淺談如何提升高職院校教育創(chuàng)新能力

摘要：緊跟著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，創(chuàng)新型人才越來越受到社會的歡迎。高職院校，是培養(yǎng)教育具有創(chuàng)新能力的技術(shù)人才的地方，為此，高職院校一定要提高對學(xué)生創(chuàng)新能力的重視力度，并要不斷適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，促使學(xué)生創(chuàng)新水平的提高。本文主要闡述了高職院校教育的意義以及促使高職院校教育創(chuàng)新能力提升的有效方法。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）08-0104-01

緊跟著信息時代的到來，人們越來越重視科技的創(chuàng)新，對于高職院校有著更加高的要求，為此，高職院校一定要加大對人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視力度。同時，一定要不斷完善高職院校教育創(chuàng)新能力提升機制，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，從而能夠推動我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

一、高職院校加大對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要意義

國家的快速發(fā)展，離不開人才，當(dāng)前，創(chuàng)新人才是國家競爭力提高的重要影響因素。緊跟著我國創(chuàng)新型人才隊伍的逐步擴大，創(chuàng)新水平也在不斷提高，根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)可知，在09年的時候，我國專利數(shù)已經(jīng)是位于全世界的第三名，而當(dāng)前，也在不斷的增加。但是，和發(fā)達(dá)的國家相比較可知，我國的具備創(chuàng)新能力的人才依舊不足，就工程師而言，我國具備創(chuàng)新能力的工程師的就業(yè)人數(shù)要比發(fā)達(dá)國家的人數(shù)要少，從而導(dǎo)致我國創(chuàng)新型人才隊伍受到一定的影響。其中，主要的原因都是因為我國教育資源欠缺，而隨著人們對于教育的要求更加高以及需求更加大的時候，我國的人才培養(yǎng)體制欠缺一定的吸引力，從而導(dǎo)致很多的人才流失。為此，我國一定要重視對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，尤其是作為技術(shù)教育源頭的高職院校。

二、促使高職院校教育創(chuàng)新能力提高的有效方法

通過高職院校教育，能夠培養(yǎng)高校的創(chuàng)新型人才，從而能夠推動經(jīng)濟的發(fā)展，確定經(jīng)濟發(fā)展的方向以及定位，并逐漸從以數(shù)量為目的進(jìn)行擴張的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐再|(zhì)量為目的的內(nèi)涵式，并且加大了對創(chuàng)新型人才的重視力度，有效的融合地方文化以及高職院校，最終能夠培養(yǎng)出具備創(chuàng)新水平高的人才。

（一）建立具有特色的創(chuàng)新教育機制。

創(chuàng)新是社會每一個人都應(yīng)盡的義務(wù)，為此，企業(yè)、高等院校、政府都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的責(zé)任。對于高職院校來說，其教育一定要具有特色，并要根據(jù)時代的需求，培養(yǎng)社會需要的人才，同時，要通過與企業(yè)、科研院校以及政府等的合作，不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育。此外，高職院校應(yīng)當(dāng)聘請知名度較大的企業(yè)專家擔(dān)任創(chuàng)新教育的總負(fù)責(zé)人，在校園中逐步引進(jìn)高素質(zhì)的技術(shù)人才，從而能夠在校園中進(jìn)行教師培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新以及課堂教學(xué)等。比如我校，按照學(xué)校辦學(xué)的理念以及學(xué)校各個專業(yè)的實際情況，通過與省內(nèi)的行業(yè)協(xié)會以及政府合作，為學(xué)生提供更加好的實習(xí)基地和就業(yè)單位。此外，也為職員培訓(xùn)、項目研發(fā)以及經(jīng)濟的發(fā)展提供一定的人才支持，不斷推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

