李勝偉

（阜平縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 阜平 073201）

微視頻資源在職高物理教學(xué)中的應(yīng)用

李勝偉

（阜平縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 阜平 073201）

時長小于5分鐘的叫做微視頻，在物理教學(xué)當(dāng)中如何將該資源做到有效的整合，如何利用微視頻資源創(chuàng)設(shè)出更有利的教學(xué)情境意義重大。本文的研究共分為三個部分，第一部分分析了分析了微視頻在職高物理教學(xué)中的重要作用，第二部分分析了微視頻在職高物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，最后一部分給出了提高如何更好的在職高物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源。

微視頻；物理教學(xué)；課堂；應(yīng)用

微視頻指的是時長小于分鐘的視頻資源，當(dāng)前微視頻已不僅僅具有娛樂的功能，微視頻當(dāng)中的內(nèi)容形象化、片段化、精簡化，更利于作為輔助物理教學(xué)的教學(xué)資源，而微視頻應(yīng)用于教學(xué)中以其直觀性、信息高度集中、簡化課堂三大優(yōu)勢逐漸發(fā)揮出了更為重要的作用。

一、微視頻在職高物理教學(xué)中的重要作用

職高物理課程內(nèi)容對于學(xué)生來說理解起來較難，在當(dāng)前信息化高速發(fā)展的時代，微視頻逐漸的被應(yīng)用到了職高物理教學(xué)當(dāng)中，所發(fā)揮出的重要作用主要有下面三點(diǎn)：

1.使物理教學(xué)內(nèi)容更加直觀化：微視頻是集文字、圖片、聲音的一種教學(xué)資源，這種教學(xué)資源能夠從學(xué)生的視覺、聽覺上引起學(xué)生的注意，這就使得本來枯燥的物理知識變得更加趣味，所以微視頻這種教學(xué)資源在物理教學(xué)中能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀化。

2.使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)接觸到更多信息：微視頻通常為3-5分鐘 ，而要這樣短的時間內(nèi)卻涵蓋了很多內(nèi)容，故視頻中的內(nèi)容非常精簡，那么隨著視頻資源將其中的信息逐漸輸出，學(xué)生就能在很短的時間內(nèi)獲取大量的信息。

3.使物理教學(xué)更加簡化：當(dāng)前微視頻在職高物理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用主要是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和一些物理現(xiàn)象的展示，而這樣的展示能夠?qū)⒈緛韽?fù)雜的教學(xué)過程進(jìn)行簡化，從而又有效的提高教學(xué)效率。

二、微視頻在職高物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前微視頻應(yīng)用于職高物理教學(xué)并不十分理想，存在很多不利于有效教學(xué)的問題，筆者下面將從微視頻來源、使用頻率、視頻長度三個角度分別進(jìn)行分析。

1.職高物理教學(xué)中微視頻的來源分析。

筆者在走訪當(dāng)中很多教師反應(yīng)當(dāng)前微視頻資源并不充足，很多微視頻資源是教師自行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行下載，然后進(jìn)行一定的截取，但是很多教師選取的微視頻教學(xué)資源多注重趣味性，而忽視掉了和物理教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。教師之間很少進(jìn)行資源的共享，使得有效的微視頻資源應(yīng)用不廣泛。

2.職高物理教學(xué)中微視頻的使用頻率分析。

當(dāng)前職高物理教學(xué)任務(wù)是比較重的，筆者通過對走訪，發(fā)現(xiàn)很多物理教師為了趕進(jìn)度，在課堂上并沒有足夠的時間去播放微視頻，這種現(xiàn)象在年紀(jì)較大的教師群體當(dāng)中尤為突出。雖然很多年輕教師對于微視頻的在職高物理教學(xué)中的重大意義比較認(rèn)可，但是由于合適的微視頻資源較少，所以微視頻的使用頻率并不高。

3.職高物理教學(xué)中微視頻的長度分析。

大多數(shù)的物理微視頻資源都在5分鐘之內(nèi)，主要原因是因?yàn)榻處煂⑽⒁曨l視為物理教學(xué)的輔助手段，而時間較長的視頻資源會造成學(xué)生思維和教師教學(xué)的脫離，不利于教學(xué)活動的開展。

三、職高物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源的重要舉措

1.科學(xué)選擇微視頻資源。

物理教學(xué)一定要符合客觀事實(shí)，所以作為教師來說不管采用何種教學(xué)手段，其手段下展現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容都必須實(shí)事求是。前面說過，當(dāng)前大多數(shù)的微視頻都是教師自行在網(wǎng)上下載的，雖然資源豐富，但是質(zhì)量卻有很大的不同，所以教師在選擇微視頻的時候一定要科學(xué)的進(jìn)行選擇，務(wù)必要做到求真。同時教師之間也應(yīng)該互相共享微視頻資源，保證優(yōu)質(zhì)資源更好的應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。再有在微視頻資源尋找的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該對所尋找的方向有明確的定位，然后依據(jù)該方向來進(jìn)行資源的尋找。

2.科學(xué)設(shè)計微視頻教學(xué)流程。

微視頻應(yīng)用于職高物理教學(xué)要注重物理知識的脈絡(luò)和邏輯，故筆者認(rèn)為應(yīng)該設(shè)計出具體的教學(xué)流程，保證微視頻所反應(yīng)出的內(nèi)容和教學(xué)當(dāng)中需要解決的問題一致，在所設(shè)計的流程當(dāng)中教師應(yīng)更加注重微視頻在何時切入。

3.提高教師微視頻的專業(yè)化。

教師在課堂上對微視頻的應(yīng)用程度能直接反映出教師的信息專業(yè)程度，一方面應(yīng)該加強(qiáng)教師應(yīng)用微視頻的意識，不斷的拓展教師微視頻的處理技能和知識，使其能夠在物理課堂上更好的利用微視頻。

隨著微視頻資源更加廣泛的應(yīng)用于職高物理教學(xué)活動當(dāng)中，使得物理教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)手段上有所區(qū)別，而作為職高物理教師，面對微視頻在教學(xué)當(dāng)中所發(fā)揮出的重要作用，應(yīng)該不斷進(jìn)行與微視頻有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。本文的研究以筆者的教學(xué)實(shí)踐和走訪為支撐，在分析了職高物理教學(xué)當(dāng)中微視頻的應(yīng)用現(xiàn)狀之后，據(jù)此提出了有效提高職高物理教學(xué)當(dāng)中微視頻應(yīng)用的具體舉措，分別分析了科學(xué)選擇微視頻資源、科學(xué)設(shè)計微視頻教學(xué)流程、提高教師微視頻的專業(yè)化三大舉措的重要作用和意義。

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