楊楠楠（信陽師范學(xué)院體育學(xué)院　河南信陽　464000）

中學(xué)體育教學(xué)中影響學(xué)習(xí)積極性的因素及對策研究①

楊楠楠
（信陽師范學(xué)院體育學(xué)院河南信陽464000）

摘 要：文章研究了影響中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素與對策。顯示的成果為，以競技體育為主的體育課材和運(yùn)動(dòng)貫徹了體育教學(xué)很多年，還有現(xiàn)在仍舊以“放羊式”教學(xué)的中學(xué)體育教學(xué)。希望在中學(xué)體育教學(xué)中，要因材施教，依據(jù)學(xué)生的體育興趣選取合適的教學(xué)課程，教學(xué)方式要避免單一，對學(xué)生活動(dòng)要熱烈響應(yīng)，師生關(guān)系要和諧美好進(jìn)而可以使中學(xué)生的體育課興趣高漲。也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，推動(dòng)學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力是興趣，對激起中學(xué)生的體育興趣，變換老舊的教學(xué)模式，增進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量，是該課題主要研究方向，培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育健身的習(xí)慣有重要意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教育學(xué)習(xí)積極性體育興趣因素對策

①基金項(xiàng)目：信陽師范學(xué)院青年基金重點(diǎn)項(xiàng)目，和諧社會(huì)背景下河南省城鎮(zhèn)不同特征居民休閑體育差異的分層次研究，2014-QN-007。

學(xué)生上好體育課，進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)部動(dòng)力，以及對體育運(yùn)動(dòng)的一種積極的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度是對體育的興趣。許多的因素都在影響著學(xué)生對體育的興趣，學(xué)生自主的參加體育活動(dòng)是受積極因素的影響，使老師的教學(xué)課堂得到改進(jìn)，學(xué)生不想學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不想進(jìn)行體育鍛煉也受著消極因素的影響。如果我們想讓學(xué)生進(jìn)一步的熱衷于體育活動(dòng)，就要培養(yǎng)他們對體育活動(dòng)的興趣。因此就要深刻意識(shí)到影響學(xué)生體育興趣的因素，不利因素要規(guī)避，有利因素要提倡，這不但對提升全民的健康有重大影響，同時(shí)也吻合學(xué)校跟社會(huì)對體育發(fā)展的肯定。

1　中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)校對體育健康課的注重度不夠

作為一個(gè)發(fā)展中國家，我國在教育層面的結(jié)構(gòu)尚不完善，仍選用應(yīng)試教育，對學(xué)生發(fā)展的全面性有很大局限，如此也影響了學(xué)生對體育的態(tài)度不夠重視。如今升學(xué)率才是學(xué)校追求的風(fēng)向標(biāo)，讓學(xué)生在文化課上投入所有的精力，不重視體育課并且體育課的課程太少，一周只有一節(jié)體育課，課堂之外的活動(dòng)時(shí)間也少的不足一個(gè)小時(shí)，能夠進(jìn)行活動(dòng)的地方跟器物也很少。這就讓學(xué)生本身失去了對體育的愛好，從而也使體育的教學(xué)質(zhì)量大大下降。

1.2體育教學(xué)的模式缺乏多樣性

如今，古舊老套的“放羊式”教學(xué)方式仍為許多學(xué)校所應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生上課自由散漫的原因是一上課就讓其自由活動(dòng)，有的男同學(xué)還去打打籃球，而女同學(xué)就什么事都不做。單一的教學(xué)組織形式缺乏靈活性，老舊的教學(xué)內(nèi)容也不再新穎，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情并不能被激發(fā)出來，時(shí)間一長，體育課對學(xué)生的吸引力就會(huì)大打折扣，學(xué)生的積極性也隨之大幅下降，進(jìn)而下降的就是整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量。

1.3體育教師的素質(zhì)有待提高

體育教師的素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)跟職業(yè)道德素質(zhì)，目前大多數(shù)中學(xué)體育教師的素質(zhì)有待提高，有一部分人是專業(yè)技巧不夠硬，對于學(xué)生的求知欲不能滿足，學(xué)生想學(xué)老師卻不精通，因此無法正常教授。有的老師不求更加新穎的教學(xué)方法，依舊老舊，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好不能被滿足。還有些教師需要提高的就是職業(yè)道德素質(zhì)，缺乏責(zé)任心，不管不問不關(guān)心學(xué)生的情況，有的甚至有暴力傾向，使得學(xué)生對原本最期待的體育課充滿畏懼感。如此，學(xué)生也就不再尊重老師，體育教學(xué)難以確保高質(zhì)量。

