高燕青，陳東田，時(shí)玉芹，錢興華，宋 棣

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院，山東 泰安 271018）

青少年戶外體育營(yíng)地規(guī)劃研究
——以泰安山青世界為例

高燕青，陳東田，時(shí)玉芹，錢興華，宋 棣

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院，山東 泰安 271018）

隨著素質(zhì)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，戶外體育營(yíng)地越來越受到社會(huì)的關(guān)注和期許。本文通過分析青少年戶外體育營(yíng)地的相關(guān)理論，從規(guī)劃原則，規(guī)劃方法，規(guī)劃發(fā)展策略三個(gè)方面，結(jié)合泰安山青世界實(shí)例，總結(jié)歸納出基于實(shí)踐教育理念的戶外活動(dòng)與生態(tài)農(nóng)業(yè)相結(jié)合的青少年戶外體育營(yíng)地規(guī)劃方法與策略。

在新的教育形式下，為適應(yīng)素質(zhì)教育要求，我國(guó)各地都在推進(jìn)以素質(zhì)教育為主題的教育改革，加大青少年戶外體育營(yíng)地開發(fā)和建設(shè)力度，為青少年綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供體驗(yàn)式實(shí)踐課堂，提供有效的載體與平臺(tái)。但是，戶外體育營(yíng)地規(guī)劃理論研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于營(yíng)地建設(shè)，導(dǎo)致青少年戶外營(yíng)地經(jīng)營(yíng)混亂，生存艱難的現(xiàn)實(shí)問題。戶外營(yíng)地作為青少年實(shí)踐教育的重要基地，如何進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃是當(dāng)下急需解決的問題。

1 青少年戶外體育營(yíng)地理論探究

1.1 青少年戶外體育營(yíng)地教育理念

青少年戶外體育營(yíng)地以體驗(yàn)式戶外實(shí)踐教育培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)，致力于彌補(bǔ)認(rèn)知式的傳統(tǒng)教育和游覽性質(zhì)教育中的不足。青少年戶外體育營(yíng)地教育基本理念是實(shí)踐教育，面向青少年學(xué)習(xí)和實(shí)踐，協(xié)助青少年體驗(yàn)生活，學(xué)以致用；增強(qiáng)青少年對(duì)自我、社會(huì)、大自然宏觀認(rèn)知和體驗(yàn)，促進(jìn)和諧發(fā)展；積極探究，為青少年個(gè)性發(fā)展創(chuàng)建空間。

1.2 青少年戶外體育營(yíng)地教育模式

1.2.1 以室內(nèi)活動(dòng)為依托的認(rèn)知實(shí)踐主要通過知識(shí)講授來增強(qiáng)和鍛煉解決問題的能力。主要方式有課堂知識(shí)傳授和討論、論壇、實(shí)驗(yàn)等。

1.2.2 以戶外活動(dòng)為依托的體驗(yàn)實(shí)踐通過實(shí)踐活動(dòng)鍛煉青少年的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。主要方式有體育拓展訓(xùn)練、勞技實(shí)踐、技能培訓(xùn)、大自然探索等。

2 青少年戶外體育營(yíng)地規(guī)劃研究

2.1 青少年戶外體育營(yíng)地規(guī)劃原則

2.1.1 堅(jiān)持服務(wù)性原則明確營(yíng)地是為青少年提供戶外活動(dòng)的場(chǎng)所，培養(yǎng)青少年體育精神，增強(qiáng)青少年實(shí)踐創(chuàng)新理念，服務(wù)于學(xué)校的教育目標(biāo)。

2.1.2 堅(jiān)持開放性原則要體現(xiàn)其親切宜人的感召力，利于青少年投入其中，同時(shí)給予充足的空間，可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，同時(shí)去思考和拓展，從而對(duì)戶外體育有更深入的理解，有助于青少年創(chuàng)新實(shí)踐理念的開發(fā)與形成。

