陳東生

【摘 要】課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，也是實施新課改和素質(zhì)教育的重要載體，努力提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。要按照新課改的要求，真正把握初中物理課堂教學(xué)的規(guī)律和特點，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)最大限度的發(fā)揮自己的潛能，取得最大的效益。

【關(guān)鍵詞】物理;課堂;教學(xué)效率;提高

初中物理教育是素質(zhì)教育的重要陣地，初中物理教學(xué)，是整個物理教學(xué)的起點，是學(xué)生今后更好的進行物理學(xué)習(xí)、研究的啟蒙，提高初中物理的課堂教學(xué)效率成為一線物理教師探索的焦點，也是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。

一、課堂導(dǎo)入要有吸引力

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谡n堂教學(xué)中，導(dǎo)入新課有著十分重要的作用。新課導(dǎo)入運用得好，會使學(xué)生迅速了解教學(xué)意圖，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教師所希望他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。初中學(xué)生普遍具有好奇心理，愛觀察一些鮮明、生動的實驗，在觀察中他們會急于想了解實驗中出現(xiàn)的多種現(xiàn)象變化的原因，要求解惑的心情特別迫切。例如：在講《大氣壓》時，進行如下演示實驗：先往杯中注滿水，然后用紙片蓋在杯口，用手按住紙片再將杯子慢慢倒過來，請學(xué)生猜一猜：紙片會掉，水會灑下嗎？學(xué)生會回答：“紙片掉下，水會灑出”，輕輕將托住紙片的手移開，結(jié)果紙片沒掉，水也沒有灑出來。由此，教師成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲，利用學(xué)生的好奇心引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律

學(xué)生正處于青春期，對于自己不懂得事物存在好奇心，而且這種好奇心會伴隨事物的驚險性刺激性而增加。例如在學(xué)習(xí)短路的危害時，學(xué)生開始還沒有引起重視，教師先演示用電器短路，其危害性不是很明顯，接著演示電源短路，教師先提出幾個問題，讓學(xué)生討論思考，教師先不給出正確解答，帶著問題去學(xué)習(xí)知識，學(xué)生為了滿足其對事件的好奇心，因此學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師做實驗，并認真觀察實驗現(xiàn)象，從導(dǎo)線的燃燒過程中理解了短路的危害性。

三、把握時機設(shè)疑，讓學(xué)生的思維動起來

“學(xué)源于思，思起于疑”在課堂教學(xué)中，由于有些物理規(guī)律比較抽象，所以學(xué)生理解起來比較困難，因此在進行課堂教學(xué)前教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。只有教師提問的時機把握得好，問得好，學(xué)生才會集中精力去思考。這樣不僅可以開發(fā)學(xué)生的大腦，而且還可以加深對題型、物理規(guī)律的認識和印象。例如：在《平面鏡》的教學(xué)時，可先讓學(xué)生觀看投影畫面杯子里有一支點燃的蠟燭，請學(xué)生猜想：向杯子里倒水，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生會不假思索地回答：蠟燭會熄滅。繼續(xù)播放動畫，向杯中倒水但蠟燭沒有熄滅。這是為什么呢？由此，學(xué)生加深了課堂主要內(nèi)容的消化理解，而后興奮、思考，變信口回答為主動探索。

四、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，課堂更加體現(xiàn)學(xué)生的主體意識

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新及科學(xué)精神的培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，使學(xué)生得到全面發(fā)展。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》框架下確定的教學(xué)內(nèi)容，做到了將學(xué)習(xí)重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，教科書在這方面的內(nèi)容較為廣泛、突出。如“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，讓教師提出問題后，學(xué)生展開討論并進行假設(shè)與猜想，根據(jù)假設(shè)與猜想，學(xué)生討論制定實驗計劃與設(shè)計實驗方案，再在教師的建議下分組進行實驗與收集數(shù)據(jù)，各組對結(jié)果進行了分析與論證后，進行評估，寫成實驗報告并進行交流與合作。整個過程，老師僅是提出問題和建議，一切都由學(xué)生議論、討論、交流來完成，這就確保了學(xué)生動手機會，使能力得到培養(yǎng)。

五、創(chuàng)造平等、和諧、愛的課堂教學(xué)環(huán)境

一位教師曾經(jīng)說過：如果沒有愛，教育在開始的時候，就已經(jīng)結(jié)束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)，也是搞好教育教學(xué)工作的重要因素。因此，要想提高初中物理課堂教學(xué)效率，應(yīng)首先從根本上改變以往那種“教師絕對權(quán)威”的認識，讓教師成為學(xué)生的朋友，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師要在學(xué)習(xí)上為學(xué)生提供足夠的關(guān)心、支持和幫助，尊重班上的每一名同學(xué)，加深與學(xué)生之間的感情。同時，在制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)平等地對待每一個學(xué)生。因為一個班上不可能每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都處于拔尖水平，有些教師往往更加重視學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而或多或少的忽略了成績相對落后的學(xué)生。教師要做到真正關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂，蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童”。羅杰斯早就在他的“非指導(dǎo)性教學(xué)”八原則中提出，要提供一種促進學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氣氛。一個好的班級、好的課堂，應(yīng)該充滿真實、相互關(guān)心和理解的心理氛圍。當(dāng)我們教學(xué)的班級達到這樣的境界時，物理課堂的教學(xué)效果定會得到較好的提升。

總之，現(xiàn)代教學(xué)要求教師樹立特色意識，形成個性化教學(xué)。教學(xué)方法忌單一化、模式化、公式化，個性化教學(xué)要求教師不能墨守陳規(guī)，要勇于創(chuàng)新、不斷積累、經(jīng)?？偨Y(jié)。教師一定要牢記：課堂教學(xué)中最大的浪費就是時間的浪費，要想方設(shè)法提高自己的課堂教學(xué)效率。endprint