（中原工學(xué)院 河南鄭州 450007）

隨著近幾年鄭州服裝行業(yè)的快速發(fā)展，以鄭州女褲作為代表的鄭州服裝行業(yè)得到了前所未有的發(fā)展壯大，也帶動(dòng)河南省的服裝行業(yè)的快速發(fā)展。服裝行業(yè)的壯大，需求的人才就越多，而且服裝行業(yè)所需要的人才不僅是擁有高新技術(shù)的專業(yè)人才,而是需要掌握有各個(gè)方面知識(shí)的綜合型人才，即全能型人才。通過對(duì)婭麗達(dá)服飾有限公司、渡森服飾有限公司、奧法羅服飾有限公司、夢(mèng)舒雅服飾有限公司、若宇服飾有限公司、芙美妮服飾有限公司、紐倫服飾有限公司、隆慶祥服飾有限公司、太可思服飾有限公司、逸陽(yáng)服飾有限公司、快樂屋服飾有限公司等多家企業(yè)就行業(yè)問卷調(diào)查，旨在進(jìn)一步了解服裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，服裝企業(yè)對(duì)服裝人才的需求，把握服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，為今后一段時(shí)間服裝專業(yè)教學(xué)的改革提供重要依據(jù)。

1 河南省服裝行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

1.1 河南省服裝行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

河南省是我國(guó)第一人口大省，全省服裝行業(yè)大約8000家，規(guī)模以上的企業(yè)3000多家，然而擁有自身較為知名品牌的規(guī)模卻只有200多家。河南省服裝企業(yè)加工能力比較強(qiáng)，其中鄭州女褲最具代表性，“中國(guó)女褲看河南，河南女褲在鄭州”已成全國(guó)服裝界的共識(shí)。鄭州女褲不僅是鄭州服裝行業(yè)的代表，更是河南服裝行業(yè)的未來。目前，河南省服裝行業(yè)仍然處于增長(zhǎng)期的，服裝行業(yè)還有很大的發(fā)展空間，增長(zhǎng)趨勢(shì)仍將持續(xù)，行業(yè)日益發(fā)展成熟。但是，服裝行業(yè)在結(jié)構(gòu)和品牌等方面與發(fā)達(dá)城市還有相當(dāng)大的差距，存在一些弊端和問題，這將成為制約河南省服裝行業(yè)發(fā)展的瓶頸因素。

1.2 河南省服裝行業(yè)存在的問題

(1)思想觀念比較落后。大部分企業(yè)只知道抓生產(chǎn)，抓銷售而不注重品牌建設(shè)，不注重市場(chǎng)的發(fā)展前景，最終只有加工制作能力但缺乏創(chuàng)意設(shè)計(jì)和品牌。

(2)經(jīng)驗(yàn)不足。河南省服裝行業(yè)的大多數(shù)企業(yè)家都是從小作坊起步，他們對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展前景、時(shí)尚潮流的把握能力和品牌建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)都不足，沒有相對(duì)成熟的品牌運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，這樣的企業(yè)發(fā)展往往比較曲折艱難。

(3)缺少專業(yè)人才。經(jīng)過調(diào)查，很多企業(yè)雖然有能力引進(jìn)先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備，但是沒有人能夠熟練操作，即使有也是鳳毛麟角，根本達(dá)不到企業(yè)的需求。很多先進(jìn)的技術(shù)也無法應(yīng)用到生產(chǎn)中。

2 河南省服裝行業(yè)人才需求存在的問題

2.1 服裝行業(yè)人才的現(xiàn)狀

在調(diào)研過程中，我逐漸明白服裝行業(yè)并不需要非常有才氣，特別有個(gè)性的人才，而是需要有一定專業(yè)技能，具有團(tuán)隊(duì)精神，虛心好學(xué)，踏實(shí)肯干能吃苦耐勞的人。這樣的人可塑性強(qiáng)，有發(fā)展空間，并且留得住。通過對(duì)鄭州市多家服裝企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，企業(yè)對(duì)服裝行業(yè)人才評(píng)價(jià)如表1。

