摘要：通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地考察法等方法對民間民族體育校本課程的規(guī)范化進行了研究分析，發(fā)現(xiàn)在課程方面、教學方面、師資方面存在不規(guī)范現(xiàn)象，因此應加強民間民族體育校本課程的組織管理規(guī)范化，加強民間民族體育校本課程的規(guī)范化，加強民間民族體育校本課程的師資隊伍的規(guī)范化，地方教育部門應該加大經(jīng)費支持力度，使民間民族體育校本課程逐漸得到完善和規(guī)范。

關鍵詞：民間民族體育；校本課程；規(guī)范化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）10-0215-03

近年來，體育校本課程在各地蓬勃開展起來，特別是一些農(nóng)村學校根據(jù)自身學校的地域特點和優(yōu)勢，將民間民族體育項目引入到學校體育教學中。經(jīng)過幾年的實踐和發(fā)展，雖然民間民族體育在學校體育教學中得到了卓有成效的發(fā)展，但由于民間民族體育校本課程建設的時間比較短，發(fā)展還不夠成熟，還存在很多不規(guī)范現(xiàn)象，諸如教學設計、教學內(nèi)容和師資等方面都存在不規(guī)范現(xiàn)象。鑒于此，通過對民間民族體育校本課程不規(guī)范的主要原因進行分析，對民間民族體育校本課程規(guī)范化的必要性進行探討，提出民間民族體育校本課程規(guī)范化的策略與途徑，有助于民間民族體育校本課程建設的規(guī)范化，有利于民間民族體育文化更好地在學校教育中得到傳承和發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實指導意義和理論意義。

一、民間民族體育校本課程建設現(xiàn)狀

就當前的研究而言，校本課程主要包括地方鄉(xiāng)土知識和地方特色知識，而體育方面的校本課程建設側(cè)重于對民間民族體育項目的開發(fā)和運用，所以近年來很多學校民間民族體育校本課程建設如火如荼，很多民間民族體育資源得到了有效的開發(fā)和運用，形成了獨特的校本課程資源。對浙江省麗水市老竹民族學校、縉云縣團結(jié)小學、龍泉市茶豐小學、遂昌縣三仁小學、景寧畬族自治縣民族中學等學校的民間民族體育校本課程建設情況進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這些學校在民間民族體育校本課程建設方面都取得了顯著的成效，麗水老竹民族學校的畬族體育項目多次在旅游景區(qū)進行表演，縉云團結(jié)小學的民間民族項目大課間活動成為縉云縣的示范項目，龍泉茶豐小學的民族體育多次獲得各級各類教科研獎項，遂昌三仁小學2011年被確立為浙江省省級民族體育特色學校，景寧畬族自治縣民族中學的畬族體育項目多次在浙江省和全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的比賽中獲得優(yōu)異成績，這些學校的民間民族體育校本課程建設已初具規(guī)模，具有了鮮明的民族文化特色。但是，由于師資力量、場地器材和經(jīng)費保障等多方面的原因，這些學校的民間民族體育校本課程建設仍存在很多問題，與現(xiàn)代體育課程相比，民間民族體育校本課程仍不規(guī)范，很難形成常態(tài)教學。

二、民間民族體育校本課程教學實踐缺乏規(guī)范的原因分析

1.課程方面的原因。在對浙江省麗水市老竹民族學校、縉云縣團結(jié)小學、龍泉市茶豐小學、遂昌縣三仁小學、景寧畬族自治縣民族中學等學校的民間民族體育校本課程建設情況進行調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，這些學校的領導對民間民族體育校本課程建設都非常重視，而且還將民間民族體育文化作為本校的體育特色來建設。然而，民間民族體育校本課程建設從課程方面來看存在以下幾點不規(guī)范：一是這些學校仍缺乏校本課程的管理體系，包括課程生成體系、課程實施體系、課程評價體系等方面的管理，從而導致民間民族體育校本課程缺乏制度上的保障；二是對民間民族體育校本課程資源開發(fā)的能力不足，主要表現(xiàn)在對民間民族體育項目課程資源開發(fā)的能力比較薄弱，很多喜聞樂見的民間民族體育項目沒有開發(fā)形成可利用的教學資源，導致教學資源單一，教學內(nèi)容沒有達到體育教學的要求；三是民間民族體育校本課程開發(fā)與實施過程中的經(jīng)費保障不足，主要表現(xiàn)在民間民族體育項目器材開發(fā)經(jīng)費和教學設施經(jīng)費不足，對教師的專業(yè)培訓也缺乏培訓經(jīng)費。