（二）建立完善的學(xué)術(shù)研究發(fā)展機制。

創(chuàng)新來源于人的個性，同時，創(chuàng)新也是通過人的特質(zhì)來體現(xiàn)的。教育創(chuàng)新不單單要求個性培養(yǎng)人具備鮮明的創(chuàng)新能力特征，同時也要以創(chuàng)新個體的發(fā)展為主要目標(biāo)，不斷推動個體創(chuàng)新水平的提高。這就對教師素質(zhì)的要求不斷提升。只有教師創(chuàng)新水平不斷提高，特色更加分明，才能教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。目前，我國的教師培訓(xùn)體系中，依舊存在阻礙學(xué)術(shù)自由的不利影響，甚至?xí)址笇W(xué)術(shù)自由。一些學(xué)校把科研工作當(dāng)作是管理工作，而且并不注重科研的真實性。我國的教育創(chuàng)新依舊處于初級階段，為此，高職院校一定要不斷創(chuàng)新教師的培養(yǎng)理念，重視教師的個性化發(fā)展，從而能夠為學(xué)術(shù)創(chuàng)新提供更加自由的環(huán)境，確保創(chuàng)新活動能夠有效的進(jìn)行。同時，高職院校的辦學(xué)特點將會體現(xiàn)出教師科研水平的高低，所以，學(xué)校一定要與企業(yè)、政府等合作，形成科研團隊，不斷鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)新。此外，普通教師也能夠通過研究所平臺，為企業(yè)的項目提供一定的幫助，運用科研的業(yè)績來體現(xiàn)出教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立完善的青年教師培養(yǎng)機制。

對于高職院校來說，青年教師是重點培養(yǎng)的對象。為了滿足創(chuàng)新型國家發(fā)展的要求，高職院校一定要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的實情以及人才培養(yǎng)的要求，不斷對人才培養(yǎng)手段進(jìn)行創(chuàng)新，并指引教師根據(jù)學(xué)校的發(fā)展要求，充分利用擁有的資源，促使專業(yè)發(fā)展道路的不斷擴大。重視對青年教師的培訓(xùn)力度，實行一定的項目，促使青年教師能夠狗在日常的工作中大膽創(chuàng)新，探究出新的方法以及新思路，并切實應(yīng)用到教學(xué)中，從而不單單能夠確保教師創(chuàng)新能力的提高，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第一，建立健全的青年教師培訓(xùn)機制。對于高職院校來說，應(yīng)當(dāng)選擇教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)，并要求青年教師定期參與到教學(xué)能力培訓(xùn)中，從而能夠促使青年教師更好的了解教學(xué)崗位，全面掌握教學(xué)的手段以及方式。

第二，健全青年教師的企業(yè)機制。對于高職院校來說，能夠與一批信譽良好的企業(yè)合作，建立工程師工作站以及教師培訓(xùn)基地。同時，要求新的教師在企業(yè)中實習(xí)，全面的了解企業(yè)的文化以及企業(yè)的實情，從而能夠促使新教師有效的培養(yǎng)實踐能力。

第三，青年教師繼續(xù)教育一定要引起重視。高職院校應(yīng)當(dāng)不斷鼓勵青年教師繼續(xù)教育，比如在職讀碩士、博士等，從而能夠不斷健全教師的知識體系。同時，學(xué)校能夠減少教師的工作量，確保教師能夠有足夠的時間學(xué)習(xí)，而且學(xué)校能夠通過為教師提供一定的補貼，能夠促使其教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）教師評價機制一定要完善。

為了確保青年教師創(chuàng)新能力的提高，一定要采用多元反饋的評價機制，從而能夠根據(jù)六項能力以及職業(yè)道德作為教師考核、升職等的重要標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)出評價的作用以及目的。第一，要重視科學(xué)分類。一定要按照學(xué)校的特征，建立以工作業(yè)績、創(chuàng)新能力以及師德為主的評價體系。同時要按照教師的崗位性質(zhì)，選擇教學(xué)的類型，更好的進(jìn)行評價，從而能夠促使教師教學(xué)的積極性，不斷產(chǎn)生出原始創(chuàng)新成果。

三、結(jié)語

總而言之，高職院校一定要不斷提高教育創(chuàng)新能力，通過重視對青年教師的培養(yǎng)以及與企業(yè)、政府等的合作，確保學(xué)校教師的教學(xué)方式能夠不斷創(chuàng)新，從而能夠為學(xué)生提供更加高效的教學(xué)方法。此外，高職院校一定要加大對教育創(chuàng)新機制的重視，不斷完善相關(guān)的機制，確保教育創(chuàng)新能力的不斷提高。