賀曉輝 李波 伍小兵

(重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400000)

高職單片機(jī)課程項目式教學(xué)實踐

賀曉輝 李波 伍小兵

(重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400000)

針對高職類課堂教學(xué)中存在學(xué)習(xí)效果差的問題，提出采用項目式教學(xué)+過程考核的教學(xué)方法，規(guī)劃了教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)形式組織、教學(xué)過程的控制、考核方法進(jìn)行了詳細(xì)的論述，通過對單片機(jī)課程幾個學(xué)期的實踐，取得了良好的效果。

教學(xué)方法；項目式教學(xué)；過程考核；單片機(jī)課程

一、概況

通過近幾年的高職類教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性越來越差，玩手機(jī)、睡覺、曠課等情況突出，分析原因除了與學(xué)生基礎(chǔ)較差外，與教師課堂的組織形式也有很大關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過項目式教學(xué)及過程考核方法，實現(xiàn)以下主要目標(biāo)：1.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2.活躍課堂氣氛；3.提高學(xué)生自學(xué)的積極性；4.通過完成學(xué)習(xí)項目，達(dá)到理論實踐結(jié)合，知識與興趣結(jié)合，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

輔助目標(biāo)：1.鍛煉學(xué)生制作和使用PPT的能力；2.鍛煉學(xué)生資料檢索能力；3.通過進(jìn)行項目匯報，鍛煉學(xué)生演講能力。

三、教學(xué)組織

采用學(xué)習(xí)→布置項目任務(wù)→評價→再學(xué)習(xí)的教學(xué)組織方式。教師進(jìn)行初步教學(xué)后，對知識掌握情況提出目標(biāo)、設(shè)定好項目實踐內(nèi)容，把知識隱含在每個項目訓(xùn)練之中，通過訓(xùn)練鞏固、掌握知識。具體過程組織上包括以下幾個方面。

(一)互動式的教學(xué)組織方法。

理論和實踐交替進(jìn)行，突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用講授、演示、小組項目操練、學(xué)習(xí)匯報、互動答疑的教學(xué)過程組織。

講授：在課堂上，以項目為目標(biāo)，通過演示操作及相關(guān)的基礎(chǔ)知識概括性講解后，進(jìn)行總結(jié)并與項目進(jìn)行結(jié)合分析和論證，突出知識的框架，引導(dǎo)學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得構(gòu)建的系統(tǒng)知識，抓住重點，忽略細(xì)節(jié)。

演示：通過示范性操作等手段使學(xué)生觀察獲得感性知識。給大家一個操作的模板，使學(xué)生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，加深對學(xué)習(xí)書本知識，抽象理論和實際事物及現(xiàn)象聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成正確的概念，掌握正確的操作技能。

小組項目操練：讓學(xué)生分成若干個小組，以3-4人為宜，以小組為單位進(jìn)行項目任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中掌握鞏固相應(yīng)的知識及技能、技巧，把理論知識通過操作練習(xí)進(jìn)行驗證，系統(tǒng)地了解所學(xué)的知識，項目實施過程中教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，讓其要掌握正確的方法，強(qiáng)調(diào)操作安全，提高項目的效果，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，保證練習(xí)的準(zhǔn)確性，并對學(xué)生在項目進(jìn)行過程中遇到的挫折及時給予鼓勵和方法指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)匯報：項目練習(xí)完成后，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程和內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理知識點，總結(jié)經(jīng)驗，并通過PPT展示自己學(xué)習(xí)成果。項目訓(xùn)練后必須結(jié)合項目的匯報總結(jié)進(jìn)行，這即是讓學(xué)生更進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)知識的方法，同時也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)程度更進(jìn)一步：知識不僅要掌握，還要能講出來。

互動答疑：結(jié)合項目匯報形式，讓同學(xué)們擺出自己遇到的問題，其他同學(xué)可以解答，最后由教師給出全面的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的互動性。

