淺談高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位

張武義

【摘 要】本文通過(guò)企業(yè)調(diào)研對(duì)許多行業(yè)企業(yè)人員對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)方法提供了許多關(guān)鍵信息。對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)的意義，明確學(xué)生面向的職業(yè)崗位群。

【關(guān)鍵詞】高職;物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè);職業(yè)崗位

1.職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生面向的職業(yè)崗位群

通過(guò)訪問(wèn)企業(yè)，了解企業(yè)人才基本素質(zhì)、專業(yè)技能及數(shù)量需求。調(diào)查結(jié)果表明，隨著經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。畢業(yè)生就業(yè)既有國(guó)企、三資企業(yè)、事業(yè)單位，又有民營(yíng)、建設(shè)、管理與服務(wù)一線;就業(yè)崗位主要是一線的技術(shù)、工藝、技能、銷售方面的管理與操作人員。對(duì)職業(yè)院校的畢業(yè)生而言，走向基層，走向一線，這應(yīng)該是一種趨勢(shì)。

我國(guó)目前已逐步實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：逐步建立完成行業(yè)或區(qū)域物聯(lián)網(wǎng)管理中心和公共服務(wù)平臺(tái)，為企業(yè)提供溯源、防偽、跟蹤等物聯(lián)網(wǎng)公共服務(wù);建立國(guó)家代碼解析服務(wù)系統(tǒng)（Code Solution Service， CRS）;逐步建立完成國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)管理中心。

目前，中國(guó)已將“物聯(lián)網(wǎng)”明確列入《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2006-2020年）》和2050年國(guó)家產(chǎn)業(yè)路線圖。物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)是一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)，涉及通信網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)集成、自動(dòng)控制多個(gè)領(lǐng)域，正是因?yàn)槿绱丝缧袠I(yè)所以其帶動(dòng)性強(qiáng)，會(huì)帶動(dòng)微電子、軟件、信息技術(shù)的諸多領(lǐng)域發(fā)展。從發(fā)展預(yù)測(cè)上看會(huì)帶動(dòng)成千上萬(wàn)億各行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)廣闊的發(fā)展空間，勢(shì)必需要相關(guān)行業(yè)的大量人才。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行，人才是科技發(fā)展的關(guān)鍵。由于物聯(lián)網(wǎng)起步伊始，目前，我國(guó)從事該行業(yè)的人才極其匱乏。為了在這個(gè)新興行業(yè)中爭(zhēng)得先機(jī)，許多企業(yè)和地方政府都在紛紛搶占物聯(lián)網(wǎng)人才資源。

2.企業(yè)需求量最大的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)崗位

通過(guò)調(diào)查顯示企業(yè)需求量最大的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)崗位是物聯(lián)網(wǎng)硬件開(kāi)發(fā)人員，物聯(lián)網(wǎng)硬件開(kāi)發(fā)人員占65.1%;物聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)45.3%;物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與維護(hù)39.6%;物聯(lián)網(wǎng)嵌入式應(yīng)用38.3%;物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持37.3%;數(shù)據(jù)庫(kù)處理24.6%;物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)30%。

3.課程設(shè)置力求面向職業(yè)崗位

職業(yè)院校必須加強(qiáng)對(duì)中高職銜接過(guò)程中，中、高職不同階段職業(yè)教育內(nèi)容和教育水平的定位的正確理解，不能走學(xué)科型的發(fā)展道路。必須改革現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置體系，提供保持與產(chǎn)業(yè)同步更新的教學(xué)內(nèi)容，按不同的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論課程的整合。

4.將職業(yè)資格證書(shū)融入物聯(lián)網(wǎng)課程中

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的職業(yè)證書(shū)主要是家認(rèn)定的職業(yè)證書(shū)，據(jù)不同證書(shū)的特點(diǎn)，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程大多針對(duì)特定的職業(yè)資格證書(shū)設(shè)計(jì)，注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，取證率高。缺點(diǎn)是短期速成，缺少系統(tǒng)性，突出專業(yè)技能的培訓(xùn)，以通過(guò)測(cè)試為主要目的，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、淡化職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，建議在原有培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，吸納社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)，將職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)融入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的課程計(jì)劃中。

5.加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)技能培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作和溝通的能力

就企業(yè)而言，經(jīng)常會(huì)遇到項(xiàng)目方案和投標(biāo)文件的編寫(xiě)以及和各方談判的工作，所以寫(xiě)作和溝通的能力是考察人員能力的重點(diǎn)之一，也是工作中所必須的能力。

6.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)

幾乎所有的被調(diào)查企業(yè)和畢業(yè)生都希望院校多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，企業(yè)希望學(xué)生從院校畢業(yè)后能直接勝任工作，而不希望企業(yè)對(duì)學(xué)員進(jìn)行二次培訓(xùn)。建議學(xué)校加強(qiáng)在校學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，遵循實(shí)際的工作流程，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)。

企業(yè)普通認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)包括再學(xué)習(xí)的能力（即具有自我學(xué)習(xí)、更新知識(shí)技能、適應(yīng)崗位變化的能力）和文檔檢索與信息搜尋的能力（即借助字典閱讀的一般的專業(yè)英文技術(shù)資料及技術(shù)說(shuō)明的能力）、積極的工作態(tài)度、吃苦耐勞精神和客戶服務(wù)意識(shí)等。所以，學(xué)校在要求學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神。另外，由于有相當(dāng)部分學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造，所以必須注意學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

7.結(jié)語(yǔ)

未來(lái)十年物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求將成為熱門(mén)人才需求，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)不僅是我國(guó)當(dāng)前一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)，也是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)?？梢詳喽?，國(guó)家對(duì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的推動(dòng)及其本身巨大的市場(chǎng)需求和廣闊的發(fā)展空間，必將滋生對(duì)該行業(yè)人才的巨大需求，高職院校要積極加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳功宜.物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2015

[2]王瑤.物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研究[J].智博通信，2000endprint