表1 企業(yè)對(duì)人才評(píng)價(jià)

2.2 服裝行業(yè)人才需求問題分析

通過市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前服裝企業(yè)所急需的服裝人才主要包括設(shè)計(jì)師、制版師、樣衣師、質(zhì)檢員、跟單員及生產(chǎn)管理人才等。而且，企業(yè)現(xiàn)有服裝人才結(jié)構(gòu)單一、知識(shí)面狹窄，難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)“供、產(chǎn)、銷”一體化發(fā)展的需求。很多服裝企業(yè)對(duì)人才的要求也越來越高，對(duì)服裝專業(yè)人才提出了更高的要求：

(1)要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理；

(2)要有一定服裝生產(chǎn)工藝基礎(chǔ)，可以合理設(shè)計(jì)工藝流程；

(3)要有一定的服裝縫制技巧，可以熟練進(jìn)行樣衣制作；

(4)要有一定的服裝生產(chǎn)管理知識(shí)，能夠合理解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的實(shí)際問題；

(5)要有服裝設(shè)計(jì)能力和服裝企業(yè)管理能力；

(6)要有一定創(chuàng)新思想，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

3 服裝類畢業(yè)生在企業(yè)的表現(xiàn)問題分析

3.1 服裝類畢業(yè)生的缺陷

(1)缺乏扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和技能，還有創(chuàng)新意識(shí)。大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，對(duì)所選擇的專業(yè)了解不夠透徹，沒有根據(jù)自身的條件選擇合適的專業(yè)，而是盲目的選擇一個(gè)自我感覺還可以的專業(yè)。這就導(dǎo)致大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，專業(yè)知識(shí)和技能都沒學(xué)到位，而且還缺乏創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)是指通過實(shí)踐，自己親自動(dòng)手發(fā)現(xiàn)或發(fā)明一種全新方式用以處理某種事物的思維過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，不僅是教學(xué)任務(wù)的重心，而且也是為學(xué)生未來的工作實(shí)踐打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

(2)大學(xué)生吃苦耐勞的精神不夠?，F(xiàn)在我們生活條件好了，沒有進(jìn)入社會(huì)之前，大部分大學(xué)生都是過著衣來伸手飯來張口的日子，很少吃過苦，而且總認(rèn)為大學(xué)生是社會(huì)的佼佼者，很了不起，放不下架子，不愿意干體力活，不愿從基層干起，缺乏吃苦耐勞精神。

(3)喜歡跳槽，而且不重視在企業(yè)的實(shí)習(xí)。大學(xué)最后一年大學(xué)生都要面臨著實(shí)習(xí)，也就是離開學(xué)校去企業(yè)工作和生活。很多大學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)不能擺正自己的位置，很難融入到企業(yè)的團(tuán)隊(duì)里，無法把學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，不能很好的完成實(shí)習(xí)的任務(wù)。而且當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束后，或感覺自己學(xué)到一些東西很了不起了，就想要回家鄉(xiāng)發(fā)展，不愿意長(zhǎng)期留在實(shí)習(xí)單位，甚至簽過合同的，直接單方面撕毀合同，這給用人單位造成了很大的損失，不再相信畢業(yè)生，也不愿意讓他們擔(dān)任重要職位。

3.2 服裝類畢業(yè)生的優(yōu)點(diǎn)

(1)做事有熱情、有干勁。大學(xué)生剛畢業(yè)進(jìn)去社會(huì)的最大優(yōu)勢(shì)就是年輕、身體好，做什么事情都充滿熱情，有一個(gè)好的身體狀態(tài)和健康的心里狀態(tài)，而他們的積極、努力會(huì)讓身邊的人感受到他們的激情和拼搏，同時(shí)也會(huì)激發(fā)起身邊人的激情和斗志。

