高等體育院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)與課程設(shè)置的研究*

吳　鯤，李　海

(武漢體育學(xué)院 體育科技學(xué)院，湖北 武漢 430205)

高等體育院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)與課程設(shè)置的研究*

吳鯤，李海

(武漢體育學(xué)院 體育科技學(xué)院，湖北 武漢 430205)

摘要:以高等體育院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變、課程設(shè)置內(nèi)容的特點(diǎn)以及畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀為視角，分析其存在的問題，據(jù)此提出“寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式與課程設(shè)置的改革思路。

*基金項(xiàng)目：湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(15G242)。

關(guān)鍵詞：體育院校；體育教育專業(yè)；人才培養(yǎng)；課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G807.01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-268X(2015)06-0069-02

Talent Cultivation and Curricular Arrangement of P.E.

Major in Sports Universities

WU Kun, LI Hai

(Sports Science Dept., Wuhan Sports Univ., Wuhan 430205, China)

Abstract:The paper analyses the problems of talent cultivation standard changes, curricular arrangement features and graduate employment and proposes the reform of talent cultivation model and curricular arrangement focusing on basic, specific and various knowledge acquirement.

Key words:sports university; P.E. Major; talent cultivation; curricular arrangement

目前我國(guó)教育體制在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)市場(chǎng)需求的整體結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的情況下進(jìn)行了相應(yīng)改革，而高等體育院校體育教育專業(yè)在社會(huì)對(duì)人才需求呈現(xiàn)出多層次、多規(guī)格和多樣化特點(diǎn)的同時(shí)，卻面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)面單一、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足、就業(yè)率下滑的現(xiàn)實(shí)。因此，怎樣結(jié)合課程設(shè)置體系，從社會(huì)需要、學(xué)科發(fā)展需要以及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要等方面出發(fā)，對(duì)該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，提高學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和拓寬就業(yè)面，是每一個(gè)體育教育工作者應(yīng)該思考的問題。

1體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率受多方面條件影響，目前全國(guó)體育院校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率形勢(shì)比較嚴(yán)峻。為加強(qiáng)對(duì)我國(guó)高等院校各專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行管制和實(shí)行預(yù)警機(jī)制，我國(guó)大學(xué)開始實(shí)施“紅黃綠牌”專業(yè)制度，對(duì)高校所辦專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、失業(yè)以及薪資情況進(jìn)行調(diào)查并對(duì)社會(huì)予以公示。據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)麥可思公司就全國(guó)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：2010年我國(guó)高校體育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)半年以后再次面臨失業(yè)的人數(shù)在此次調(diào)查中排名第四，而體育教育專業(yè)更是滑落為紅牌專業(yè)，被限定為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。

當(dāng)然，體育教育專業(yè)此次“被亮紅燈”不是社會(huì)不再需要體育教育專業(yè)人才，其原因有社會(huì)影響因素，也有學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與水平等多方面的原因。比如體育教育專業(yè)的學(xué)生在求職過程中和畢業(yè)生在參加工作以后,普遍會(huì)感受到以下幾個(gè)方面的問題,一是“就業(yè)面狹窄”；二是“學(xué)非所用”。在“就業(yè)面”方面,近些年體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率不是非常理想,尤其在我國(guó)高校實(shí)行擴(kuò)招制度以來(lái),在體育院校學(xué)生數(shù)量明顯增多的情況下，學(xué)校沒有根據(jù)人才市場(chǎng)需求對(duì)辦學(xué)思路進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與干預(yù)，導(dǎo)致就業(yè)率明顯下降。因?yàn)轶w育院校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要渠道是到教育領(lǐng)域從事工作，這種情況在高校實(shí)行擴(kuò)招以后使得該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)變得尤為困難，這種情況如不做出改變將使本專業(yè)開設(shè)前景不再被看好。而在“學(xué)非所用”方面，相對(duì)于考公務(wù)員、競(jìng)聘中小學(xué)體育教師而言，因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型使得企業(yè)工種增多、發(fā)展空間得到提升，使得選擇在企業(yè)工作或者干脆依靠自己技術(shù)技能自主創(chuàng)業(yè)的體育教育專業(yè)畢業(yè)生呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。這反映出一個(gè)問題，就是用人單位所聘的此專業(yè)畢業(yè)生在大學(xué)所學(xué)專業(yè)與崗位技能幾乎沒有任何關(guān)系，更不要說依靠自己技術(shù)技能自主創(chuàng)業(yè)的體育教育專業(yè)畢業(yè)生來(lái)運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷、人事與財(cái)務(wù)管理等方面的知識(shí)壯大自己的事業(yè)。

