生了“文化垃圾”的出現(xiàn)。色情暴力等“文化垃圾”的傳播從一定層面上助長了未成年人犯罪的不正之風(fēng)。

當今社會，網(wǎng)絡(luò)市場大量豐富人們的生活的時候，文化垃圾也應(yīng)運而生。美國學(xué)者班杜拉認為“電影、電視常常生動地描繪暴力的畫面，并且劇中的暴力被說成一種可以接受的行為，它甚至反映了一種英雄氣概，那些嫻于暴力的英雄從未因此而受到法律或社會的制裁。由此，人們將自覺或不自覺地接受暴力的價值觀和行為規(guī)范，用于處理日常事務(wù)或人際關(guān)系?！蔽闯赡耆嗽谇啻浩跁r期，對暴力電影中的英雄人物都有一種崇拜心理，而電影或者電視劇的宣傳又為這一心理提供了看似正確的引導(dǎo)。有的電視節(jié)目對于黑社會性質(zhì)的犯罪或者犯罪團伙的犯罪過程和犯罪手段加以詳細敘述，這使得未成年人有了學(xué)習(xí)和模仿的對象。在這些暴力情節(jié)的渲染下，未成年人極易形成爭強好斗的性格特征。

綜上所述，預(yù)防未成年人犯罪勢在必行。未成年人犯罪的預(yù)防關(guān)系著國家的未來，這種預(yù)防不僅應(yīng)該從未成年人自身出發(fā)，更應(yīng)該從未成年人所生長的環(huán)境來做改善。同時，應(yīng)以法律方式及早的對未成年人的犯罪傾向進行干預(yù)。防微杜漸，防患于未然比打擊犯罪更為重要。國家和社會為了達到這個目的，應(yīng)該不斷的進化社會空氣，改善社會環(huán)境，從而使未成年人能夠在一個健康、干凈的環(huán)境中成長，遠離犯罪。

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（作者單位：西北政法大學(xué)法律碩士教育學(xué)院）