張光銀

【摘 要】安全教育是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)，他關(guān)乎學(xué)生健康與生命，關(guān)乎萬(wàn)千家庭的幸福祥和，絕對(duì)不能心存麻痹?xún)e幸、教育流于形式，必須提高其實(shí)效性，做到教育活動(dòng)”既有意義，又有意思”。安全教育關(guān)乎學(xué)生健康與生命，關(guān)乎萬(wàn)千家庭的幸福祥和，必須提高其安全教育的實(shí)效性，齊心協(xié)力，長(zhǎng)期抓、經(jīng)常抓、反復(fù)抓，共克時(shí)堅(jiān)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);安全教育;重要性及對(duì)策

生命不保，何談教育。安全教育，是一個(gè)常論常新的課題。只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。一個(gè)沒(méi)有安全保障的學(xué)校，無(wú)論校園有多漂亮，教學(xué)質(zhì)量有多高，都稱(chēng)不上是一所不合格的學(xué)校。安全教育是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)，他關(guān)乎學(xué)生健康與生命，關(guān)乎萬(wàn)千家庭的幸福祥和，絕對(duì)不能心存麻痹?xún)e幸、教育流于形式，必須提高其實(shí)效性，做到教育活動(dòng)”既有意義，又有意思”. 長(zhǎng)期抓、經(jīng)常抓、反復(fù)抓。

新學(xué)年伊始，在學(xué)校行政會(huì)議上討論工作計(jì)劃時(shí)，有領(lǐng)導(dǎo)提出，安全教育的活動(dòng)安排太多，消防逃生演練、突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害演練、食物中毒演練等就安排了三場(chǎng)，其他如交通安全、用電安全、活動(dòng)安全等都安排了好幾次班隊(duì)會(huì)和觀看視頻活動(dòng)，每天早上還有三分鐘的安全教育，提出是不是減少點(diǎn)安全教育活動(dòng)，增加教學(xué)教研。他說(shuō)：“教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校工作的重心。過(guò)分強(qiáng)調(diào)安全教育會(huì)沖淡了教學(xué)主題，容易造成師生誤解——教學(xué)不重要，領(lǐng)導(dǎo)不重視教學(xué)成績(jī)。這不利于學(xué)校的發(fā)展?！薄笆堑?，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣更是學(xué)校的聲譽(yù)所在?！备毙ｉL(zhǎng)說(shuō)，“學(xué)生和老師經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休息，在思想和行為上都有松懈，在學(xué)校養(yǎng)成的許多安全習(xí)慣都有遺忘，許多情況下表現(xiàn)出無(wú)所適從，因此，需要適時(shí)教育適當(dāng)演練，熟悉才行，安全有保障了，教學(xué)才會(huì)有條不紊、事半功倍。”“前年秋季五年級(jí)的段武懷同學(xué)就是個(gè)例子：在課間時(shí)段，幾位同學(xué)一起在操場(chǎng)玩‘圓圈接力游戲，他在沒(méi)有站穩(wěn)的情況下，被另一名學(xué)生順勢(shì)一推，跌倒摔掉了兩顆門(mén)牙。再一次是在興趣小組活動(dòng)時(shí)間，輔導(dǎo)教師晚到了一會(huì)兒，四年級(jí)的幾名學(xué)生玩‘斗雞游戲。游戲中一位學(xué)生被另一名同學(xué)猛然一撞后失去重心摔倒，造成腳踝骨折……涉事學(xué)生家長(zhǎng)互相指責(zé)扯皮推諉，都把責(zé)任推到老師學(xué)校身上。其學(xué)生無(wú)法正常上課，老師無(wú)法正常教學(xué)。學(xué)校是有口難辯……”

“提起千鈞，放下四兩，不出安全事故不做也是最好，出了安全事做得再好也是不好”。這就是眼下學(xué)校安全教育的尷尬境地。許多人更愿意相信運(yùn)氣，寧可選擇被動(dòng)地等待，也不愿主動(dòng)預(yù)防。

誠(chéng)然，安全教育的重要意義不言自明：首先它是建設(shè)平安校園的需要。是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的最根本保障。其次，是新時(shí)期下培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的需要。三是當(dāng)前復(fù)雜治安環(huán)境下的需要。四是提高學(xué)生安全意識(shí)健康成長(zhǎng)的需要。

“沒(méi)有安全，何談教育？”?？蓵r(shí)下許多學(xué)校在不同程度上存在著“異化”安全教育的現(xiàn)象：或“圈”而求全，不準(zhǔn)追逐、跑跳，不準(zhǔn)玩耍、戲鬧，連體育課上諸如“跳山羊”、“翻單雙杠”、“踢足球”等學(xué)生喜好的項(xiàng)目也因某些不安全因素的存在而舍棄;或“秀”個(gè)熱鬧，只將安全教育進(jìn)行在特定的時(shí)間和環(huán)境下;或“繞”之大吉，視一草一木、一磚一瓦皆是安全隱患;或者視其為“筐”，“背”之不放;或者當(dāng)作根“樁”，“栽”之不疲;或者看作一幅圖，一“畫(huà)”了之……

