高職體育安全的影響因素與保障途徑的研究

鄧蕙

(浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金華 322100)

隨著全民健身計(jì)劃的實(shí)施和高職對學(xué)生體育活動的普遍重視,高職學(xué)生選修體育類課程、參加體育鍛煉活動等已逐漸成為一種自覺、自愿和自發(fā)的行為。但由于多種原因的影響致使運(yùn)動損傷事故經(jīng)常發(fā)生,這在一定程度上困擾著高職體育工作的正常開展。如何解決高職體育運(yùn)動中的安全問題,已成為學(xué)校、家長、教師最為擔(dān)憂的事情。該研究從困擾高職體育安全開展的影響因素出發(fā),在此基礎(chǔ)上探索保障高職體育運(yùn)動安全的有效途徑,為促進(jìn)我國高職體育運(yùn)動健康、安全的發(fā)展提供有益借鑒。

1 影響高職體育運(yùn)動安全的主要因素

1.1 學(xué)校因素

在日常的體育教學(xué)活動過程中,課程的安排大都以學(xué)生是否能夠達(dá)到國家教育部門規(guī)定的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)為目的,很少對學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識教育。雖然部分高職院校在開學(xué)之初會開設(shè)短期相關(guān)教育課程,但大部分內(nèi)容比較簡單,缺乏應(yīng)有的急救知識,導(dǎo)致學(xué)生面對突發(fā)的傷害事故不能有效地進(jìn)行自救或互助。在多數(shù)高職校園中體育設(shè)施維修保養(yǎng)不及時,更新速度較慢,比如：室外的足球門、籃球架、排球網(wǎng)、雙杠、單杠、運(yùn)動場等運(yùn)動設(shè)施,終日風(fēng)吹、日曬、雨淋,會出現(xiàn)生銹、斷裂、老化等損耗,如果不急時維修和更換學(xué)生在用它們進(jìn)行活動時比較容易發(fā)生意外傷害事故。醫(yī)務(wù)監(jiān)督是學(xué)校對學(xué)生運(yùn)動安全問題的另一個重要影響因素,在運(yùn)動安全事故發(fā)生的同時進(jìn)行補(bǔ)救的是學(xué)校的醫(yī)療隊(duì)伍,醫(yī)療隊(duì)伍的完善可以盡可能的降低運(yùn)動安全事故造成的損失。

1.2 教師因素

體育教師作為體育課堂中的組織者,在課前應(yīng)對相關(guān)體育設(shè)施進(jìn)行全方位檢查,此外還應(yīng)在運(yùn)動前對學(xué)生的身體狀況進(jìn)行詳細(xì)、全面的了解,如果有學(xué)生的身體狀況存在問題,在進(jìn)行體育運(yùn)動時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行區(qū)別對待。在課程進(jìn)行中,教師也應(yīng)時刻觀察學(xué)生的運(yùn)動情況,避免因?yàn)樾⌒〉氖韬龆斐刹豢赏旎氐膿p失,更不能因?yàn)閷W(xué)生的年齡相對成熟就存在僥幸與放松的心理。作為教師不僅僅要在學(xué)生運(yùn)動的過程中保護(hù)學(xué)生的人身安全,盡量防止意外發(fā)生,還要積極的開設(shè)有關(guān)的教育課程對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動安全知識的普及,以真實(shí)的案例為題材,讓學(xué)生更加直觀、有效地對運(yùn)動傷害事故引起高度重視。

