大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)教育的核心價值觀探析

闞旋

1.遼寧經(jīng)濟管理干部學院 2.遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院

大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)教育的核心價值觀探析

闞旋

1.遼寧經(jīng)濟管理干部學院 2.遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院

最近幾年我們國家的大學生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的人氣不斷提升，大學生的這種教育觀可以說算的上是對我們國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求的一種比較新型的思想觀念。伴隨著大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的走向，對大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的這種價值觀的概念需要有所明確，對大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的核心價值觀的主要內(nèi)容有所揭示，并且對大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的核心價值觀的培養(yǎng)方式進行分析和總結(jié)。

大學生；創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；核心價值觀；探析

大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)教育具體活動的有效進行可以說是對高校畢業(yè)生就業(yè)的問題進行解決的關(guān)鍵措施，并且這也符合我國經(jīng)濟社會發(fā)展的主要需要，是大學生自我發(fā)展的主要需求。目前大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的教育理論以及具體活動正在以不同的形式向我們國家的教育領(lǐng)域快速的進行著擴張。大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的教育實際作為一個世界性的比較款男的課題，對于自身的發(fā)展情況，急切應(yīng)該建設(shè)和我們國家經(jīng)濟社會發(fā)展相符合和我們國家的教育改革相互適應(yīng)，并且與我們國家大學生的具體核心價值觀相符合，從而指引和推進高校大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的快速推進，促進我國大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)教育理論與具體的發(fā)展。

一、大學生創(chuàng)業(yè)帶動我國就業(yè)教育的價值觀的主要體現(xiàn)

1.樹立時代創(chuàng)業(yè)精神

大學生是否真正的具備創(chuàng)業(yè)的精神，可以說對大學生的創(chuàng)業(yè)帶動教育活動能不能取得成功有很大的影響。同時大學生的這種創(chuàng)業(yè)的經(jīng)常還是大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)核心價值觀的一種展現(xiàn)。第一，創(chuàng)業(yè)精神可謂是一種比較具象的意識的形態(tài)，在創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)過程中起著非常重要的引導(dǎo)；可以說人的思想意識對于人的行為有著非常嚴重的影響的制約，同時還是人們進行實際操作的重要限制因素，在進行大學生的創(chuàng)業(yè)教學的同時還需要對大學生的這種觀念進行塑造和提升。第二，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神可以說對大學生進行創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)有著非常大的影響作用。創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的過程里，可以說會遇到很多不同的環(huán)境變化，這就需要創(chuàng)業(yè)者有著非常堅定的思想信念和不屈不撓的創(chuàng)業(yè)精神。第三，創(chuàng)業(yè)精神對創(chuàng)業(yè)的勞動就業(yè)過程和實際的發(fā)展方向與具體的強度有非常大的影響。

2.培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)人格。

大學生創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)教育具體的活動是要求大學生要具備的創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和特殊的人格。對于創(chuàng)業(yè)人格的具體定義，在學術(shù)界有著不一樣的總結(jié)和認識。人們普遍認為，創(chuàng)業(yè)的人格主要值得是創(chuàng)業(yè)者或是具有著創(chuàng)業(yè)傾向的人員在進行創(chuàng)業(yè)的過程里，所需要具備的一種個性和品格。創(chuàng)業(yè)的人格不但有著創(chuàng)業(yè)的理性因素，同時還有著一種非理性的因素存在，這一因素主要是包含創(chuàng)業(yè)者自身的品質(zhì)，和進行創(chuàng)業(yè)時的主觀意識，以及所要創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識與創(chuàng)業(yè)的具體思維等。

3.養(yǎng)成自主創(chuàng)業(yè)習慣

自主的創(chuàng)業(yè)是主要值得是為主體的人開創(chuàng)性地建設(shè)或是創(chuàng)新事業(yè)和職業(yè)以及崗位。大學生自主創(chuàng)業(yè)是從根本上對就業(yè)難題進行處理的有效手段，是飛人生價值進行實現(xiàn)的主要途徑，和我國經(jīng)濟社會發(fā)展的主要途徑。當前的大學生要積極的把自己所學的理論知識使用在社會上，敢于實踐，走出一條自主創(chuàng)新之路。第一，大學生對未來有著無限的希望，和滿腔的激情，大學生還有著非常積極的創(chuàng)業(yè)精神。第二，大學生把握非常豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識，有著比較高層次的創(chuàng)業(yè)技術(shù)技能，這些都給大學生進行自主的創(chuàng)業(yè)打造了有利的條件。第三，大學生的自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠?qū)ψ陨淼哪芰τ兴嵘?，同時還能夠增長自己的才干，并且能夠完成自己的理想，提高人生主要價值。

