云大川（華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院　廣東廣州　510631）

關(guān)于提高大學(xué)女生排球選項(xiàng)課教學(xué)效果的研究①

云大川
（華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院廣東廣州510631）

在大學(xué)體育課程中，大學(xué)女生排球作為一項(xiàng)選項(xiàng)課，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)女生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而且還可以對(duì)社會(huì)產(chǎn)生正面積極的影響。如何充分地發(fā)揮大學(xué)女生排球選項(xiàng)課的實(shí)效性，已成為值得教師深入思考的問(wèn)題。該文通過(guò)對(duì)大學(xué)女生排球選項(xiàng)課教學(xué)存在的問(wèn)題的分析，提出如何改進(jìn)該體育選項(xiàng)課的對(duì)策與措施，以期對(duì)大學(xué)女生排球選項(xiàng)課教學(xué)工作的發(fā)展，提供一些有價(jià)值的參考。

大學(xué)女生 排球選項(xiàng)課 提高 教學(xué)效果

目前，大學(xué)生身體素質(zhì)已成為國(guó)家教育部重點(diǎn)監(jiān)測(cè)指標(biāo)之一，并成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而其中的女大學(xué)生的身體素質(zhì)也頗為受到社會(huì)和高校關(guān)注。大學(xué)生的身體素質(zhì)與和鍛煉習(xí)慣，是大學(xué)體育教學(xué)中一項(xiàng)無(wú)法忽視的重要問(wèn)題。然而，在國(guó)內(nèi)很多大學(xué)女生排球選項(xiàng)課，其實(shí)效性卻難以達(dá)到要求，與教育部要求和教學(xué)目標(biāo)存在一定的距離。

1　影響大學(xué)女生排球選項(xiàng)課教學(xué)效果的因素

由于對(duì)大學(xué)女生排球選項(xiàng)課的教學(xué)對(duì)象和模式的忽視，造成體育教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到真正的要求。而利用現(xiàn)代化教學(xué)模式對(duì)課堂整體質(zhì)量的提升來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。同時(shí)課堂效果能否達(dá)到預(yù)期，教學(xué)對(duì)象則在其中會(huì)起著主導(dǎo)的作用。

1.1教學(xué)方法

在眾多球類集體運(yùn)動(dòng)中，排球運(yùn)動(dòng)具有趣味性、集體性以及觀賞性等特點(diǎn)，它在國(guó)民運(yùn)動(dòng)中，受到人們的普遍歡迎。但是，在實(shí)際排球教學(xué)過(guò)程中，由于教師長(zhǎng)期沿用陳舊訓(xùn)練方法，在教學(xué)中，單方面強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用，卻忽視學(xué)生的主體性；動(dòng)作內(nèi)容陳舊、單一動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，使得學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，給部分學(xué)生帶來(lái)不同程度的心理與生理負(fù)擔(dān)；考核方面，只將學(xué)生的最后運(yùn)動(dòng)成績(jī)與技術(shù)掌握情況，作為教學(xué)考察指標(biāo)，減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與個(gè)人能力提升的考量。這就使得排球選項(xiàng)課無(wú)法真正地發(fā)揮實(shí)效性，給學(xué)生長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)意識(shí)與個(gè)人健康理念，造成了諸多負(fù)面影響。

1.2教學(xué)形式

排球運(yùn)動(dòng)能否在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中順利開(kāi)展，大學(xué)女生個(gè)人興趣與主動(dòng)性，起到至關(guān)重要的作用。依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查表明，絕大部分女大學(xué)生都非常了解排球運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人身體益處，在調(diào)查問(wèn)卷中，有女大學(xué)生將體育課描述成為讓自己走出教室，呼吸大自然的新鮮空氣，讓自己身心放松的最好方法之一。另外，她還表示，通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)可以讓其與同學(xué)們溝通與協(xié)作更加緊密，增進(jìn)了同學(xué)們的關(guān)系與友誼。然而，由于個(gè)人各種原因，使其無(wú)法下定決心，全身心投入該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去。如何幫助大學(xué)女生提高對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，逐漸擺脫不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，就成為大學(xué)教育與體育教師關(guān)注的重要問(wèn)題。首先，體育教師應(yīng)著重關(guān)注女生的成長(zhǎng)，根據(jù)大學(xué)女生的心理需求，帶領(lǐng)他們積極參加活動(dòng)，并利用自身良好的教學(xué)行為與技巧，引導(dǎo)她們熱愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分女生都非常喜愛(ài)體育教師帶領(lǐng)其進(jìn)行集體運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，教師可以通過(guò)心理鼓勵(lì)與指導(dǎo)，幫助一些膽小害羞的女生，參與進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)中去，通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)練習(xí)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)她們的主動(dòng)性與積極性，慢慢培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而體育運(yùn)動(dòng)興趣是支撐人們長(zhǎng)期從事體育運(yùn)動(dòng)的主因。其次，根據(jù)大學(xué)女生的生理發(fā)育與心理特點(diǎn)，在排球教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)加些形體健美，以及身體對(duì)抗小與技術(shù)難度要求低的教學(xué)內(nèi)容，如氣排球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。借此調(diào)動(dòng)她們對(duì)排球?qū)W習(xí)的積極性與興趣，讓其參考進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，并利用教學(xué)形式多樣，讓課程內(nèi)容豐富多彩，教師通過(guò)自己準(zhǔn)確的動(dòng)作演示，以及幽默語(yǔ)言，給學(xué)生營(yíng)造出輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使其學(xué)習(xí)到排球新技術(shù)，從而達(dá)到排球教學(xué)預(yù)想的效果。

