提高中學生健美操課教學效果的策略構建

金榮

（湖北省荊門東寶中學 湖北荊門 448000）

健美操是高中體育教學課程之中的一個重要的組成部分,具有其獨特的價值和魅力,符合中學生對于“美”的追求。這使其在高中體育教學之中得到了更大的發(fā)展?；谶@個原因,對于提高學生對于健美操的理解與感悟,在健美操課程教學中突出其特點,培養(yǎng)學生的身體和心理素質等方面都具有十分重要的意義。

1 健美操課程的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

自從健美操在我國興起以來,以其獨特的魅力,不斷的吸引著人們。隨著健美操在各類學校中的普及,人們逐漸認識到健美操對于提高和鍛煉人們的身體素質和心理素質都有很大的幫助。所以,各個學校開始紛紛開設健美操課程,并逐步對這一課程加以重視[1]。通過下文中對某地區(qū)所有高中學校的調查和研究,發(fā)現(xiàn)健美操課的開設在該地區(qū)中學范圍內達到了73%,由此可以看出健美操還是受到廣大中學學生的青睞。

但是,由于健美操在我國發(fā)展時間較短,不夠完善和健全,導致了在中學當中的健美操課程的教學效果一直不理想。而在調查中也發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問題,這些問題也反映了我國中學健美操課程中普遍存在的問題。

1.1 教學方法單調

在當前的中學健美操課程教學之中,基本的教學方法基本上都是一致的。教師先將健美操的動作分解開來進行逐一教授,讓學生反復練習。等到學生較為熟練的掌握這些動作之后,在配合音樂將整套動作串聯(lián)起來。調查中的結果顯示,只有大約51%的學生對教師的這種健美操教學方法比較滿意,而剩下的一半學生都覺得這種教學方法枯燥、單調、無趣,無法引起學習興趣和學習積極性,嚴重影響了健美操課程的教學效果。

1.2 場地設施缺乏

健美操課程要想順利、良好的進行,就必須要有足夠的場地和良好充足的健身器材。但是在調查的結果中,可以發(fā)現(xiàn),在接受調查的所有中學里面,只有22%的學校擁有良好、完備的室內場地教室,29%的學校只有簡單的室內教室,33%的學校只有室外場地,而有大約16%的學校甚至連一塊專用的健美操教學場地都沒有。在這些學校中,擁有較為完善的健身設備的學校只占到37%,這就使得在大多數(shù)的中學里,健美操課程無法順利、高效的開展。

1.3 師資力量不足

根據(jù)對該地區(qū)高中的調查結果可以看出,在該地區(qū)所有的高中健美操課程的任課教師當中,只有18%的人是從健美操專業(yè)畢業(yè)的,其它大部分教師都是跨專業(yè)轉過來的。這個結果從一定程度上反映出了目前我國健美操課程教師的專業(yè)素質普遍較低,專業(yè)結構不合理,缺乏系統(tǒng)地教育和培訓,對我國中學健美操課程的教學效果產(chǎn)生了很大的影響,嚴重阻礙著我國中學健美操教學水平的進一步提升。

2 改善和提高中學健美操課程教學效果的建議

隨著社會的發(fā)展,和人們生活水平的日益提高,人們在追求更高層次的生活的同時,也越來越關注身體的健康和健美。因此,健美操運動開始在社會和學校當中廣泛的發(fā)展。但鑒于高中健美操教學中還存在諸多問題,因此提出幾條改善中學健美操教學效果的建議就變得十分有必要。

2.1 完善課程結構,提高教學質量

我們當前正處在一個知識不斷創(chuàng)新和豐富的新時代,知識的傳播與更新速度越來越快。隨著社會的高度發(fā)展,健美操課程也和別的課程一樣,越來越重視知識和技能的學習和培養(yǎng)[2]。所以,要想改善健美操課程教學質量,就要注重課程教學的時間性與知識增長的快速性。要實現(xiàn)以上兩點,通過以往的教學經(jīng)驗分析,我們既要完善健美操的課程結構,也要提高課程的教學質量,以此來幫助學生更好的獲取健美操的知識。這就需要我們在建設中學健美操課程的時候,做好合理的計劃,建立一個科學、有效的中學健美操課程結構。