2.1.3 堅(jiān)持實(shí)踐性原則戶外活動(dòng)是戶外體育營(yíng)地的靈魂所在，也是戶外營(yíng)地和封閉的校園課堂最大不同之處。設(shè)施設(shè)備必須利于營(yíng)地戶外課程開展，通過戶外課程促進(jìn)青少年動(dòng)手能力和思維的發(fā)展。

2.1.4 堅(jiān)持規(guī)范性原則在建設(shè)和運(yùn)行營(yíng)地的過程中，堅(jiān)持規(guī)范操作，不僅可以確保營(yíng)地的建設(shè)質(zhì)量，還有利于營(yíng)地的人員管理和體育課程創(chuàng)新，有利于營(yíng)地的可持續(xù)發(fā)展。

2.1.5 堅(jiān)持生態(tài)性原則戶外營(yíng)地多數(shù)都建立在城市郊外或山野鄉(xiāng)村，因此要以保護(hù)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境為主導(dǎo)理念，帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，鼓勵(lì)在景觀環(huán)境的塑造中應(yīng)用先進(jìn)的生態(tài)技術(shù)，倡導(dǎo)建設(shè)生態(tài)戶外體育營(yíng)地。

2.2 青少年戶外體育營(yíng)地規(guī)劃方法

2.2.1 功能分區(qū)規(guī)劃因地制宜，創(chuàng)新拓展體現(xiàn)特色青少年戶外體育營(yíng)地功能分區(qū)要因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)

劃。結(jié)合當(dāng)?shù)氐赜蛱厣?，充分考慮青少年的性格、體質(zhì)、學(xué)習(xí)要求，將創(chuàng)新性體驗(yàn)式實(shí)踐教育融于各功能分區(qū)之中，形成互利互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展的有機(jī)體。泰安山青世界，利用鄉(xiāng)村山水自然優(yōu)勢(shì)，依托鄉(xiāng)村優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，充分考慮現(xiàn)有資源、環(huán)境、區(qū)位和文化等有利條件，規(guī)劃形成八大功能區(qū)（圖1），為青少年提供體驗(yàn)式認(rèn)知平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

生活學(xué)習(xí)區(qū)是青少年戶外體育營(yíng)地必要元素，生活區(qū)是學(xué)生的后勤保障，學(xué)習(xí)包含綜合室內(nèi)勞技教學(xué)活動(dòng)。綜合課程區(qū)是戶外營(yíng)地中進(jìn)行室內(nèi)教育的主要功能區(qū)。生活保障指青少年公寓、餐飲、教職工公寓及相應(yīng)的管理服務(wù)功能。

國(guó)防教育區(qū)是以戶外活動(dòng)的方式給青少年提供體驗(yàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，并且充實(shí)青少年國(guó)防教育方面的知識(shí)，培養(yǎng)青少年科學(xué)的愛國(guó)精神。

森林探險(xiǎn)區(qū)是為青少年戶外露營(yíng)、野外生存體驗(yàn)提供適宜的場(chǎng)所。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的野外生存知識(shí)，探索大自然，提高在艱難情況下的生存機(jī)會(huì)，增加知識(shí)量。

科普植物園區(qū)是利用當(dāng)?shù)匾延兄参飯@苗圃加以改造，保證泰安金陡山苗圃產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上加以優(yōu)化，旨在培養(yǎng)青少年的科普知識(shí)，在實(shí)踐體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自然。

茶葉種植區(qū)是保留改善原有茶葉種植用地，既帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也讓青少年切身體驗(yàn)采茶及茶葉加工制作的樂趣。

休閑娛樂區(qū)以綠色鄉(xiāng)村休閑為理念，為青少年提供親近大自然的機(jī)會(huì)，進(jìn)行燒烤，篝火晚會(huì)或?yàn)I水活動(dòng)項(xiàng)目等，不僅愉悅身心，還增加青少年的交流、朋友之間的友誼。