1.3 學(xué)生個人因素

在升學(xué)考試的壓力下,無論是在校內(nèi)還是校外學(xué)生的大部分時間都被文化課占用,使學(xué)生缺乏體育鍛煉的時間和機(jī)會,這是造成學(xué)生健康體質(zhì)不斷下降的因素之一,也使學(xué)生失去了培養(yǎng)良好運(yùn)動習(xí)慣的機(jī)會。到了大學(xué)的生活,雖然時間自由度較高,但是由于沒有良好的運(yùn)動習(xí)慣或沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良生活方式,也影響學(xué)生健康體質(zhì)的提高,而體質(zhì)的下降使運(yùn)動過程中的不安全因素提高。由于對體育運(yùn)動的疏遠(yuǎn)使學(xué)生更加缺少關(guān)于體育運(yùn)動安全方面的知識和意識,在運(yùn)動項(xiàng)目的選擇上不是根據(jù)自己的實(shí)際情況或是愛好,具有一定的從眾性和隨意性,很多時候都是滿腔熱情的參加運(yùn)動,但對如何做好安全防范工作知之甚少。由于學(xué)生的心理和思想相對不夠成熟,運(yùn)動場上喜歡爭強(qiáng)好勝,往往情緒比較激動,心情比較浮躁,在動作幅度加大的同時,言語也有可能出現(xiàn)偏激。此刻,情緒化的加重不僅會發(fā)生自身運(yùn)動損傷的情況,也會對其他人產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅或伴隨著打架、斗毆事件的發(fā)生,導(dǎo)致隱患增加。

1.4 家長因素

當(dāng)今社會,工作壓力比較大,很多的家長精力都被工作消耗掉,對孩子的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外,由于家長自身對體育運(yùn)動接觸的比較少,沒有相關(guān)的運(yùn)動知識,缺少對運(yùn)動安全問題的重視,從而對孩子的安全教育自然也就忽略了。又有很多家長出于對孩子過多的溺愛,害怕孩子磕磕碰碰,阻止孩子參加一切體育運(yùn)動,家長過多的溺愛反而使教育進(jìn)入了誤區(qū),這種錯誤的溺愛導(dǎo)致很多學(xué)生運(yùn)動能力差體質(zhì)低下,而在這種情況下突然進(jìn)行一次體育運(yùn)動就會更加容易出現(xiàn)運(yùn)動損傷和事故。

1.5 校外因素

近年來校外運(yùn)動的覆蓋范圍變廣,學(xué)生自由活動的空間比較大,接觸的社會人群也比較復(fù)雜和廣泛,但由于校外運(yùn)動沒有教師現(xiàn)場的監(jiān)督和保護(hù),所以校外運(yùn)動的時間同樣是一個不可忽視的因素。

2 保障高職校園運(yùn)動安全的主要途徑

2.1 強(qiáng)化高職體育安全管理意識,形成有效應(yīng)急方案

近年,體育運(yùn)動安全越來越被重視,2002年教育部發(fā)布了第12號令,頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》,此令對學(xué)生在校期間發(fā)生的人身傷害事故的預(yù)防和處理作出了具體的規(guī)定。要加強(qiáng)高職體育運(yùn)動安全首先要有機(jī)的結(jié)合各自校園的實(shí)際情況,制訂完整、有效的高職運(yùn)動安全事故應(yīng)急預(yù)案。方案中要對指導(dǎo)思想、組織和領(lǐng)導(dǎo)、人員具體分工、預(yù)防措施以及應(yīng)急處理方案等多方面內(nèi)容加以明確,做到各部門協(xié)調(diào)配合,保證事故發(fā)生時能夠及時有效的解決問題,避免嚴(yán)重后果的產(chǎn)生。學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)要定期對體育場地設(shè)施進(jìn)行檢查和維修,加強(qiáng)對體育教學(xué)、課余體育活動、課余訓(xùn)練和體育競賽的管理、監(jiān)督和評議,建立相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案,努力構(gòu)建高職體育傷害事故的防范體系。

2.2 構(gòu)建安全的校園基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境,強(qiáng)化教師安全責(zé)任感

要加強(qiáng)對體育場地設(shè)施的資金投入和安全管理,周期性的更新體育器材和相關(guān)配套設(shè)施,定期對體育場地和器材進(jìn)行維修和保養(yǎng),做到發(fā)現(xiàn)問題能夠及時解決,禁止購買與安全標(biāo)準(zhǔn)不符的體育設(shè)施。體育教師是體育活動中的主導(dǎo)者,要先樹立“以人為本,生命至上”的理念和強(qiáng)烈的責(zé)任意識,經(jīng)常參加有利于自身能力提高的學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)綜合素質(zhì)。在進(jìn)行體育教學(xué)、課余訓(xùn)練以及開展各項(xiàng)體育活動時既要注重教授更要重視如何讓學(xué)生在最安全的情況下學(xué)練,針對不同情況的學(xué)生采取不同的措施,區(qū)別對待。結(jié)合社會實(shí)踐和專業(yè)特色不斷研發(fā)符合我國高職學(xué)生的學(xué)校體育新課程模式,最大程度的降低高職體育運(yùn)動傷害事故。同時加強(qiáng)教師的心理健康教育水平,當(dāng)學(xué)生在體育活動過程中遇到心理問題時,能夠用正確的方法與學(xué)生交流并引導(dǎo)。

