高中化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的反思與思考

盧盛宇

(湖北省荊州中學(xué)高三(2)班，湖北 荊州 434000)

高中化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的反思與思考

盧盛宇

(湖北省荊州中學(xué)高三(2)班，湖北 荊州 434000)

高中化學(xué)是一門極具自身特點(diǎn)的學(xué)科，大量的元素及其化合物性質(zhì)、各種反應(yīng)方程式不僅要求學(xué)生具有良好的記憶力和閱讀理解能力，而且平時(shí)學(xué)習(xí)與考試中的大量計(jì)算和推斷題又要求學(xué)生擁有良好的邏輯推理、分析能力和計(jì)算能力。正是由于這些獨(dú)特的化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，使得很多同學(xué)感到無(wú)所適從，感到很難學(xué)好，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣隨之減弱并造成了化學(xué)學(xué)習(xí)的一些障礙。本文試圖從閱讀障礙、記憶障礙、推理障礙、計(jì)算障礙和心理及環(huán)境障礙五個(gè)方面進(jìn)行探討。

高中化學(xué)；學(xué)習(xí)障礙；反思；思考

在高中學(xué)生階段，同學(xué)們都會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)障礙。上了高中之后，由于剛剛接觸到深?yuàn)W的知識(shí)，所以經(jīng)常會(huì)遇到很多的困難，感受許多以前未遇的挫折。由于高中化學(xué)自身的特點(diǎn)，課程中包含著大量的元素及其化合物性質(zhì)、各種反應(yīng)方程式，這些難點(diǎn)和困惑很容易使學(xué)生對(duì)化學(xué)課程失去興趣、厭倦化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生情緒障礙。再加上對(duì)邏輯推理、分析能力和計(jì)算能力等諸多方面的要求，也隨著化學(xué)課程的安排，難度也增加，感覺自己不能學(xué)好，擔(dān)心自己考不好，就會(huì)造成心理負(fù)擔(dān)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。我個(gè)人認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)障礙大致包括下面幾個(gè)方面。

一、閱讀障礙

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，不可避免的要閱讀大量的信息材料，從中獲得相關(guān)的知識(shí)；在考試過(guò)程中，也有很多試題需要經(jīng)過(guò)閱讀來(lái)篩選和分辨有用的信息從而進(jìn)行解題。因此，能否對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別、加工、提煉、同化以及建構(gòu)，應(yīng)該是我們學(xué)好化學(xué)的一個(gè)重要因素，倘若存在閱讀障礙，那么在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做練習(xí)題、考試時(shí)都會(huì)受到困擾。

二、記憶障礙

高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)量是非常大的，包括各種元素及其相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、用途，以及數(shù)量龐大的化學(xué)方程式，大量的基礎(chǔ)理論知識(shí)都需要記憶。但是由于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，會(huì)影響到學(xué)生記憶能力的充分發(fā)揮，因此那些沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)就更容易在記憶方面產(chǎn)生障礙。

三、推理障礙

在化學(xué)試題中，推斷題是同學(xué)們感到較為頭疼的。推斷題首先要求我們對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)記憶清晰并能夠快速地從題干中找到相關(guān)信息，進(jìn)行正向或者逆向的推理，完成試題的解答。推斷題對(duì)學(xué)生的提取記憶、應(yīng)用知識(shí)、推理判斷等多方面綜合要求較高，而推理障礙實(shí)際上就是知識(shí)的提取、判斷、運(yùn)用等能力存在不足。

四、計(jì)算障礙

高中化學(xué)作為高中理科的一門課程，自然對(duì)計(jì)算能力有一定的要求，無(wú)論是在平時(shí)課程學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，還是在考試中都包含大量的與基礎(chǔ)理論相關(guān)的計(jì)算。由于對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和掌握，以及個(gè)人的計(jì)算能力不同，以及閱讀和記憶障礙的存在，導(dǎo)致了一些學(xué)生在計(jì)算上存在著障礙。