(二)過程考核策略。

因為專業(yè)能力、方法能力、社會能力整合后形成的綜合職業(yè)能力是課程教學(xué)的總體目標(biāo)，因此對學(xué)生的評價不僅重視專業(yè)能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，還重視包括道德品質(zhì)、安全意識、學(xué)習(xí)愿望與方法能力、交流與合作等素質(zhì)的一般性發(fā)展目標(biāo)。

教師評定按項目進(jìn)行，每次一評，針對項目組每個成員量化打分。

(三)項目匯報及考察與考試結(jié)合的驗收方法。

采用項目教學(xué)的過程考核方法，按照教學(xué)進(jìn)度，將課程分成幾個大的部分，由淺入深安排項目訓(xùn)練，每次進(jìn)行項目匯報并評價考察學(xué)習(xí)情況。同時，還可以組織小型的知識點測驗或考試，考察學(xué)生的知識點的掌握情況。

四、過程控制技巧

在實際課程組織中，也需要注意一些教學(xué)技巧，以便對項目教學(xué)過程進(jìn)行有效的控制。

分組策略：對班級進(jìn)行分組進(jìn)行項目訓(xùn)練是教學(xué)方案中的重要一環(huán)，安排優(yōu)秀學(xué)生做組長，通過成績好的學(xué)生來帶動其他同學(xué)，效果較好。

驗收方法總結(jié)：細(xì)化內(nèi)容、規(guī)定好驗收方式是需要事先充分考慮的內(nèi)容。本課程采用的驗收方式是PPT匯報項目內(nèi)容，主講一人，其余分別回答問題，根據(jù)對項目的熟悉、分工等進(jìn)行量化打分。

建立單片機(jī)課程學(xué)習(xí)群：作為輔助手段，建立專門的課程學(xué)習(xí)交流群，每次項目實踐同學(xué)們都會在群里充分討論、交流，起到良好的學(xué)習(xí)輔助效果。同時各種資料也通過群及時分發(fā)，同學(xué)們可以通過電腦、手機(jī)實時下載、參考。

五、教學(xué)效果

通過項目教學(xué)+過程考核的教學(xué)方法，在幾個學(xué)期的單片機(jī)教學(xué)中取得了良好的效果。首先，同學(xué)們普通接受這種形式，對實踐性操作表現(xiàn)出很高的熱情，在課下討論、課上交流上都非常積極，提高了課堂的參與度。其次，學(xué)習(xí)效果良好、通過合理的項目設(shè)計，同學(xué)們親自動手完成產(chǎn)品功能，非常有成就感，帶動了學(xué)習(xí)的積極性。最后，通過項目匯報，提高了大家PPT制作能力、演講能力，為今后工作打下了良好的基礎(chǔ)。

六、存在的問題

工作量增大:提高了學(xué)生興趣的同時需要更用心的指導(dǎo)。一方面，積極性調(diào)動起來如果很快收獲挫折容易前功盡棄，另一方面，學(xué)生經(jīng)驗不足容易走彎路，也需要進(jìn)行指導(dǎo)。而手機(jī)、QQ、課程群等多種交流途徑，使課下答疑量劇增。

大班教學(xué)組織難度大：高職教育中大班教學(xué)始終是難點，人多指導(dǎo)不足，并且管理組織難度大。

教學(xué)進(jìn)度、實驗條件要同步考慮：教學(xué)方式的改變需要同步解決實訓(xùn)設(shè)備、綜合實訓(xùn)時間安排等各方面的，才能達(dá)到較好的效果。

七、結(jié)束語

通過幾個學(xué)期的單片機(jī)課程教學(xué)實踐，項目式教學(xué)+過程考核的方式，非常適合高職類理論+實踐型課程的教學(xué)組織，同時在教學(xué)中也創(chuàng)新了一些方法，總結(jié)了一些技巧，促進(jìn)了課程教學(xué)效果，值得進(jìn)一步推廣。

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課題項目：2014院級教改課題，編號JG141002

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1671-864X(2015)11-0152-01