因此，針對(duì)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題，我們不能從某一方面進(jìn)行定論。高校進(jìn)行擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增多，但社會(huì)提供的崗位不足，即勞動(dòng)力供給量超過勞動(dòng)力需求量而引起的失業(yè)是總量性失業(yè)；相對(duì)大學(xué)畢業(yè)生盲目選擇前往沿海城市就業(yè)，高校主管部門并沒有針對(duì)社會(huì)人才實(shí)際需求，從專業(yè)設(shè)置、就業(yè)能力培養(yǎng)等方面，來(lái)建立完善的職業(yè)技能培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制而導(dǎo)致的失業(yè)屬于摩擦性失業(yè)；還有因?yàn)楦咝Ｈ瞬偶寄艿呐囵B(yǎng)、知識(shí)能力的傳授等方面的教育供給結(jié)構(gòu)和社會(huì)對(duì)人才所需要的人才結(jié)構(gòu)不相一致而導(dǎo)致的就業(yè)失調(diào)，而形成大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)崗位空缺兩種情況同時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，屬于結(jié)構(gòu)性失業(yè)。所以從體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀方面進(jìn)行分析，主要原因還是在于體育院校在人才培養(yǎng)口徑方面比較狹窄、學(xué)生適應(yīng)能力不足，沒有把為社會(huì)服務(wù)的職能完全呈現(xiàn)出來(lái)，而在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下這些問題將顯得更為突出。

2通過改革課程設(shè)置提高體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策

人才的培養(yǎng)實(shí)際上就是學(xué)生能力的培養(yǎng)，而能力的培養(yǎng)要通過相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生必須要在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的前提與引導(dǎo)下來(lái)針對(duì)性和選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此體育院校體育教育專業(yè)的課程設(shè)置顯得至關(guān)重要。目前體育院校課程設(shè)置主要是在政府教育部門要求下來(lái)依靠相關(guān)學(xué)科專家的意見確定相應(yīng)課程，從而使其靈活性受到一定限制。同時(shí)對(duì)于體育教育專業(yè)課程設(shè)置的規(guī)格與質(zhì)量到底怎么樣，并沒有一個(gè)比較權(quán)威或者明晰的衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們認(rèn)為需采取以下的措施。

2.1開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)課程,提高畢業(yè)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

事實(shí)上在許多體育院校都開設(shè)有職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)課程,但基本上這門課程往往是在大四即將畢業(yè)之際，所進(jìn)行的2-4個(gè)學(xué)時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)或講座，對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的提高并沒有起到實(shí)質(zhì)性的幫助。我們認(rèn)為，良好的就業(yè)能力是通過日積月累的教育與培養(yǎng)才能形成的，因此開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)課程一定要與學(xué)科教學(xué)融合起來(lái)，通過學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、專業(yè)思想的鞏固、學(xué)習(xí)方向的明確和未來(lái)求職市場(chǎng)中需要的知識(shí)和技能的掌握，以及自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃與實(shí)施,來(lái)使學(xué)生清楚地評(píng)估自己，適應(yīng)社會(huì)需要做出正確的抉擇，從而提高畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2課程體系要綜合考慮教學(xué)領(lǐng)域?qū)＜壹捌渌I(lǐng)域?qū)I(yè)人士意見

目前，體育教育專業(yè)仍然是將學(xué)生需要掌握的基本知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)等作為必修課，和培養(yǎng)不同規(guī)格的人才要求作為限選課，以及依據(jù)學(xué)生的興趣愛好作為任選課的模式，從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行課程體系的構(gòu)建。然而，這樣的一套模式和方法所構(gòu)建的課程體系，使得人才培養(yǎng)并沒有完全適應(yīng)市場(chǎng)需求。因此，要構(gòu)建前瞻性、科學(xué)性和適用性比較強(qiáng)的體育教育專業(yè)課程體系，必須要綜合考慮體育教學(xué)領(lǐng)域?qū)＜壹绑w育其他領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的意見，對(duì)現(xiàn)有的課程以及教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整或改變。

2.3鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科選修，培養(yǎng)新型的復(fù)合型人才

中共中央國(guó)務(wù)院在關(guān)于深化教育改革方面提出，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，高等教育應(yīng)加大學(xué)生創(chuàng)造能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及自主創(chuàng)業(yè)能力等方面的素質(zhì)培養(yǎng)并將其放在首位，來(lái)全面推進(jìn)素質(zhì)教育。因此體育院校體育教育專業(yè)要通過“一專多能”的方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生修讀其他專業(yè)的課程或?qū)W位，促使學(xué)生向多元化方向發(fā)展，以此來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而培養(yǎng)出體育院校體育教育專業(yè)新型的復(fù)合型人才，為自己將來(lái)?yè)駱I(yè)、創(chuàng)業(yè)開辟出更廣闊的天地，以此改變體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面狹窄、單一的不利局面。

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收稿日期：(2015-10-18)