五、心理及環(huán)境障礙

高中階段是個(gè)人形成自己世界觀、價(jià)值觀、人生觀的重要過(guò)程。在這一成長(zhǎng)過(guò)程中大家的相對(duì)較弱，而且心理負(fù)擔(dān)又相對(duì)較重，諸多細(xì)小因素都會(huì)導(dǎo)致高中生心理問(wèn)題的出現(xiàn)。因此心理障礙是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的一個(gè)重要因素，當(dāng)然外部環(huán)境產(chǎn)生的環(huán)境障礙也不容忽視。

我認(rèn)為閱讀能力和記憶能力是學(xué)習(xí)所有知識(shí)的基本能力。很多同學(xué)感覺到高一化學(xué)知識(shí)點(diǎn)過(guò)多、結(jié)構(gòu)松散、不好記憶，這主要是大家的閱讀能力、理解能力、記憶能力還沒有得到。例如：高一第四章中氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法，氯氣與水、堿的反應(yīng)等，許多同學(xué)一時(shí)難以理解，找不到理解的方法，難以掌握。又如做練習(xí)題時(shí)，有些同學(xué)能夠讀懂題目，但無(wú)法與學(xué)過(guò)的知識(shí)連接起來(lái)或理解不了題目的意思，無(wú)從下手。這些都說(shuō)明我們只有克服閱讀障礙和記憶障礙才可能學(xué)好化學(xué)，而閱讀能力、理解能力、記憶能力是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，這些能力的培養(yǎng)需要我們認(rèn)真聽講、多加思考、勤于做題。

計(jì)算題和推斷題首先需要多加練習(xí)。很多同學(xué)對(duì)計(jì)算題和推斷題都會(huì)感到難以困惑，由于化學(xué)的計(jì)算題不但涉及到數(shù)學(xué)運(yùn)算，還涉及到理解題意。例如很多同學(xué)到了高三復(fù)習(xí)了氧化還原反應(yīng)和離子方程式后，還是在遇到稍微陌生的氧化還原的計(jì)算題時(shí)一籌莫展，那是他還沒有很好的掌握標(biāo)化合價(jià)、分析元素的化合價(jià)升降、得失電子守恒和質(zhì)量守恒的應(yīng)用。而這些都是需要通過(guò)大量的練習(xí)才能夠熟能生巧的，每一類的題目都有其相對(duì)固定的解決辦法，如果沒有見過(guò)這種解題方案，或者沒有熟練的掌握這類解題方法，就很難在短時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確的進(jìn)行解答。因此，做題量不夠是計(jì)算和推理障礙產(chǎn)生的原因之一，當(dāng)然做題量上去之后，自我歸納理解就很更顯重要，經(jīng)過(guò)提煉的知識(shí)規(guī)律才能運(yùn)用自如。

高一的同學(xué)由于剛剛進(jìn)入高中，心理年齡還不成熟，可能還沒有對(duì)自己作未來(lái)的規(guī)劃，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。進(jìn)入高二課程后難度明顯上升，這時(shí)同學(xué)們很容易產(chǎn)生心理困倦，無(wú)法繼續(xù)堅(jiān)持努力導(dǎo)致成績(jī)下滑。進(jìn)入高三后許多同學(xué)感到緊張，各個(gè)學(xué)習(xí)層次的同學(xué)都感覺到高三復(fù)習(xí)時(shí)，這些心理問(wèn)題的解決首先還是得依靠自己自我調(diào)節(jié)，需要實(shí)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，面對(duì)困難時(shí)一定要堅(jiān)持不懈，可以通過(guò)多大練習(xí)或者尋求老師和同學(xué)的幫助盡快解決問(wèn)題，不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，明確學(xué)習(xí)目的，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)環(huán)境壓力，使外部環(huán)境對(duì)自己的影響調(diào)整到最小，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

G633.8

A

1671-864X(2015)11-0085-01

盧盛宇(1998.3-)，男，湖北潛江人，現(xiàn)為湖北省荊州中學(xué)學(xué)生。