基于“五立模式”合理規(guī)劃高校生涯

徐婕

（湖北大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，湖北 武漢 430062）

基于“五立模式”合理規(guī)劃高校生涯

徐婕

（湖北大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，湖北 武漢 430062）

本文以“五立模式”（立信立言立志立行立德）為依托，從適應(yīng)轉(zhuǎn)變期、目標(biāo)制定期、專(zhuān)業(yè)奮斗期和人格完善期四個(gè)階段出發(fā)，分階段、有目的指導(dǎo)學(xué)生在高校階段合理規(guī)劃學(xué)習(xí)生活、培養(yǎng)個(gè)人職業(yè)能力，使得高校生活成為學(xué)生事業(yè)騰飛的起點(diǎn)和基石。

“五立模式” 規(guī)劃個(gè)人 高校生涯

高校生涯是人生中最關(guān)鍵的時(shí)期。如何不虛度這最自由的、最獨(dú)立、真正屬于自己的四年的時(shí)間，是每一個(gè)大學(xué)生在進(jìn)入高校之前必須思考的第一個(gè)問(wèn)題。高校是學(xué)校和職業(yè)的一座橋梁，如何通過(guò)四年的高校生涯把自己從一個(gè)青澀的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個(gè)適合拼搏的職場(chǎng)人，是大學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)需要思考的另一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，進(jìn)入高校后，未來(lái)第一次掌握在自己手中，時(shí)間第一次真正屬于你自己，空間也第一次屬于你自己，這就需要每個(gè)大學(xué)生能夠獨(dú)立自主，自我設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃高校生涯。

“五立模式”是財(cái)經(jīng)專(zhuān)欄作家、品牌中國(guó)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟品牌專(zhuān)家、開(kāi)復(fù)學(xué)生網(wǎng)（我學(xué)網(wǎng)）成長(zhǎng)顧問(wèn)銳泓建立并創(chuàng)導(dǎo)的一種職業(yè)規(guī)劃模式。即通過(guò)立信、立志、立言、立行、立德五個(gè)方面進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。本文以“五立模式”為依托，分階段、有目的地從這五個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生在高校階段合理規(guī)劃學(xué)習(xí)生活、培養(yǎng)個(gè)人的職業(yè)能力。

1.大一上：適應(yīng)轉(zhuǎn)變期（立信立言期）

大一新生邁入高校，大多存在一種“迷?！钡男睦憩F(xiàn)象，對(duì)自己的迷茫，對(duì)未來(lái)的迷茫。由于對(duì)專(zhuān)業(yè)的陌生和職場(chǎng)的不了解，作為新生，應(yīng)該撇開(kāi)對(duì)未來(lái)的迷茫，首先解決對(duì)自己迷茫的問(wèn)題。因此，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生首先要進(jìn)入立信期，梳理自己成長(zhǎng)的軌跡，并從性格、理想、成長(zhǎng)環(huán)境的影響等方面對(duì)自己有全面的自我認(rèn)知，形成正面、積極的個(gè)人信仰和個(gè)人價(jià)值觀。第二步，溝通能力是職場(chǎng)生存必不可少的一項(xiàng)素質(zhì)。溝通能力是一定的知識(shí)積累，包括文化修養(yǎng)、閱讀面、經(jīng)驗(yàn)分析等。因此，大學(xué)新生在平時(shí)生活中需要多思考，多溝通，多關(guān)注信息的產(chǎn)生及傳播，還有信息傳播的方式、效果等，以培養(yǎng)自己優(yōu)秀的溝通表達(dá)能力，也就是進(jìn)入立言期。

在大一上階段首先應(yīng)該完成心理的轉(zhuǎn)變：從現(xiàn)在開(kāi)始要從依賴的心理中解脫出來(lái)，任何事情都是靠自己，沒(méi)有老師和家長(zhǎng)再為你決定什么，不要讓自己陷入到不知所措的地步，要勇敢接過(guò)自己人生的指揮棒。然后你還要適應(yīng)生活的轉(zhuǎn)變，大多學(xué)生第一次離家千里，沒(méi)有人在身邊噓寒問(wèn)暖，這個(gè)時(shí)候需要你給自己創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)老師和平相處，與人為善。接著，你還需要改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高校老師不再和中學(xué)老師一樣，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)巨細(xì)無(wú)遺地講解，而是以知識(shí)體系為框架，粗線條地對(duì)整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹，因此，需要你在把握知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提下，按照老師指引的方向，找到自己的興趣點(diǎn)，自學(xué)更深層次的內(nèi)容。在這個(gè)階段，你還需要訓(xùn)練自己的邏輯思維能力和溝通能力，遇到問(wèn)題多思考，形成自己的觀點(diǎn)看法，多和同學(xué)老師溝通，培養(yǎng)優(yōu)秀的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，樹(shù)立起主動(dòng)積極正面［1］的個(gè)人價(jià)值觀。

