張仙萍　余建軍（.杭州綠城育華學(xué)校；.杭州市求是教育集團(tuán)（總校）　浙江杭州　300）

體育課堂教學(xué)安全事故產(chǎn)生的因素以及解決對(duì)策的研究①

張仙萍1余建軍2
（1.杭州綠城育華學(xué)校；2.杭州市求是教育集團(tuán)（總校）浙江杭州310012）

摘 要：體育課堂教學(xué)活動(dòng)的根本目的在于以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體的鍛煉為手段來(lái)促進(jìn)其身體健康的發(fā)展。然而在多種因素的驅(qū)使下，體育課堂中的傷害事故時(shí)有發(fā)生，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致體育課堂教學(xué)偏離最初的目的。由于造成體育課堂中傷害事故的原因較為復(fù)雜，體育器械的使用、學(xué)生動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)場(chǎng)地的適應(yīng)性、學(xué)生的身體狀況乃至天氣等因素都有可能誘發(fā)事故，因此我們必須嚴(yán)肅對(duì)待體育課堂上的教學(xué)安全問(wèn)題，通過(guò)對(duì)事故原因的仔細(xì)分析，采取相應(yīng)的預(yù)案進(jìn)行事故發(fā)生前的預(yù)防、事故發(fā)生時(shí)的干預(yù)以及事故發(fā)生后的反思的策略手段來(lái)積極預(yù)防體育課堂上教學(xué)安全事故的出現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)安全事故健康對(duì)策預(yù)防

作為必修課程的學(xué)校體育與健康，其目的在于通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)其健康水平的促進(jìn)，突出強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生的健康作為最核心的因素。考慮到在該課程教學(xué)的過(guò)程中要使用到一定數(shù)量的運(yùn)動(dòng)器械并且存在一定程度的對(duì)抗性，因此難免會(huì)出現(xiàn)一些輕微的運(yùn)動(dòng)損傷，有時(shí)還會(huì)發(fā)生較為嚴(yán)重的安全事故。這往往是由于教師或?qū)W生在教學(xué)過(guò)程中的不夠注意所導(dǎo)致的。這種事故的發(fā)生不僅會(huì)給學(xué)生的身體造成一定程度的損害，還會(huì)給學(xué)生的心理健康造成相當(dāng)?shù)呢?fù)面影響，比如使他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的恐懼性，使家長(zhǎng)不敢讓學(xué)生過(guò)多地從事體育運(yùn)動(dòng)等，這不但影響到了體育教學(xué)的進(jìn)行更在相當(dāng)范圍內(nèi)阻礙了大眾體育活動(dòng)的被接受性。同時(shí)還使體育教師的教學(xué)手段受到了限制，很大程度上束縛了體育教學(xué)的進(jìn)行，造成了對(duì)體育課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的影響。因此如何正確對(duì)待并處理體育課堂中的安全事故問(wèn)題，通過(guò)預(yù)防干預(yù)手段來(lái)減少安全事故的發(fā)生，就成為了體育工作者必須認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)課題。

1　體育課堂教學(xué)中安全事故的表現(xiàn)形式

現(xiàn)在我們一談到體育教學(xué)中安全問(wèn)題，就會(huì)直接想到身體上的損傷，最常見(jiàn)的是運(yùn)動(dòng)損傷：比如扭傷、搓傷、碰傷、拉傷，還有就是骨折甚至死亡等重大的身體傷害。在對(duì)附近的幾所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)：每個(gè)學(xué)期在教學(xué)中都會(huì)發(fā)生幾起或是幾十起大大小小的安全事故，有在跳背活動(dòng)中手指撐成骨折的；在足球課中摔倒手臂撐地骨折的；在體育活動(dòng)中跳墊子活動(dòng)中摔掉大門(mén)牙的等等這類比較重大安全事故的發(fā)生，而對(duì)于一些相對(duì)比較輕微的比如傷、搓傷、碰傷、拉傷。課堂教學(xué)中安全事故一旦發(fā)生就會(huì)直接影響到一批人，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)產(chǎn)生恐懼感，其他學(xué)生對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)出現(xiàn)不信任感，教師也會(huì)出現(xiàn)擔(dān)憂，從而導(dǎo)致他們消極應(yīng)對(duì)事故的產(chǎn)生，通過(guò)減少應(yīng)有的教學(xué)內(nèi)容來(lái)保證所謂的安全性。學(xué)校和體育教師的這種擔(dān)憂的直接結(jié)果就是使得體育課堂教學(xué)的內(nèi)容受到了大大的簡(jiǎn)化，僅僅采用一些對(duì)抗性弱，運(yùn)動(dòng)程度不足的跑步、跳繩、游戲以及做操等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)安全事故的避免。而一些重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如單雙杠、跳馬、倒立等項(xiàng)目都無(wú)法出現(xiàn)。新課標(biāo)給予教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)使得教師可以有選擇的在課堂上開(kāi)展各種體育運(yùn)動(dòng)，然而對(duì)安全事故的擔(dān)憂則使得真正能進(jìn)入體育課堂的內(nèi)容寥寥無(wú)幾。