2　影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的因素分析

2.1主觀因素分析

2.1.1學(xué)生的愛好興趣

人類的活動(dòng)和認(rèn)識(shí)對于興趣來說有著尤其重大的意義。要讓人產(chǎn)生愉悅的狀態(tài)和主觀的意志努力，就要使精神注意力高度集中，這樣就能使學(xué)習(xí)效率得到質(zhì)的提升。因此對教學(xué)效果的增進(jìn)有不可輕視的意義的有效途徑就是去深入理解興趣的相關(guān)知識(shí)并且刻意地在教育中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。對體育運(yùn)動(dòng)的興趣促使學(xué)生自主的參與體育運(yùn)動(dòng)，但對體育的興趣卻是受到環(huán)境的影響，在長久的體育事件中形成的。體育興趣產(chǎn)生的原因不僅僅取決于對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)、正確的健身目的、跟周遭環(huán)境的運(yùn)動(dòng)氣氛等客觀因素外，最關(guān)鍵的是個(gè)人在運(yùn)動(dòng)中的情感體驗(yàn)，就是是否產(chǎn)生了再次運(yùn)動(dòng)的欲望等能力，積極地參加體育活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)體育的積極性的同學(xué)也一定是體會(huì)到了體育活動(dòng)的魅力所在。

2.1.2學(xué)生個(gè)人的認(rèn)知能力

人對事物的正確理解跟認(rèn)識(shí)即是所謂的認(rèn)知，大部分的中學(xué)生都只是對體育有種片面的理解，以為體育課僅僅是隨意玩，部分學(xué)生以為體育鍛煉純屬浪費(fèi)時(shí)間，對學(xué)習(xí)成績有影響，因此對參加平時(shí)的體育健身表現(xiàn)出一種不樂意的態(tài)度，因此學(xué)生對體育課缺乏積極性，上課提不起興趣的狀況就是在這種思想認(rèn)知下形成的。

2.1.3學(xué)生的心理狀況

（1）學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的思維與性格。

對客觀現(xiàn)狀的并不直接、大概的反映即思維。人的思維能力得以發(fā)展，全拜于在實(shí)踐中解除各種各樣的難題。教師應(yīng)在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘難題，刺激學(xué)生的求知的欲望，一步一步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)思考跟解除難題的能力。一個(gè)人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度跟行為方面的比較穩(wěn)定的內(nèi)心特征的全部就是性格。教師應(yīng)依據(jù)不同學(xué)生有差異的性格特點(diǎn)跟身體素質(zhì)，有目的性地培育學(xué)生優(yōu)秀健康的心理素質(zhì)。

（2）學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的情緒和意志力。

人的情緒在體育運(yùn)動(dòng)中是多種多樣的，經(jīng)調(diào)查表明，對練習(xí)質(zhì)量跟運(yùn)動(dòng)成果有影響的一種非常重要的內(nèi)心因素是情緒的體驗(yàn)。增進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)他們參與體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈目的是他們的各種讓他們感到愉悅的感覺。自主明白動(dòng)機(jī)，依據(jù)動(dòng)機(jī)的分配調(diào)整個(gè)人的活動(dòng)，攻克各種難題，最終達(dá)到目的的內(nèi)心歷程就是意志。自主、有紀(jì)律、果敢等優(yōu)秀的心理素質(zhì)是堅(jiān)強(qiáng)意志力的體現(xiàn)，這些素質(zhì)對達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有著非比尋常的重大意義。而造成學(xué)生參加體育的積極性低下的原因就是他們的意志力薄弱。

2.2客觀因素分析

2.2.1我國古代文化思想的熏陶

我國的歷史發(fā)展可以追溯到五千年以前，在長久的封建統(tǒng)治里，重文輕武的意識(shí)在人們的腦海里持續(xù)著。在很長的時(shí)間里，現(xiàn)在教育思想的盛行被這種意識(shí)禁錮著，再有還被應(yīng)試影響著，因此文化課成了家長跟老師眼中的重中之重，而體育課則被他們當(dāng)做了一種可有可無的擺設(shè)。因此導(dǎo)致了本應(yīng)該屬于學(xué)生個(gè)人的鍛煉