2.大一下：目標(biāo)制定期（立志期）

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)已有了大概了解，進(jìn)入破解“對(duì)未來(lái)迷茫”的階段，也就是立志期?！懊髌渲?，方能知所赴！”首先，需要明確上大學(xué)的目標(biāo)。你需要給自己設(shè)置兩個(gè)目標(biāo)［2］：一個(gè)是現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，另一個(gè)是理想目標(biāo)。沒(méi)有現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，只是空想，不可能堅(jiān)持下來(lái)。只有在現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，不斷獲得成功感，覺(jué)得自己的生活有價(jià)值，然后才能堅(jiān)持下去;反過(guò)來(lái)，只有現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，沒(méi)有理想目標(biāo)，很可能就會(huì)滿足現(xiàn)狀，等機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候，就不能及時(shí)把握。

在大一下階段，你應(yīng)該從生活，學(xué)習(xí)和職業(yè)三個(gè)方面確立自己的目標(biāo)，當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)是可以改變的，隨著你對(duì)自己、對(duì)專(zhuān)業(yè)和職場(chǎng)的了解的不斷加深，你的目標(biāo)也要不斷提高，養(yǎng)成良好的生活方式，安排合理的作息時(shí)間，形成合理的飲食習(xí)慣，進(jìn)行合理的體育鍛煉，甚至可以找一份合適的兼職工作。將學(xué)業(yè)和職業(yè)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)近期和遠(yuǎn)期的規(guī)劃。可以選擇一門(mén)對(duì)就業(yè)幫助大的課程，做一個(gè)近期計(jì)劃，每個(gè)月學(xué)到什么程度，達(dá)到什么效果，這個(gè)學(xué)期你的成績(jī)要達(dá)到多少名，拿到什么樣的獎(jiǎng)學(xué)金。另外應(yīng)思考一個(gè)遠(yuǎn)期的職業(yè)規(guī)劃，你是要找工作，考研還是出國(guó)，列出一張表（如表1未來(lái)規(guī)劃選擇表），標(biāo)出選擇的原因和優(yōu)缺點(diǎn)，使你對(duì)所做的選擇有清晰明了的概念。

表1 未來(lái)規(guī)劃選擇表

3.大二大三：專(zhuān)業(yè)奮斗期（立行期）

進(jìn)入大二，專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)全面鋪開(kāi)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是基石，未來(lái)的專(zhuān)業(yè)技能達(dá)到什么高度，離不開(kāi)基礎(chǔ)的牢固。如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程：數(shù)學(xué)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法分析，數(shù)據(jù)庫(kù)原理，操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)組成原理等。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能課程：C++，Java，Web程序設(shè)計(jì)，嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。不要認(rèn)為專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)是以后找工作的根本，我只需要學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能就可以了。實(shí)際上沒(méi)有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，你不可能寫(xiě)出很巧妙的算法，沒(méi)有巧妙的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)，就不可能寫(xiě)出一個(gè)好的C++或者Java的程序；不好好學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)，想在嵌入式領(lǐng)域有所發(fā)展，那也會(huì)是很艱難的。所以，作為學(xué)生，不能僅僅只看到目標(biāo)，還要認(rèn)真思考如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程，因?yàn)檫_(dá)到目標(biāo)沒(méi)有捷徑可走。

在高校，學(xué)習(xí)的不僅僅知識(shí)，更是一種獲得知識(shí)的能力。反過(guò)來(lái)，這種能力是怎么培養(yǎng)的，是通過(guò)學(xué)習(xí)各門(mén)課程積累起來(lái)的。因此，專(zhuān)業(yè)的每一門(mén)課程都很重要，不要總認(rèn)為這門(mén)課我不感興趣，學(xué)著沒(méi)用，所以我不學(xué)。你現(xiàn)在覺(jué)得沒(méi)用，是因?yàn)槟銓?zhuān)業(yè)知識(shí)的整體框架沒(méi)有搭建起來(lái)，看不到全局，在日后的某一天，它可能變成一只攔路虎，阻礙你前進(jìn)的步伐。而且，如果一直帶著這種明顯功利性的態(tài)度去學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)，你認(rèn)為有用的東西越來(lái)越少，你感興趣的東西也越來(lái)也少，漸漸會(huì)成為你懈怠的借口。