2　體育課堂教學(xué)中安全事故產(chǎn)生的原因分析

體育課堂教學(xué)的目的原本是為了使學(xué)生在教學(xué)中掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧來(lái)提高學(xué)生的健康水平，然而一旦在課堂上發(fā)生了安全事故，就違背了上述教學(xué)宗旨。因此我們必須正確對(duì)待體育教學(xué)中的安全事故，通過(guò)分析其原因來(lái)展開(kāi)研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)安全事故的預(yù)防和干預(yù)。

2.1場(chǎng)地與器材的安全性是教學(xué)安全的首要問(wèn)題

體育課或體育活動(dòng)中場(chǎng)地器材的安全與否直接關(guān)系效果，在教學(xué)實(shí)踐中也能碰到比如單雙杠的螺絲松動(dòng)、器械安裝不牢固等情況而造成對(duì)學(xué)生的傷害。

2.2教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備的不充分是教學(xué)安全的“隱患”

在教學(xué)活動(dòng)中，有準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，在運(yùn)動(dòng)中造成肌肉僵硬，身體協(xié)調(diào)性差等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷；有教師教學(xué)方法使用、組織管理設(shè)計(jì)不當(dāng)帶來(lái)的傷害事故；有教師選擇教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)作技術(shù)難易程度不當(dāng)帶來(lái)的傷害。

2.3不合理的著裝是教學(xué)安全的“麻煩”

在校的學(xué)生越來(lái)越少穿校服（運(yùn)動(dòng)服裝），而穿上社會(huì)各種流行服裝，如牛仔系列、緊身衣褲等，嚴(yán)重束縛了身體的活動(dòng)，動(dòng)作體會(huì)不深，既影響到教學(xué)效果，而且更容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。

2.4不恰當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)方法是教學(xué)安全的“殺手”

在體育課中有過(guò)這樣的案例：在課堂上，教師將學(xué)生分組進(jìn)行足球比賽，兩個(gè)同學(xué)相互搶球，發(fā)生碰撞，一個(gè)同學(xué)倒地時(shí)用手去支撐，結(jié)果發(fā)生了手臂兩處骨折的安全事故。正確處理這種情況的方法應(yīng)當(dāng)是當(dāng)身體失去平衡之后，學(xué)生立即將身體縮成一團(tuán)或者側(cè)身以較大的面積著地，然后通過(guò)團(tuán)身滾動(dòng)或者側(cè)身滾動(dòng)的方式使下墜的力量得到緩沖，用手臂硬支撐是極其錯(cuò)誤的保護(hù)方法。

2.5學(xué)生常規(guī)不佳是教學(xué)安全的“定時(shí)炸彈”

一個(gè)班學(xué)生在室外上體育課往往分的比較開(kāi)，不像在教室里有著固定的座位好去約束。體育課學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的奔跑、球場(chǎng)上展示自我，但是每個(gè)班總有幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生不會(huì)按照老師的要求去做，比如說(shuō)集隊(duì)慢跑，而他偏偏要超隊(duì)快跑，打亂同學(xué)跑的節(jié)奏，絆倒前面的同學(xué)引發(fā)安全事故。其實(shí)這些都是教學(xué)常規(guī)不佳所造成的。

2.6運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地偏小，上課班級(jí)人數(shù)過(guò)多是教學(xué)安全的“不確定因數(shù)”

我校學(xué)生有2400名，六個(gè)年級(jí)64個(gè)教學(xué)班，14位體育任課教師。學(xué)校雖有田徑場(chǎng)、體育館，但還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“三多”現(xiàn)象。如同一時(shí)段上課，會(huì)出現(xiàn)班級(jí)多，學(xué)練內(nèi)容多，場(chǎng)地交叉多。這個(gè)“三多”就是我們教學(xué)安全事故產(chǎn)生的最大“不確定因素”，如：一個(gè)班級(jí)的同學(xué)在沿著跑道練習(xí)快速跑，突然會(huì)出現(xiàn)低段學(xué)生穿越跑道相撞……等等諸多安全隱患。