時(shí)間被無情的抽離。最終造成學(xué)生對體育課不求上進(jìn)，認(rèn)為體育課成績高或低根本無關(guān)緊要，更不用提什么體育興趣了，學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性之所以下降就是被這樣的大環(huán)境所影響。

2.2.2學(xué)校體育活動(dòng)的氣氛

學(xué)生自主參與體育運(yùn)動(dòng)的重要因素之一還包括了學(xué)校體育活動(dòng)的氣氛。對學(xué)校體育活動(dòng)氣氛造成影響的因素有：學(xué)校管理層對體育的注重水平，在體育學(xué)習(xí)中老師對同學(xué)施與的熏陶，還有班主任老師對待體育運(yùn)動(dòng)的立場跟體育運(yùn)動(dòng)的策劃本領(lǐng)。如今的中學(xué)體育教育里，學(xué)生對體育的興趣之所以低下是因?yàn)閷W(xué)校對這一方面也并不注重，體育活動(dòng)的氣氛也不是那么的令人愉悅。

2.2.3社會(huì)和家庭環(huán)境的影響

如今的中學(xué)生的發(fā)展深受家族和社會(huì)的熏陶。大部分學(xué)生都是家里的“獨(dú)苗”，而且家境狀況優(yōu)越，父母對兒女的要求也是甚高。但也僅僅表現(xiàn)在文化課中，對體育課也根本不注重，甚至不能看到自己的孩子在參加體育活動(dòng)，非得讓孩子在文化課上投入100％的精力和時(shí)間。還有如今學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也是很重，大部分學(xué)生認(rèn)為要想以后有個(gè)令人羨慕的工作并且能適合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，首先就要把文化課成績提上去。而且，平常文化課成績優(yōu)異的同學(xué)都很受老師家長的喜愛，而體育課成績優(yōu)異的同學(xué)則沒有這般待遇。另外，部分家長本身存在著認(rèn)識(shí)的偏差，以為體育活動(dòng)本身都會(huì)消耗學(xué)生大量的體力與精力，活動(dòng)過后，怎么能投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。這些全部的因素造成了學(xué)生對體育課的疏離程度提高，在兩者的比較中，學(xué)生大多選擇了文化課。所以，學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣不高昂。

2.2.4場地器材的限制

體育活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)備及器物都是保證體育活動(dòng)能進(jìn)行的必要因素。部分學(xué)校尚沒有操場、運(yùn)動(dòng)場，體育設(shè)施不夠用，學(xué)生也就不能進(jìn)行自己想要做的體育運(yùn)動(dòng)。因此學(xué)生積極性就被拉低了，也讓他們?nèi)狈α诵路f的感覺，長久以來，就對體育課失去了樂趣，也就懶得上體育課了。所以，學(xué)校應(yīng)依據(jù)自身的現(xiàn)有狀況，想盡方法主動(dòng)的改變學(xué)?；顒?dòng)場地跟設(shè)備，最大程度地滿足學(xué)生對體育的渴望。

3　調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性的對策研究

3.1充分發(fā)揮學(xué)生主體性

新課標(biāo)中越來越突出學(xué)生的主體性。學(xué)生的主體性具有自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性三個(gè)基本特征，學(xué)生具備一定的自主能力和創(chuàng)造力。所以，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育積極性，從學(xué)生自身出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，而不是命令學(xué)生做什么，怎么做。

3.1.1提升體育意識(shí)

人在參加體育運(yùn)動(dòng)的過程中和對體育的接觸與了解后形成的心理活動(dòng)是體育意識(shí)。體育意識(shí)跟體育行為之間存在一種反作用，它有利于推動(dòng)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)。所以要想讓學(xué)生自主參加體育運(yùn)動(dòng)，必須增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的體育意識(shí)。在課外活動(dòng)的過程中，學(xué)生可以多接觸與掌握幾個(gè)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或者看體育賽事節(jié)目，從中懂得體育運(yùn)動(dòng)對身體健康的重要性，逐漸增強(qiáng)體育意識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)參加體育學(xué)習(xí)的積極性。