2.教學方面的原因。（1）缺乏民間民族體育校本課程教學質(zhì)量管理。教學管理是指學校工作人員運用教學活動的客觀規(guī)律，通過教學計劃、教學組織、教學實施、教學檢查和教學總結(jié)等環(huán)節(jié)，對教學系統(tǒng)的各個要素進行協(xié)調(diào)和組合，推動學校教學工作的正常運行，保障教學目標得以實現(xiàn)的活動。教學管理包括對教學準備過程、教學過程和教學質(zhì)量的管理。通過對5所學校的教學管理的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學校的民間民族體育校本課程的教學管理模式多是參照其他課程的管理模式，雖然也取得了一定的成效，但仍然存在民間民族體育校本課程管理較差，課程教材建設管理不夠完善，教學評價作用性不強，對教學目標的落實情況沒有進行及時反饋等問題。（2）民間民族體育校本課程教學設計不合理。通過對5所學校民間民族體育校本課程教學實踐的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民間民族體育校本課程在教學設計方面缺乏對民間民族體育項目教學資源的適切性進行分析，對教學內(nèi)容和教學方法都沒有進行深入的實證性分析，除此外還缺乏師生的需求分析。在教學模式方面，大多都是搬用現(xiàn)代體育項目的教學范式，缺乏有針對性的對民間民族體育校本課程的教學目標、教學模式、教學組織等進行設計，所以民間民族體育校本課程存在教學目標不明確、教學模式和教學組織缺乏針對性、教學評價不完善等多方面的不規(guī)范現(xiàn)象。

3.師資方面的原因。5所學校負責民間民族體育校本課程的教學一共有7位老師，這7位老師都不是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的，在大學所學的都是清一色的現(xiàn)代體育項目，沒有接觸過民間民族體育的內(nèi)容。因此這些老師并不懂得民間民族體育教學資源的開發(fā)與教學應用，相對其他學科而言，整體師資力量相對薄弱，加之又缺乏有針對性的民間民族體育教學的師資培訓，從而導致民間民族體育校本課程教師專業(yè)水平低下，嚴重影響民間民族體育校本課程規(guī)范化的教學實踐。

三、民間民族體育校本課規(guī)范化的重要意義

1.有利于促進民間民族體育文化的傳承。民間民族體育的產(chǎn)生與人們的生產(chǎn)生活方式、軍事、宗教祭祀、民俗活動等有著緊密關系，但隨著社會的發(fā)展，在外來文化和國內(nèi)主流文化的沖擊下，民間民族體育文化受到了前所未有的沖擊，部分民間民族體育失去了原有的功能而逐漸淡出了人們的視野，民間民族體育文化的傳承與發(fā)展處于十分危險的境地。民間民族體育文化目前面臨的主要困境，一是受到現(xiàn)代主流文化的沖擊；二是民間民族體育逐漸失去了原有的功能；三是民間民族體育的學校教育的缺失。學校是傳承民族文化的重要場所，學校在傳承民族文化方面起著很重要的作用，學校教育能促進我國優(yōu)秀的民族文化的傳承與普及。民間民族體育校本課程的規(guī)范化教學，是民間民族體育文化重要的傳承方式。

2.豐富學校體育教學內(nèi)容。近年來，各級各類文件中都提到學校體育教學應該開展民間民族體育的教學，但在教學實踐中，學校體育教學仍然是清一色的籃球、足球、排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、健美操等現(xiàn)代體育項目，很少涉及民間民族體育的教學內(nèi)容。我國擁有眾多的民間民族體育項目，而在學校體育教學中鮮有開展，這是一件很不正常的事情。各級各類學校應該根據(jù)自身的特點和要求，選擇適合學校發(fā)展的民間民族體育項目，在學校體育教學中開設民間民族體育的教學內(nèi)容，通過教學，既能豐富學校體育教學內(nèi)容，又能喚起學生對我國傳統(tǒng)文化的記憶，增強學生的民族認同感。