3　學(xué)校體育課堂教學(xué)安全開(kāi)展對(duì)策

在體育教學(xué)中避免安全事故的發(fā)生并不意味著消極應(yīng)對(duì)，有些學(xué)校和教師為了避免這種負(fù)面影響往往會(huì)采取降低教學(xué)難度、減少教學(xué)內(nèi)容的方法，這同樣背離了體育課堂教學(xué)的初衷，也偏離了素質(zhì)教育應(yīng)有的范疇。我們通過(guò)對(duì)上述安全事故產(chǎn)生原因的分

析發(fā)現(xiàn)，正確看待體育教學(xué)中的安全事故問(wèn)題應(yīng)當(dāng)秉持客觀的態(tài)度，通過(guò)積極有效的方法來(lái)減少傷害的發(fā)生，同時(shí)還要消除教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的恐懼心理。

3.1教師要樹(shù)立體育安全觀，思想上重視安全教育

教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把安全教育作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)抓，體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生身心健康為最終目的的，因此必須首先對(duì)教師貫徹安全教育的意識(shí)。通過(guò)結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況，讓教師通過(guò)高度的安全意識(shí)來(lái)具體實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生保護(hù)的目的。因而教師在心中始終得有安全教育這根弦，以健康第一的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，牢固樹(shù)立體育安全觀，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

3.2事前預(yù)設(shè)，充分做好課前準(zhǔn)備工作，消除教學(xué)實(shí)踐中的安全“隱患”

對(duì)于安全隱患的排查工作也是預(yù)防安全事故的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課前對(duì)于教學(xué)場(chǎng)地和器材的認(rèn)真檢查，直接影響到了體育教學(xué)中安全事故發(fā)生幾率的大小。教師應(yīng)當(dāng)在每次教學(xué)前都盡量做到對(duì)安全隱患的排除，以防各種傷害事故的發(fā)生。

3.3教師了解體育課堂教學(xué)實(shí)踐中的四個(gè)要點(diǎn)，確保體育教學(xué)活動(dòng)的安全實(shí)施

3.3.1要有充分的準(zhǔn)備活動(dòng)

應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，開(kāi)展常規(guī)的一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3.3.2要有合理的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生臉色的變化可以作為調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的依據(jù)，如果出現(xiàn)過(guò)于明顯的紅色或蒼白的臉色就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)針對(duì)性的安排不同身體狀況的學(xué)生進(jìn)行不同程度的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，做到以人為本的個(gè)性化教學(xué)。

3.3.3要有適宜的動(dòng)作難度

對(duì)于中學(xué)生而言，其好奇心較強(qiáng)，過(guò)于簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作難以給予他們持續(xù)的運(yùn)動(dòng)熱情，而過(guò)于困難的動(dòng)作又容易造成安全事故的發(fā)生，因此教學(xué)實(shí)踐中我們一般遵循由易到難、先易后難的順序，通過(guò)不斷提高難度來(lái)保證學(xué)生的安全和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.3.4要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

對(duì)不同情況、不同性質(zhì)的教學(xué)課應(yīng)采取不同的教法。對(duì)于完成動(dòng)作有困難的應(yīng)集中抓難點(diǎn)，抓動(dòng)作的主要結(jié)構(gòu)。對(duì)于可能有多數(shù)學(xué)生不能順利完成的情況而言，不應(yīng)使用競(jìng)賽的手段來(lái)迫使學(xué)生勉強(qiáng)完成，而當(dāng)學(xué)生在完成動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)無(wú)法順利完成、明顯喪失肢體協(xié)調(diào)性、出現(xiàn)過(guò)多的不必要?jiǎng)幼饕约斑^(guò)多的失誤的情況下，應(yīng)當(dāng)立即停止比賽，改進(jìn)比賽方法從而避免安全事故的發(fā)生。

3.4學(xué)生對(duì)自己以及其他同學(xué)的保護(hù)

在體育課堂上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在提高自我保護(hù)意識(shí)的前提下來(lái)學(xué)習(xí)體育鍛煉的方法和技巧，惟其如此才能在意外發(fā)生時(shí)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的最大程度的保護(hù)。當(dāng)然學(xué)生還應(yīng)當(dāng)注意在練習(xí)中對(duì)其他同學(xué)的保護(hù)，通過(guò)相互的關(guān)注和保護(hù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于安全事故的預(yù)防。