4.造就創(chuàng)業(yè)就業(yè)型專才

成就大批創(chuàng)業(yè)就業(yè)型人才可以說是當前時代發(fā)展的主要需求，也是我們國際高等教育人才培養(yǎng)的主要目標，還是建設(shè)新型國家主要需求。創(chuàng)業(yè)就業(yè)型專才和學術(shù)型的人才以及職業(yè)技術(shù)型人才有很大的不同。這里我們指出的創(chuàng)業(yè)型的人才，主要指出的是有著良好心智和高度的事業(yè)心以及具有開創(chuàng)性的綜合性的人才。創(chuàng)業(yè)就業(yè)型專才一定要是思想超前并且有著遠大的理想和開闊的視野的人才。相關(guān)的部門需要設(shè)置創(chuàng)業(yè)的教育專業(yè)，并且對這種專業(yè)中的技術(shù)人才還應(yīng)該給予學歷和學位的證明。廣大學生要讓自己所學的知識和技能以及素質(zhì)進行協(xié)調(diào)的發(fā)展，使創(chuàng)新能力獲得發(fā)揮與提高，爭取早日成為高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才。

二、如何真正培養(yǎng)對大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)教育的核心價值觀

1.全面的對科學發(fā)展觀進行落實，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型社會

對我國發(fā)展的科學發(fā)展觀念進行落實的同時，需要對我國當前的經(jīng)濟社會的發(fā)展觀念進行轉(zhuǎn)變，對創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)和發(fā)展的關(guān)系保持一種正視的態(tài)度。要在全社會形成有利于創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的體制和機制，變政府主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)為全民自主創(chuàng)業(yè)，變政府提供就業(yè)崗位、安置就業(yè)，為“自造飯碗”，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造就業(yè)。建立創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)優(yōu)先的體制與機制，實施全面的創(chuàng)業(yè)型就業(yè)的政策。把所有的力量都集中在去帶動學生的就業(yè)上面，使大學生創(chuàng)業(yè)的行為真正的成為一種社會上人們都自覺遵守的行為以及社會發(fā)展的主流時尚，以此轉(zhuǎn)變當前我國的社會文化，真正的監(jiān)理其一個創(chuàng)業(yè)型的社會，只有這樣才可以能真正的推進大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)核心價值觀的構(gòu)成。

2.建設(shè)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的科學教育發(fā)展觀念

按照我國大學教學的具體情況，建立創(chuàng)業(yè)型的大學需要對以下的幾個方面強化認識：第一要建設(shè)一支有能夠進行創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)教育的管理隊伍。在高校的各部門各機構(gòu)要建設(shè)正確的科學的教育的主要價值觀，并且建設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的組織機構(gòu)以及有關(guān)的規(guī)章制度和教學的體制，對創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的評價體系給予不斷的完善。第二要積極的對創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的環(huán)境進行擴展。所以，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的文化應(yīng)該從制度上的理念通運用結(jié)構(gòu)以及程序展現(xiàn)出來，在大學進行傳播，構(gòu)成創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的主要信念，同時獲得不斷豐富與發(fā)展。

3.大力學習并積極的宣傳與及時的創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的核心價值觀

全社會以及高等學校和廣大師生要對對大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的核心價值觀的重要性進行深刻的認識和確認，自覺的運用核心的價值觀去對思想進行統(tǒng)一并振作學生的精神。要將樹立以及落實大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的核心價值觀去融進社會中的相關(guān)行業(yè)和教育機構(gòu)的思想建設(shè)中，使其在經(jīng)濟社會的建設(shè)和高校改革發(fā)展的各個方面都有所影響?？茖W的核心價值觀只有被人們?nèi)罕娝越邮芎屠斫獠趴梢允谷藗兛梢宰杂X的遵守并奉行。我們堅持圍繞著大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的核心價值觀的主要內(nèi)容，充分使用相關(guān)的手段，進行積極的宣傳，塑造濃厚的學習氣氛，積極的深化核心價值觀主要認識，將穩(wěn)步梳理這一核心價值觀作為我國大學生去自覺左手的主要目標，為建設(shè)社會主義的和諧社會，和建設(shè)新型國家奉獻出積極的力量。

結(jié)束語

結(jié)合上文，在當前的社會形式下，大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)教育的核心價值觀的探討，已經(jīng)引起了全社會的高度重視；對于這種情況，需要把大學生就業(yè)教育的核心價值觀進行提前的處理，以此幫助大學生可以養(yǎng)成一種正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，準確的對自身的優(yōu)缺點能夠清楚的進行任職，按照市場的具體需求，科學的進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，真正的實現(xiàn)其人生的價值。

[1]劉濟良.價值觀教育[M].北京：教育科學出版社，2014，(8).

[2]鄧碩寧.大學生創(chuàng)業(yè)價值觀問卷的初步編制與實測[D].西南大學，2014(4).

[3]劉艷.創(chuàng)業(yè)語境中大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)途徑探討[J].長沙大學學報，2014(4).

[4]謝志遠.大學生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)精神的培育[J].船山學刊，2013(3).

[5]吳起華.當代大學生創(chuàng)業(yè)人格的構(gòu)建[J].湘潭師范學院學報(社會科學版)，2012(5).

[6]鐘運動.高校創(chuàng)業(yè)型人才及其培養(yǎng)路徑［J].高等教育與學術(shù)研究，2011(3).

[7]張玉.關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)教育的幾點思考[J].考試周刊，2014，3(10)：123-125.

[8]李榮輝，葉春芳，劉江.關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].東方企業(yè)文化，2014，3(19)：144-145.