3.1.2培養(yǎng)體育興趣

興趣是人們最好的老師，一個(gè)人如果對體育活動(dòng)有了興趣，就會(huì)積極參加，全身心投入進(jìn)去。因此培養(yǎng)學(xué)生本身的體育興趣非常有必要，學(xué)生可以通過觀看體育節(jié)目和視頻、玩體育游戲、關(guān)注某個(gè)體育明星、參加一場體育比賽等方式，培育自身的體育興趣，在這其中學(xué)生的自尊心、自信心、好奇心、快樂感都可以得到?jīng)]有過的滿足，這些都會(huì)對學(xué)生積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的自主性有推動(dòng)作用。

3.2創(chuàng)新思維，改變教師課堂教學(xué)

3.2.1大膽嘗試，換掉以前的課堂規(guī)矩

體育老師都知道，我們傳統(tǒng)的“課堂規(guī)矩”就是：四隊(duì)站列，體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，安排見習(xí)生，圍操場慢跑幾圈，接著徒手操。時(shí)間一久后，學(xué)生會(huì)感到很單一，尤其是中學(xué)生，沒有絲毫的新鮮感。因此建議幾個(gè)學(xué)生組成小組，一節(jié)課一組的來負(fù)責(zé)搞出一個(gè)跟往常的課堂規(guī)矩不同的新規(guī)據(jù)，前提是每一組所出的新規(guī)有必要全班討論，一致通過。如此以來，每堂課都會(huì)有新的方式，學(xué)生的興致高昂，精神面貌會(huì)有大大的好轉(zhuǎn)。因?yàn)樽约禾岢龅囊庖姷玫嚼蠋?、同學(xué)的肯定，創(chuàng)新的激情就會(huì)被激發(fā)，自信心暴漲，對體育課的關(guān)注度大大增加，進(jìn)而對上體育課的興趣和積極性也大大提高了。

3.2.2創(chuàng)設(shè)情景，改變單一練習(xí)方式

在教學(xué)中，單一的練習(xí)方式會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，所以要根據(jù)學(xué)生掌握技能情況和練習(xí)情緒，時(shí)不時(shí)的變換練習(xí)方式。建議給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，激發(fā)他們的練習(xí)興趣。比如，教學(xué)生立定跳遠(yuǎn)時(shí)，可以把場地布置成荷塘，把他們比作青蛙，利用生動(dòng)的語言，讓學(xué)生做一只快樂勇敢的小青蛙，再比賽，看誰跳的遠(yuǎn)，這樣同學(xué)們的積極性就會(huì)大大提高。

3.3轉(zhuǎn)變家庭觀念，開展家庭體育

3.3.1父母轉(zhuǎn)換體育理念

家長要從意識(shí)層面上真正明白到學(xué)好體育的重要性，給學(xué)生提供富余的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間和空間，在體育健身方面應(yīng)持鼓勵(lì)態(tài)度，不應(yīng)束縛，不要過于強(qiáng)調(diào)文化課的學(xué)習(xí)而忽略體育健身。而且家長也要積極參加體育活動(dòng)來影響孩子，為孩子造出一個(gè)積極的氣氛。所以，在體育教學(xué)中，學(xué)生熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能和營造正確的道德理念，并不僅僅靠的是教師簡單機(jī)械的講授，而大多是學(xué)生本人通過積極活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。然而學(xué)生的積極性主要靠與教師和家長的合作，因此說家庭體育觀念的熏陶對學(xué)生參加體育的樂趣有引領(lǐng)作用。尤其重要的是家人的引領(lǐng)與支持。

3.3.2開展家庭體育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大部分家庭的狀況優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)條件好，很多家庭可以開展家庭全體參與的活動(dòng)。例如，早上起床后抽出一小段時(shí)間和孩子一起做個(gè)早操，或在陽臺(tái)上做做那些基本的健身動(dòng)作，或者可以到小區(qū)的健身區(qū)，進(jìn)行有效的體育健身；晚飯前的幾十分種，跟孩子踢踢球，跳跳小繩，亦或做些其它多人性質(zhì)的游戲；晚餐過后，全家人可以去散步0.5h，邊走邊說一下學(xué)校的日常；在周末或者法定節(jié)日，家長還能帶孩子開展戶外活動(dòng)，爬山、徒步郊外游覽觀光，或者全家人參與一下那種電視體育娛樂節(jié)目水上樂園。這些家庭體育活動(dòng)都可以增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

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作者簡介：楊楠楠（1981，12—），女，河南信陽人，講師，碩士，研究方向：社會(huì)體育學(xué)。

中圖分類號：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0136-02