安全教育重要性道理大家都懂卻并不容易做到。還記得汶川地震中的桑棗中學(xué)嗎？由于他們重視平常的安全教育和逃生演練，所以當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的那一刻，全校兩千多名師生按著爛熟于心的逃生方式、線路，僅用短短的96秒時(shí)間，有序疏散到了操場(chǎng)，無(wú)一傷亡。這不能不說(shuō)是傷亡慘重的汶川大地震中的一個(gè)奇跡。

在安全責(zé)任重于泰山的今天，仍然有許多學(xué)校雖知道安全教育的重要，但往往落實(shí)不好，是計(jì)劃中有，執(zhí)行時(shí)無(wú)，大而畫(huà)之;開(kāi)展的安全教育活動(dòng)，也只是照本宣科，流于表面化、形式化。學(xué)生缺乏實(shí)際性的操作，教育活動(dòng)枯燥乏味，假戲假作，體驗(yàn)?zāi)w淺，真正遇到意外發(fā)生時(shí)，表現(xiàn)的依然是手足無(wú)措。究其原因，還是師生思想上認(rèn)識(shí)不到位，重視不夠。總有不少人懷有僥幸心理，覺(jué)得危險(xiǎn)離自己很遠(yuǎn)，不需要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間精力投入到一個(gè)虛擬的事情中去，缺乏居安思危未雨綢繆的意識(shí)。這些都是阻礙學(xué)校進(jìn)行扎實(shí)的安全教育的思想障礙和流毒，且往往根深蒂固。

但是，凡有對(duì)教育持有真誠(chéng)之心的教育者都知道，安全教育防患于未然，必須做在事故發(fā)生的前面，做在平時(shí)，真要等到災(zāi)難發(fā)生了，已經(jīng)為時(shí)已晚。那么，安全教育如何做才能更加有效呢？

一、直觀展示，生動(dòng)演繹

學(xué)生安全教育要立足學(xué)校教育常規(guī)的內(nèi)容和途徑，以豐富多彩、生動(dòng)活潑、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行。教育方式既要嚴(yán)肅，也應(yīng)更溫馨。通過(guò)集體集會(huì)、班級(jí)晨會(huì)、早安三分鐘、學(xué)科滲透等的講解、演示和訓(xùn)練等方式，把諸如交通、溺水、食物中毒、運(yùn)動(dòng)傷害、疫病防治、防火防毒、防盜防騙、防地質(zhì)災(zāi)害等抽象、條文化的安全知識(shí)技能變?yōu)橘N近現(xiàn)實(shí)、淺顯明了的生活語(yǔ)言，變?yōu)閳D文并茂生動(dòng)具體的安全專(zhuān)欄、橫幅標(biāo)語(yǔ)、變?yōu)橥ㄋ滓锥男@廣播宣傳材料，讓師生從中獲得真實(shí)的安全感受。同時(shí)更需寓教于活動(dòng)之中，通過(guò)主題班會(huì)、法制安全衛(wèi)生講座、征文、知識(shí)競(jìng)賽、應(yīng)急逃生演習(xí)、一周安全提醒等。不斷豐富安全教育形式，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、精心準(zhǔn)備，務(wù)求實(shí)效

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睂?shí)踐演練是提升安全教育實(shí)效性的重要手段和保障。要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，精心準(zhǔn)備每次活動(dòng)，計(jì)劃好每一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)抓好每一次的活動(dòng)細(xì)節(jié)，使師生時(shí)刻保持清醒的安全意識(shí)，把安全制度、安全常識(shí)、事故教訓(xùn)入腦入心，使安全規(guī)范成為師生日常自覺(jué)的行為。變“要我安全”為“我要安全”，進(jìn)而做到“我會(huì)安全”。

三、細(xì)化制度，健全網(wǎng)絡(luò)

完善的安全教育制度，是落實(shí)安全教育主體責(zé)任的重要保障。但好的制度如果沒(méi)有嚴(yán)格的執(zhí)行，與沒(méi)有制度沒(méi)有什么兩樣，我們要用制度明確學(xué)校安全工作的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，讓每位教職工的行為都有章可循。用嚴(yán)格的考核，規(guī)范師生行為，形成自覺(jué)的安全習(xí)慣。形成縱到底、橫到邊、齊參與、全覆蓋的安全教育網(wǎng)絡(luò)，同辟安全教育的前沿陣地，共除安全事故隱患。

總之，安全教育是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)，他關(guān)乎學(xué)生健康與生命，關(guān)乎萬(wàn)千家庭的幸福祥和，絕對(duì)不能心存麻痹?xún)e幸、教育流于形式，必須提高其實(shí)效性，做到教育活動(dòng)“既有意義，又有意思”。長(zhǎng)期抓、經(jīng)常抓、反復(fù)抓。齊心協(xié)力，共克時(shí)堅(jiān)?！拔ㄓ邪踩婇L(zhǎng)鳴，敢讓和諧平安常在”。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]孫雯雯.《中小學(xué)校園安全教育異化現(xiàn)象研究》

[3]靳志恒.《校園危機(jī)管理的研究》