而提高健美操課程教學效果的關鍵點在于對學生健美操專業(yè)素質的培養(yǎng)和對健美操的理解與認知,這樣有助于提高學生學習健美操的興趣[3]。因此,在中學健美操課程教學中,要合理的、適當?shù)脑黾訉W生健美操基本功的訓練,以提高學生的實踐基礎。同時,由于實踐是需要理論來作為指導的,所以,還要加強對學生進行健美操理論知識的講解與傳授。這樣,能夠使學生同時具備健美操的理論知識和實踐經(jīng)驗,有助于學生將二者相結合,更好的達到健美操課程教學的目的。

2.2 優(yōu)化健美操教材,增強學生適應能力

教材的優(yōu)化和改革是完善健美操課程教學體系中的一個重要的組成部分。所以,應當在新教材中更多的加入一些新穎、有趣的內容,以更有效的提高學生的學習興趣,適應時代的發(fā)展和進步[4]。合理的對現(xiàn)有的教材內容進行優(yōu)化和改善,并及時的將新的內容和知識點加入到教材當中,才能更好的達到素質教育的要求。在中學健美操課程教學中,一方面要重視對學生基本功、技術動作和形體上的訓練,另一方面也要注重對健美操教材理論知識的學習,使學生的健美操實踐學習能夠有充分扎實的理論基礎作為依據(jù)和指導,實現(xiàn)理論與實際相結合。

對健美操課程教材的優(yōu)化是為了提高學生各方面的綜合素質,在培養(yǎng)學生健美操基本能力的同時,還應該著重培養(yǎng)學生在健美操方面的思考和創(chuàng)新能力。健美操是一門課內外互動交流的課程,要全面結合課內教學內容更好的進行課外延伸[5],才能使中學健美操課程教學得到進一步發(fā)展。

2.3 注重實踐訓練,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

要提高學生的健美操實踐能力,就要在平常的學習和生活中不斷的練習和培養(yǎng)。健美操教學的創(chuàng)新,是建立在反復的對健美操進行練習和思考的基礎之上的,需要結合健美操的理論知識和教學目的,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代健美操課程教學中的不足,進而創(chuàng)新健美操的教學方法[6]。因此,中學體育教師要不斷的加強健美操實踐訓練,在訓練中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

為了能夠更好的培養(yǎng)學生的健美操創(chuàng)新能力,在健美操課程教學中,教師可以設計一些技術動作,幫助和引導學生在學習這套動作的同時,尋找更好的方式,增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。此外,還可以舉辦一些健美操比賽之類的集體性活動,以此來激發(fā)學生的健美操創(chuàng)新能力,同時能夠有效的提高學生對健美操的學習興趣。

2.4 優(yōu)化課程評價方法,提高學生能力

課程評價是現(xiàn)代高中學校里促進學生學習的重要方式之一,也是提升健美操課程教學效果的有效途徑。過去的健美操課程評價的內容通常是基于教師在課堂教學中所講的內容,這種評價方式會對學生發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力產(chǎn)生一定的限制和約束。對課程評價方法的改善和優(yōu)化,要求健美操教師加增加對創(chuàng)新內容的考慮,添加能夠體現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的課程評價項目,重視發(fā)揮學生個人的能力,更有效地激發(fā)學生的學習興趣,提高自身的健美操專業(yè)素質。

3 結語

任何事物都有一個發(fā)展過程,健美操也不例外。中學健美操課程教學對于增強中學生的身體和心理素質、提高學生的綜合素質具有十分重要的意義。在課程教學實踐中,要充分的研究和發(fā)現(xiàn)其中的不足,并努力尋求解決辦法,不斷的發(fā)展和完善中學健美操教學課程,提高課程教學效果,為我國中學生能夠擁有一個強健的體魄和良好的心理素質做出更大的貢獻。

[1]丘小龍.健美操教學結構優(yōu)化改革與實踐應用探討[J].廣州體育學院學報,2012（6）.

[2]方配素.高校健美操教學改革與實踐研究[J].沈陽干部學刊,2010（27）.

[3]唐玲玲.高校健美操教學改革與發(fā)展的設計[J].南京體育學院學報,2013（6）.

[4]李可興.試論建構主義學習理論在健美操教學訓練中的應用[J].體育學刊,2011（3）.

[5]毛俐亞.優(yōu)化體育院系健美操教學結構的思考[J].西南民族大學學報,2013（12）.

[6]彭玉宇.面向就業(yè)的體育教育專業(yè)健美操教學改革[J].婁底師專學報,2013（21）.