2　提高大學(xué)女生排球選項(xiàng)課教學(xué)效果的對(duì)策

強(qiáng)化排球選項(xiàng)課的教學(xué)效果，應(yīng)從各角度與層次，對(duì)其進(jìn)行有效分析與關(guān)注，而其中排球選項(xiàng)課的實(shí)效性是想要達(dá)到的最終目的，文章將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

2.1增強(qiáng)教師的人格魅力

在教學(xué)過(guò)程中，教師精神狀態(tài)與語(yǔ)言以及標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生欽佩的心理，由于學(xué)生從心理的欣賞—羨慕—向往—思維—實(shí)踐的變化過(guò)程，使其產(chǎn)生極為深刻印象，將老師示范動(dòng)作，牢牢地記在心里。相反，當(dāng)教師由于心理緊張等因素，造成動(dòng)作示范失敗與不準(zhǔn)確，這就會(huì)使部分學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。作為大學(xué)體育教師，不僅要努力提高自身專業(yè)水平，而且要加強(qiáng)對(duì)自身的心理與品格培養(yǎng)，用自身的品格與個(gè)人魅力去教育與影響學(xué)生。

2.2運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

由于排球動(dòng)作重復(fù)、單一的練習(xí)方法，會(huì)讓很多學(xué)生大腦上層的活動(dòng)，處于負(fù)誘導(dǎo)的機(jī)能下，并使其精神狀態(tài)進(jìn)入一種受到抑制的狀態(tài)，此時(shí)學(xué)生身體會(huì)出現(xiàn)疲勞的情況。因此，采用形式多樣的教學(xué)方法，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)生易疲勞最佳辦法。與此同時(shí)，該法也對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，常會(huì)受到打基礎(chǔ)與動(dòng)作規(guī)范性的一些思想的限制，教學(xué)中老師們常會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)單一動(dòng)作的重要性，并對(duì)其進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，這使得大學(xué)生無(wú)法提起對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而對(duì)技術(shù)產(chǎn)生不理解與排斥，這樣的結(jié)果就會(huì)大大降低學(xué)生們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，也使得排球課程失去本應(yīng)有的活動(dòng)。因此，注重課堂教學(xué)方法的多樣化，是排球選項(xiàng)課最值得思考的問(wèn)題之一。

2.3營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境

營(yíng)造舒適的上課環(huán)境，會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，如在排球場(chǎng)地整潔、有序。運(yùn)動(dòng)器材花樣多，師生穿著整齊，這些因素都會(huì)大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，任課教師形象與情緒在良好表現(xiàn)，都會(huì)給學(xué)生提高學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)諸多有利條件。打造一個(gè)良好學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能夠在輕松、優(yōu)美的環(huán)境下，進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉。這樣不僅可以消除女生的不良情緒，而且還能使整個(gè)課堂氣氛和諧，并充滿朝氣。