2.3 不斷加強(qiáng)自我安全意識,普及體育安全知識

針對學(xué)生安全意識薄弱的現(xiàn)象,要注重對其進(jìn)行運(yùn)動安全知識的教育,加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。充分利用校園媒體、學(xué)生組織、社團(tuán)等豐富的資源,定期舉辦各種關(guān)于體育衛(wèi)生安全知識的競賽以及各種體育比賽,將專業(yè)知識和體育運(yùn)動有效結(jié)合起來,積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,逐漸培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣,提高身體素質(zhì)和運(yùn)動能力。開設(shè)有關(guān)安全教育的專業(yè)課程,以此來普及醫(yī)療常識和自救本領(lǐng),進(jìn)行模擬訓(xùn)練,體驗(yàn)事故的真實(shí)性,強(qiáng)化心理接受能力,做到事故發(fā)生時能夠冷靜應(yīng)對。還應(yīng)讓學(xué)生了解一些典型的風(fēng)險事件,在不斷提高自身安全意識的同時,使原有的心理承受水平獲得提高。

2.4 加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作,完善專業(yè)化醫(yī)療隊(duì)伍

如何加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督,首先要做到以自我監(jiān)督為主,學(xué)生應(yīng)與醫(yī)務(wù)人員和教師緊密配合,當(dāng)身體出現(xiàn)不良反應(yīng)時,應(yīng)及時反饋給教師和醫(yī)務(wù)人員,必要時進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查,防止損傷的出現(xiàn)。目前,高職院校均設(shè)有醫(yī)務(wù)室,但規(guī)模較小、設(shè)備匱乏、工作經(jīng)驗(yàn)相對比較缺乏,出現(xiàn)復(fù)雜的損傷狀況時判斷不夠準(zhǔn)確,是目前存在的普遍問題。而每年新入學(xué)期間進(jìn)行的體檢也只是些常規(guī)的健康檢查,一些身體疾病很難被發(fā)現(xiàn),針對這種情況,可選擇與規(guī)模較大的醫(yī)院進(jìn)行長期合作開展體檢工作,并要求大學(xué)生主動定期到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行身體狀況的全方位體檢,盡量減少運(yùn)動損傷與醫(yī)療事故。

2.5 完善體育傷害事故的相關(guān)法律,健全有利于學(xué)生體育運(yùn)動保障的保險措施

基于學(xué)校體育運(yùn)動傷害事故發(fā)生的不可預(yù)見性、復(fù)雜多樣性和事故處理的多重困難性的特點(diǎn),急需政府立法部門制定針對學(xué)校體育傷害事故的法律法規(guī),使學(xué)校體育傷害的責(zé)任和義務(wù)都有法可據(jù)。另外,我國社會保障體制還不夠完善,政府相關(guān)部門、社會保險機(jī)構(gòu)和高校共同研究,建立健全一套適合我國普通高校實(shí)際情況的學(xué)校體育傷害的保險制度,使高校體育事故的賠償責(zé)任社會化,最大程度上減少因?qū)W校體育傷害事故給學(xué)生家庭和學(xué)校帶來的負(fù)擔(dān)。

3 結(jié)語

總之,對體育運(yùn)動安全事故而言,預(yù)防才是根本。希望在對高職體育運(yùn)動安全影響因素及保障途徑分析的基礎(chǔ)上,呼吁從事教育的工作者們深入思考和重視,為熱愛和喜歡運(yùn)動的大學(xué)生們提供更好的安全保證。

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