因此，在大二大三立行期間，要從整體上把握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)架構(gòu)，了解每門(mén)課程在框架中的地位和作用，通過(guò)每門(mén)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)能力。

另外，在此階段，還要學(xué)會(huì)密切關(guān)注行業(yè)狀態(tài)，根據(jù)狀態(tài)的不斷變化，更新自己的知識(shí)架構(gòu)和體系，找到行業(yè)熱點(diǎn)和自己的興趣點(diǎn)，在熟悉行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，逐漸確定你的未來(lái)發(fā)展方向和預(yù)備進(jìn)入的發(fā)展領(lǐng)域，讓今天的奮斗成為明天成功的基礎(chǔ)。

4.大四：人格完善期（立德期）

進(jìn)入大四了，此時(shí)的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及積極正面的個(gè)人價(jià)值觀都建立了，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)經(jīng)過(guò)兩年的訓(xùn)練也基本具備了。在這個(gè)階段進(jìn)入人格完善期，也就是立德期。主要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的完善，對(duì)人際關(guān)系的完善，對(duì)自學(xué)能力的完善，把自己培養(yǎng)一個(gè)有人格魅力，形象鮮明的人，注意經(jīng)營(yíng)個(gè)人品牌形象［3］的人。

什么是個(gè)人品牌呢？個(gè)人品牌是指?jìng)€(gè)人擁有的外在形象和內(nèi)在涵養(yǎng)所傳遞的獨(dú)特、鮮明、確定、易被感知的信息集合體。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)：例如電腦壞了，你會(huì)去求助誰(shuí)，遇到數(shù)學(xué)難題，你會(huì)想到誰(shuí)？別人談?wù)摰侥?，是否?huì)不約而同地想到：任何事情交給他，我都會(huì)很放心。這些就是個(gè)人品牌。

為什么要打造個(gè)人品牌呢？因?yàn)樵谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，不論在什么樣的企業(yè)里，要讓人們認(rèn)識(shí)你、接受你，首先你要充分表現(xiàn)自己的能力。倘若你埋頭工作卻不被人認(rèn)知，你的杰出表現(xiàn)仍然會(huì)被淹沒(méi)，因此個(gè)人的價(jià)值被認(rèn)知就很重要，每個(gè)人都需要建立起自己鮮明個(gè)性的“個(gè)人品牌”，讓大家都真正理解并完全認(rèn)可，只有這樣，才能擁有持續(xù)發(fā)展的事業(yè)。

如何打造個(gè)人品牌呢？第一，體現(xiàn)差異性，你需要經(jīng)營(yíng)自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的優(yōu)勢(shì)做強(qiáng)。世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。第二，保持一致性，即堅(jiān)定不移地用同樣的方式表達(dá)你個(gè)人的品牌，包括你日常的話語(yǔ)中，你無(wú)聲的交流中，如電子郵件和短信中。第三，注意維護(hù)個(gè)人品牌形象，在大家面前保持一貫的處事風(fēng)格。個(gè)人品牌價(jià)值是無(wú)形的資產(chǎn)，作為一名即將步入社會(huì)的大學(xué)生，要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的個(gè)人品牌，展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，這也是你擁有可持續(xù)發(fā)展事業(yè)的基礎(chǔ)。

5.結(jié)語(yǔ)

“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”。每天落后一點(diǎn)，四年后的畢業(yè)將會(huì)意味著失業(yè)；每天優(yōu)秀一點(diǎn)，四年后將會(huì)收獲震撼人心的累累碩果。大學(xué)四年應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)你回首時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧［4］。以“五立模式”為基礎(chǔ)，合理規(guī)劃高校生涯，讓高校生活成為你事業(yè)騰飛的起點(diǎn)和基石。

［1］史蒂芬·柯維.高效能人士的七個(gè)習(xí)慣.北京：中國(guó)青年出版社，2010.

［2］錢(qián)理群.致青年朋友——錢(qián)理群演講、書(shū)信集（隨筆集）.北京：中國(guó)長(zhǎng)安出版社，2008.

［3］本斯.三步打造你的個(gè)人品牌.北京：中國(guó)致公出版社，2014.

［4］李開(kāi)復(fù).李開(kāi)復(fù)給大學(xué)生的七封信.http://blog.sina.com. cn/s/articlelist_1197161814_1_1.html.

本文受湖北大學(xué)教育研究改革項(xiàng)目 （530-150036）支持。