(2)做事一板一眼，相當(dāng)認(rèn)真。大學(xué)生剛畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)因?yàn)闆]有工作經(jīng)驗(yàn)，也沒有一些長(zhǎng)久的經(jīng)驗(yàn)帶來的技巧，所以就沒有偷懶的辦法。也正是因此，他們做事才非常認(rèn)真。而且大學(xué)生有一定的知識(shí)文化，接受新事物、學(xué)習(xí)起來比較容易，進(jìn)步就比較快。正是這些認(rèn)真的態(tài)度，得到了很多人的認(rèn)可，一些老師傅也非常樂意指導(dǎo)他們，才使他們快速成長(zhǎng)和進(jìn)步。

(3)知錯(cuò)就改，不被挫折打倒。大學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，所以會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。然而不會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，認(rèn)識(shí)不到自己錯(cuò)在哪里，而會(huì)虛心向老員工請(qǐng)教，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并認(rèn)真反思自己每次所犯的錯(cuò)誤，想辦法改正或避免。

4 服裝專業(yè)教學(xué)改革的建議

4.1 更新培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)觀念

(1)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。“工學(xué)結(jié)合”就是以學(xué)生為中心、就業(yè)為方向，充分利用校外的資源和環(huán)境讓學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，提高大學(xué)生各方面綜合素質(zhì)、各類技能和專業(yè)技能的人才培養(yǎng)模式。這種人才培養(yǎng)模式符合國(guó)家大力提倡的工業(yè)化進(jìn)程中對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求，也促進(jìn)了中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系的形成。

(2)“3+1”人才培養(yǎng)模式?！?+1”人才培養(yǎng)模式是以企業(yè)對(duì)于多元化技能人才的大量需求為時(shí)代背景而產(chǎn)生的，它是其它各種人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化組合，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，通過實(shí)踐提高了學(xué)生的專業(yè)技能和動(dòng)手能力。這種模式是企業(yè)與學(xué)校緊密合作共同培養(yǎng)人才的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，它依靠企業(yè)的有效資源，利用企業(yè)的設(shè)備和環(huán)境，具有教學(xué)訓(xùn)練與生產(chǎn)零距離接觸的實(shí)踐教學(xué)特色。

4.2 設(shè)置新的教學(xué)體系

(1)改變服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程為重心的方案。改變以往傳統(tǒng)的、單一的、一味傳播知識(shí)型的教學(xué)方法，力求在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理念、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方式、服裝文化及流行趨勢(shì)各方面融會(huì)貫通，把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論與市場(chǎng)實(shí)際需求結(jié)合起來；改變以往重結(jié)構(gòu)輕設(shè)計(jì)輕工藝的傾向，加大實(shí)踐技能課程時(shí)數(shù)，以求所學(xué)課程與服裝行業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)趨于同步。

(2)在修訂服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)該更加明確的定位服裝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校、老師和學(xué)生明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)措施。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該以“就業(yè)崗位”為中心，以“素質(zhì)能力”和“專業(yè)技能”為主線貫穿整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，也就是堅(jiān)持一個(gè)中心兩條主線。

4.3 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。

(1)在服裝專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)以大學(xué)生為教學(xué)“主體”。讓大學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)，喚起學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。而且還要因材施教，發(fā)揮每個(gè)大學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。從教學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法以及各門課程的教學(xué)實(shí)踐中明確體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和獨(dú)立思考并解決問題的能力。

(2)高校服裝專業(yè)應(yīng)走向社會(huì)，校企結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師從服裝企業(yè)的運(yùn)作中學(xué)到了先進(jìn)的管理和生產(chǎn)技術(shù)來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，使高校服裝專業(yè)培養(yǎng)的大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力都變的更好，在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)時(shí)經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn)和挑選。

5 結(jié)論

通過對(duì)鄭州市服裝行業(yè)的調(diào)查，讓我們更加明確服裝行業(yè)所需要的是什么樣的人才，也使服裝院校對(duì)服裝人才的培養(yǎng)和專業(yè)方向更加明確。通過對(duì)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的初步探討研究和嘗試，在教學(xué)過程中逐步進(jìn)行實(shí)踐，從而尋求一條適合服裝專業(yè)學(xué)校的服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑。

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