3.符合學生的發(fā)展要求。通過對5所學校的民間民族體育校本課程建設情況進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的民間民族體育校本課程并不能滿足學生興趣和需求，不符合學生的全面發(fā)展的要求。通過對民間民族體育的教學內(nèi)容、活動形式和競賽規(guī)則進行規(guī)范，能充分滿足學生對民間民族體育的興趣和需要，豐富學生的課外業(yè)余學習生活，促進學生身體素質(zhì)的提高，提升學生的民族認同和民族自豪感。

四、民間民族體育校本課程規(guī)范化的策略分析

1.加強民間民族體育校本課程的組織管理規(guī)范化。課程組織管理屬于課程生成系統(tǒng)的管理，校本課程的組織管理是對校本課程開發(fā)的組織結(jié)構(gòu)的管理。有效的課程組織管理能夠促進校本課程的有效開展。因此應該在實施民間民族體育校本課程教學的過程中，建立從校長到課程委員會的課程管理體系，完善課程組織管理。通過校長的課程領導力提高整個校本課程教學實踐的能力。校本課程的建設需要有專門的經(jīng)費支持，一是可以使教師的民間民族體育教學技能得到培訓；二是為提供教學設備提供保障；三是為課程的實踐教學活動和課程資源開發(fā)提供經(jīng)費保障。因此應該通過不同途徑爭取政府對校本課程建設的經(jīng)費支持，爭取多途徑的校本課程建設經(jīng)費來源，保證民間民族體育校本課程建設的有序進行。

2.加強民間民族體育校本課程的規(guī)范化。（1）進一步提高民間民族體育校本課程內(nèi)容的適切性。很多現(xiàn)代奧運體育項目經(jīng)過長期的發(fā)展和實踐，已經(jīng)形成了完善的體系，比如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等項目在其理論、技戰(zhàn)術、教學等方面已經(jīng)發(fā)展得很成熟和完善了。與現(xiàn)代體育項目相比，民間民族體育項目發(fā)展十分落后，沒有成熟完善的理論體系、技術體系、戰(zhàn)術體系、教育教學體系，而當前開展民間民族體育教學的老師都是都是憑著自己的經(jīng)驗來進行教學，沒有可借鑒的完善和成熟的教學資源。如果老師在進行民間民族體育課程教學的時候有據(jù)可循，學生又能輕松地接受且主動積極地參與，就必須對民間民族體育的教學內(nèi)容進行優(yōu)化研究。對民間民族體育的教學內(nèi)容進行研究，使民間民族體育項目更能適應現(xiàn)代學校體育的教學，使得民間民族體育的理論體系、運動技術體系、戰(zhàn)術體系和教育教學體系逐漸趨于完善。民間民族體育校本課程的內(nèi)容應該是內(nèi)容健康，具有顯著的健身性、競技性、娛樂性、觀賞性等體育特征。理論知識應該著重對民間民族體育項目的文化內(nèi)涵、傳承與發(fā)展進行介紹，技術方面應該著重對民間民族體育項目的運動技術、戰(zhàn)術、運動規(guī)則進行整合，使其更加規(guī)范，適合在學校體育教學中開展。規(guī)范化的教學內(nèi)容，適合老師的教學，適合學生的學習和健身鍛煉。內(nèi)在動機是學生學習最基本的動力，而學習動機就是對所學素材的興趣。因此，應該注重提高民間民族體育課程內(nèi)容的趣味性，是學生在學習民間民族體育課程的時候能體驗到學習帶來的愉悅，提高學生對民間民族體育項目的學習興趣。所以民間民族體育課程內(nèi)容應該符合學生心理需求，充分考慮到學生的認真水平。（2）加強民間民族體育校本課程的教材建設。教材是傳播知識、傳播文化的重要載體。教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容是人類的智慧和知識的結(jié)晶，教材是傳播文化知識的重要工具。校本教材建設是校本課程建設的重要內(nèi)容，作為發(fā)展較為滯后的民間民族體育，校本教材建設在民間民族體育校本課程建設中就顯得尤為重要了。在編撰民間民族體育校本教材時，應該充分考慮學生的主體性和個體發(fā)展需要，針對不同年齡階段學生的生理特點，根據(jù)學生對民間民族體育項目的接受能力情況選擇教材內(nèi)容。民間民族體育校本教材所選擇的項目，除了具備民族性外，還應該具備現(xiàn)代體育所具備的健身性、競技性、觀賞性、普適性等特點，應該具有成熟的動作技術體系、完善的比賽規(guī)則、規(guī)范的比賽器材，且內(nèi)容要健康向上，具有較高的健身性和觀賞性，適合在學校體育教學中開展。民間民族體育校本教材的建設，應明確民間民族體育的教學目標，選取合適的民間民族體育運動項目，對項目的內(nèi)容進行整合，形成理論教學、技術教學、戰(zhàn)術教學的體系，對運動技術動作附上動作插圖，對成為民間民族體育教學的主要參考資料，為民間民族體育教學的教師和學生起到了很好的示范作用，便于教師教學和學生的學習，促進民間民族體育校本課程的順利開展。（3）形成完善的民間民族體育課程教學評價體系。課程教學評價是課程建設中的一個重要環(huán)節(jié)。對所調(diào)查的5所學校民間民族體育校本課程，發(fā)現(xiàn)民間民族體育校本課程的教學評價不完善，容易忽視課程教學的過程評價，影響民間民族體育課程的規(guī)范化。因此，學校教學管理部門應該加強對民間民族體育課程的教學管理和教學監(jiān)控，形成合理的課程教學評價體系。對教師來說，應該根據(jù)學生的特點，采用多元化的評價方法，完善課程教學評價體系，對課程形成有效的管理和評價。（4）開設適合本校特色的民間民族體育項目的教學。我國存在著形式多樣的民間民族體育項目，各個地區(qū)因地理、氣候、人文、經(jīng)濟、宗教信仰、生產(chǎn)生活方式存在著差異，所形成的民間民族體育文化各有特色。因此各個學校要根據(jù)學校的現(xiàn)狀和地域優(yōu)勢，選擇適合在本校開展的民間民族體育項目，通過長期的教學實踐，不斷規(guī)范民間民族體育的教學，形成鮮明的特色和優(yōu)勢。