素質(zhì)拓展區(qū)利用鄉(xiāng)村自然環(huán)境，針對(duì)學(xué)生設(shè)置戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地，拓展訓(xùn)練是挑戰(zhàn)自我，熔煉團(tuán)隊(duì)的最好方式，也是體驗(yàn)式教育最具價(jià)值和意義的學(xué)習(xí)。

假日農(nóng)莊規(guī)劃了開心農(nóng)場(chǎng)、自留地，青少年親自播種管理農(nóng)作物生長(zhǎng)，在體驗(yàn)農(nóng)耕生活的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛、享受收獲得喜悅。

2.2.2 戶外體育營(yíng)地項(xiàng)目規(guī)劃要科學(xué)全面，達(dá)到體驗(yàn)式實(shí)踐教育目的營(yíng)地戶外活動(dòng)項(xiàng)目規(guī)劃時(shí)要遵循綜合性、自主性、開放性、體驗(yàn)性四大原則。營(yíng)地項(xiàng)目由不同的領(lǐng)域、模塊、實(shí)踐項(xiàng)目組成。主要由道德實(shí)踐、生存體驗(yàn)、科學(xué)探究、素質(zhì)拓展四個(gè)領(lǐng)域組成；而營(yíng)地中不同領(lǐng)域分為若干不同的模塊，而每個(gè)模塊又包含不同的活動(dòng)項(xiàng)目（表1）。泰安山青世界組織青少年進(jìn)行軍事訓(xùn)練、攀巖、縫紉和手工藝術(shù)和工藝制作等戶外活動(dòng)。不僅學(xué)到知識(shí)，而且還有助于青少年樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，有助于提高青少年的綜合素質(zhì)。

2.2.3 運(yùn)行管理規(guī)劃要科學(xué)有些營(yíng)地的建設(shè)只是為了樹一個(gè)樣板，供上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等參觀視察。這種形象工程、面子工程，與青少年戶外體育營(yíng)地建設(shè)的初衷相悖。科學(xué)的運(yùn)行管理好青少年戶外體育營(yíng)地必須做好下述幾個(gè)方面。

加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)管理。在戶外營(yíng)地教學(xué)目標(biāo)，分階段、分年級(jí)落實(shí)到每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)青少年良好的勞動(dòng)習(xí)慣、不怕吃苦和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使他們掌握一項(xiàng)技能，提高實(shí)踐能力，樹立青少年為人民服務(wù)的理念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心。

協(xié)調(diào)青少年戶外體育營(yíng)地與全國(guó)各地不同類型基地的關(guān)系。聯(lián)手共建的濟(jì)南、泰安、濟(jì)寧山青世界基地，相互吸收好的經(jīng)驗(yàn)，共同培養(yǎng)新時(shí)期所需要的年輕的一代。

抓好青少年全日制管理。24h監(jiān)督管理青少年生活中的不良行為習(xí)慣，為有困難的青少年提供幫助，通過思想教育，體育教育，改善其無紀(jì)律無組織的觀念，幫助青少年樹立自信、自強(qiáng)、自覺、自主、自立的“五自”精神，同時(shí)培養(yǎng)青少年的集體主義精神。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要推動(dòng)營(yíng)地持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展必須要向管理要質(zhì)量，首先要建立一支具有愛崗敬業(yè)、具有良好管理能力的管理隊(duì)伍；其次要建立一支有專業(yè)特長(zhǎng)、可培養(yǎng)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍；最后是建立一支工作細(xì)致、不怕吃苦、做實(shí)事的后勤隊(duì)伍。營(yíng)地之間要開展相互學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，取其精華去其糟粕，加快發(fā)展。

嚴(yán)格運(yùn)行科學(xué)管理機(jī)制。政府設(shè)定特定部門對(duì)營(yíng)地進(jìn)行管理，制訂科學(xué)的管理機(jī)制和規(guī)劃目標(biāo)以及一系列較為完善的政策、制度、規(guī)范，從而為青少年戶外體育營(yíng)地的開發(fā)與建設(shè)奠定重要基礎(chǔ)。