2.4將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化到每堂課中

由于排球運(yùn)動(dòng)相比其他運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，具有技術(shù)難度高、集體合作性強(qiáng)等特點(diǎn)，往往使得初學(xué)者處于盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，受到課外從事排球運(yùn)的人數(shù)少的限制，使得學(xué)生課外時(shí)間，無(wú)法進(jìn)行排球練習(xí)，而使得個(gè)人技術(shù)提高，受到一定的影響。在該情況下，教師們應(yīng)通過(guò)對(duì)整個(gè)排球課程的編排與目標(biāo)的細(xì)化，將其嚴(yán)格落實(shí)到每節(jié)教學(xué)課中，并在每節(jié)課中向?qū)W生提出不同的要求與目標(biāo)。與此同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)的布置，促使其課后進(jìn)行練習(xí)，并在課上進(jìn)行測(cè)試，這樣就從根本上促使其課后加強(qiáng)練習(xí)。在課程目標(biāo)制定方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的技術(shù)水平，提出略微高于她現(xiàn)有水平的要求。這樣做不僅可以使其能夠達(dá)到目標(biāo)，又可以幫助建立從事該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

時(shí)筆者把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前留給學(xué)生，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，課堂上發(fā)言、討論、互動(dòng)學(xué)習(xí)，效果相當(dāng)好。接下來(lái)筆者把學(xué)生分成若干組，以組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備，這樣一來(lái)學(xué)生準(zhǔn)備得更充分了。在傳球、運(yùn)球和投籃等技術(shù)教學(xué)中學(xué)生不知道自己做的動(dòng)作什么樣，錯(cuò)在哪？筆者就把學(xué)生練習(xí)過(guò)程錄下來(lái)做成視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行比對(duì)，通過(guò)教師的示范、點(diǎn)撥和學(xué)生自己的觀察，糾正錯(cuò)誤變得簡(jiǎn)單化了，教學(xué)效果明顯提高。在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)上，比如戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合中的突分、傳切、掩護(hù)，課前給學(xué)生布置作業(yè)，課上學(xué)生發(fā)言討論，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充、答疑，簡(jiǎn)單練習(xí)后應(yīng)用到實(shí)踐中去，把學(xué)生教學(xué)比賽錄下來(lái)，課后教師經(jīng)過(guò)技術(shù)處理做成視頻傳給學(xué)生，讓學(xué)生自己觀看，按照事前分的組進(jìn)行討論，什么時(shí)候該傳、什么時(shí)候該分、什么時(shí)候該突一目了然，比單純的講授記憶深刻。

多年來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷地探索和體育教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，在互聯(lián)網(wǎng)+思維指導(dǎo)下，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，在高校體育教學(xué)中實(shí)施“反轉(zhuǎn)教學(xué)”是可行的，但不是絕對(duì)的。

4.2建議

（1）用互聯(lián)網(wǎng)+思維正確認(rèn)識(shí)和理解反轉(zhuǎn)式教學(xué)，不能盲目跟風(fēng)，避免走入誤區(qū)。（2）使課前、課上和課后教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合。（3）正確使用互聯(lián)網(wǎng)，提高課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流程度。（4）有效培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)能力，提倡教學(xué)模式和教學(xué)方法多樣化并存。

5　結(jié)語(yǔ)

伴隨著第三次工業(yè)革命的到來(lái)，我們走進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，各行各業(yè)都處在一個(gè)危機(jī)與機(jī)遇并存的年代。體育教育領(lǐng)域蘊(yùn)藏著極大的改革潛力，人類可持續(xù)發(fā)展最終要依托教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，推陳出新造就一代新人，教育有著不可退推卻的責(zé)任。而教育的公平性與質(zhì)量是全球教育的永恒主題，高校體育教學(xué)如何在規(guī)模擴(kuò)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提升，如何達(dá)到國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》提出的“樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”的要求，是我們每個(gè)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。未來(lái)的大學(xué)體育教學(xué)必將是一個(gè)以教育質(zhì)量為核心、以教育理念為先導(dǎo)、多種教育方法和教學(xué)模式并存的多元化方向發(fā)展，“反轉(zhuǎn)教學(xué)”模式的應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式不是取代而是一種補(bǔ)充、發(fā)展和完善。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，必將會(huì)有新的教學(xué)模式出現(xiàn)。

［1］張躍國(guó)，張渝江.“翻轉(zhuǎn)”課堂——透視“翻轉(zhuǎn)課堂”［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2012（3）：8-10.

［2］張金磊.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2012（4）：8-10.

［3］湯敏.新教育革命的“七種武器”［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2013.

［4］曾貞.反轉(zhuǎn)教學(xué)的特征、實(shí)踐及問(wèn)題［J］.中國(guó)電化教育，2012 （7）：114-117.

G807.04

A

2095-2813（2015）12（b）-0100-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.100

①云大川（1974—），男，海南文昌人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)，社會(huì)體育。