3.4.1學(xué)生角度出發(fā)：強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)、運(yùn)動(dòng)中量力而行、掌握必要的自我保護(hù)

（1）強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，做一名遵守常規(guī)的好學(xué)生。良好的體育常規(guī)是正常開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)，只有常規(guī)好了安全事故就可以大大的減少。課堂有常規(guī)，游戲有規(guī)則，活動(dòng)、練習(xí)有要求，這一切其實(shí)就是規(guī)則。人人遵守規(guī)則，各行其道互不干擾，學(xué)生的安全就有了一定的保障。

（2）在學(xué)練中量力而行，“不逞能、不做危險(xiǎn)的動(dòng)作”。現(xiàn)在的學(xué)生都是“人來(lái)瘋”特別愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，經(jīng)常去做一些超能力的事情。而學(xué)生由于對(duì)運(yùn)動(dòng)中力度和準(zhǔn)度把握的偏差，加之其本身不夠完善的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，就容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。因而學(xué)生必須積極參與運(yùn)動(dòng)時(shí)要量力而行，如遇不適要及時(shí)向老師說(shuō)明，要懂得保護(hù)自己。

（3）掌握必要的自我保護(hù)技能。學(xué)生如能掌握科學(xué)鍛煉身體方法，并能在運(yùn)動(dòng)中擁有自我保護(hù)的意識(shí)，那么就能運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中。這樣如在練習(xí)中遇到意外事故時(shí)不但能保護(hù)自己也能保護(hù)其他同學(xué)。故而學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)基本的保護(hù)動(dòng)作，提升保護(hù)自己和他人的意識(shí)。

3.4.2學(xué)校方面：提供安全的場(chǎng)地器械、教研組合理安排授課

（1）安全的場(chǎng)地器械是開(kāi)始體育教學(xué)工作的保障。學(xué)校在提供安全的場(chǎng)地器械有著無(wú)可推卸的責(zé)任。學(xué)校體育場(chǎng)地要合理布局，跑、跳、投場(chǎng)地的錯(cuò)開(kāi)。體育器械也要安全產(chǎn)品，不能采購(gòu)一些劣質(zhì)器械。學(xué)校還應(yīng)建立相應(yīng)的規(guī)章制度，要對(duì)體育場(chǎng)地器械器材進(jìn)行定期安全檢查，發(fā)現(xiàn)體育器械器材出現(xiàn)破損要及時(shí)維修和更換，及時(shí)消除安全隱患。

（2）教研組要合理安排組內(nèi)教師的授課地點(diǎn)。學(xué)校場(chǎng)地小、少是客觀因素，大部分時(shí)候我們無(wú)力去解決，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地合理的安排是完全可以做到的。比如我校有體育館、籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)三個(gè)主要的體育授課場(chǎng)所。體育教研組根據(jù)上課內(nèi)容、學(xué)段要求、場(chǎng)館特點(diǎn)去劃分?？茖W(xué)合理的安排教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行有意識(shí)的分流，這樣可以有效的降低安全事故發(fā)生的概率。

4　結(jié)語(yǔ)

由于當(dāng)前對(duì)學(xué)生安全的關(guān)注，社會(huì)及各級(jí)教育部門(mén)、機(jī)構(gòu)都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真看待體育教學(xué)中的安全事故的發(fā)生，通過(guò)積極思考體育教學(xué)的根本目的和安全事故發(fā)生的各種原因，來(lái)實(shí)現(xiàn)多種手段下的在保護(hù)學(xué)生安全性的同時(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量、豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。從教師、學(xué)生和學(xué)校三個(gè)方面采用三個(gè)步驟：事前預(yù)設(shè)、事中及時(shí)干預(yù)、事后反思，以及正確、合理、科學(xué)的方法。如：樹(shù)立體育安全教育觀、充分做好體育課的準(zhǔn)備、積極開(kāi)展學(xué)生自我保護(hù)教育、了解基本的救護(hù)知識(shí)救護(hù)本領(lǐng)和突發(fā)事件的處理來(lái)預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生。相信這樣會(huì)有效減少體育課的安全事故的發(fā)生，更好地保證體育教學(xué)的有效開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：①?gòu)埾善迹?976，7—），女，漢，臺(tái)州路橋人，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（a）-0134-02