3 青少年戶外體育營(yíng)地發(fā)展策略

3.1 創(chuàng)新策劃設(shè)計(jì)

營(yíng)地以獲得實(shí)踐認(rèn)知和體驗(yàn)認(rèn)知為重點(diǎn)。學(xué)校傳統(tǒng)教育以知識(shí)的教授與積累為重點(diǎn)；而青少年戶外體育營(yíng)地則是以戶外體育實(shí)踐項(xiàng)目為教育載體，通過青少年積極體驗(yàn)參與到不同的活動(dòng)項(xiàng)目中，從而達(dá)到教育青少年的目的。戶外活動(dòng)項(xiàng)目策劃要具有創(chuàng)新性，例如“野外露營(yíng)、攀巖、手工作坊、黑夜前行”等課程，讓青少年在路上獲得知識(shí)，在磨難中鍛煉意志，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與體育實(shí)踐教育相結(jié)合、人與大自然相結(jié)合。

3.2 品牌塑造與運(yùn)營(yíng)

通過塑造青少年戶外體育營(yíng)地品牌，加大品牌營(yíng)地開發(fā)力度，提升青少年綜合素質(zhì)。應(yīng)重點(diǎn)研究營(yíng)地的運(yùn)行模式和品牌的營(yíng)造，不能局限于戶外項(xiàng)目的規(guī)劃。山東省委共青團(tuán)在濟(jì)南建立第一個(gè)山青世界營(yíng)地，隨后在泰安、濟(jì)寧、萊州等地建設(shè)山青世界營(yíng)地，形成品牌效應(yīng)，并引進(jìn)山青世界中一系列完整的品牌活動(dòng)，通過品牌規(guī)劃理念、品牌主題、品牌項(xiàng)目策劃，全力打造一個(gè)完善的青少年戶外體育營(yíng)地品牌機(jī)制，形成一個(gè)完整的品牌體系。

3.3 社會(huì)廣泛參與

青少年戶外體育營(yíng)地開發(fā)建設(shè)，需要政府關(guān)注和投資，需要社會(huì)各界的資助、參與。一是通過總結(jié)成功經(jīng)典案例的做法和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)國(guó)內(nèi)外投資人參與建設(shè)；二是通過相關(guān)活動(dòng)引導(dǎo)，推動(dòng)青少年戶外體育營(yíng)地開發(fā)；三是建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，吸引社會(huì)力量投資青少年戶外體育營(yíng)地建設(shè)；四是吸引各專業(yè)人才，加強(qiáng)青少年戶外體育營(yíng)地師資力量建設(shè)。

4 結(jié) 語

青少年戶外體育營(yíng)地的開發(fā)建設(shè)，是實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)青少年素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)，是順應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展趨勢(shì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才模式的客觀需要。創(chuàng)新、互動(dòng)、教育、體驗(yàn)是青少年戶外體育營(yíng)地的顯著特色，提高人與自我、人與社會(huì)、人與自然的修養(yǎng)，提升青少年綜合素質(zhì)是青少年戶外體育營(yíng)地的最終目標(biāo)。建立體驗(yàn)式戶外教育與生態(tài)農(nóng)業(yè)相結(jié)合的青少年戶外體育營(yíng)地是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，需要老師、社會(huì)、政府共同協(xié)作，以培養(yǎng)青少年創(chuàng)新實(shí)踐為目標(biāo)，不斷完善青少年戶外體育營(yíng)地建設(shè)，推進(jìn)實(shí)踐教育進(jìn)程，從而實(shí)現(xiàn)青少年素質(zhì)教育的目的。

[ 1 ] 李方.立足首都功能定位與發(fā)展階段特征全面深化教育領(lǐng)域綜合改革[ J ].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013（6）：1-2.

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2014-12-19

國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題《低成本村鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境建設(shè)技術(shù)研究與示范》（編號(hào)：2014BAL04B05）。

高燕青（1989 ～），在讀碩士研究生。研究方向：風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

G807.01

A

1674-151X（2015）02-130-04