3.加強民間民族體育校本課程的師資隊伍的規(guī)范化。我國目前體育教育專業(yè)學生所學內(nèi)容是以現(xiàn)代體育項目為主，基本上沒有涉及民間民族體育項目的內(nèi)容。而高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學生所學內(nèi)容又是以武術為主，以舞龍舞獅為輔，適當?shù)亟榻B傳統(tǒng)養(yǎng)生的內(nèi)容，很少有涉及民間民族體育相關的內(nèi)容。這樣一來，各個學校的體育教師都缺乏民間民族體育相關的教學技能，阻礙了民間民族體育校本課程的建設，影響到了民間民族體育校本課程的規(guī)范化教學。通過對5所學校的體育老師進行調(diào)查得知，這些體育教師強烈要求能進行民間民族體育校本課程師資培訓，用以提升校本課程建設的能力。因此，各學校應該根據(jù)學校的實際情況，加大教師的校本課程的培訓?？梢耘山處煹叫１菊n程做得好的學校進行培訓，也可以引進校本課程專家和民族體育學者對教師進行培訓，使教師掌握校本課程建設的相關知識，掌握民間民族體育的歷史文化、運動技能、教學方法等知識，提高教師對民間民族體育校本課程建設的水平。

4.地方教育部門應該加大經(jīng)費支持力度。校本課程的建設，需要一定的物質(zhì)作為保障。民間民族體育校本課程的規(guī)范化建設、教學資源的收集與開發(fā)、教學器材的購置和改進、校本教材的編寫、師資培訓等都需要相應的經(jīng)費保障。因此，民間民族體育校本課程的規(guī)范化建設的順利進行，必須要得到地方教育部門的經(jīng)費支持。

五、結(jié)束語

民間民族體育校本課程的開發(fā)起步較晚，但經(jīng)過近十年的發(fā)展，民間民族體育課程建設也取得了一定的成效。但在課程方面、教學方面、師資方面還存在不規(guī)范的現(xiàn)象，因此民間民族體育校本課程的教學要走向深入，必須加強民間民族體育校本課程的組織管理規(guī)范化，加強民間民族體育校本課程的規(guī)范化，加強民間民族體育校本課程的師資隊伍的規(guī)范化，地方行政部門和教育部門應該加大經(jīng)費支持力度，通過長期不懈的努力，使民間民族體育校本課程逐漸得到完善和規(guī)范，有利于豐富學校體育教學內(nèi)容、有利于促進民間民族體育文化的傳承，有利于民間民族體育校本課程的健康發(fā)展。

參考文獻：

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