陜北高校理工科大學(xué)生文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查及其研究

姜金平，張曉明

(延安大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，陜西延安716000)

陜北高校理工科大學(xué)生文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查及其研究

姜金平，張曉明

(延安大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，陜西延安716000)

首先探討了社會(huì)和時(shí)代發(fā)展對(duì)理工科大學(xué)生文化素質(zhì)的要求，界定了文化素質(zhì)應(yīng)有的內(nèi)涵，同時(shí)調(diào)查研究了陜北地區(qū)理工科大學(xué)生的文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀并分析了存在的原因，最后探討了改革方法。

理工科；文化素質(zhì)教育；陜北地區(qū)

隨著目前全球知識(shí)文化交流速度的加快，我國(guó)大學(xué)生文化價(jià)值觀受到國(guó)內(nèi)外多種文化的影響，不同程度出現(xiàn)了民族自信心減退、人文視野狹窄等現(xiàn)象，因此，深化文化素質(zhì)教育改革，對(duì)于堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的理念，促進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)變觀念，從更深層面上思考教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，尋求發(fā)展突破口具有積極意義[1]。

1 新時(shí)代對(duì)理工科大學(xué)生文化素質(zhì)的要求

加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，對(duì)于培養(yǎng)全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。一般我們進(jìn)行的加強(qiáng)文化素質(zhì)教育工作，主要是通過(guò)對(duì)理工科大學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)方面的教育，同時(shí)又對(duì)文科學(xué)生加強(qiáng)自然科學(xué)方面的教育，以提高全體大學(xué)生的審美情趣、文化品位、人文素養(yǎng)。文化素質(zhì)教育不僅體現(xiàn)教育思想、教育觀和人才觀的創(chuàng)新，而且還體現(xiàn)了教育實(shí)踐的創(chuàng)新。深化文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，構(gòu)建中國(guó)特色的高等教育人才培養(yǎng)體系，是目前高等教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》中指出“大學(xué)生的基本素質(zhì)包括科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)四個(gè)方面”。其中文化素質(zhì)主要是指大學(xué)生的人文素養(yǎng)，人文素養(yǎng)在大學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)性地位，是個(gè)體素質(zhì)的重要組成部分。素質(zhì)教育就是要求大學(xué)生全面發(fā)展，一般對(duì)于理工科大學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受的主要是理工科的知識(shí)，歷史、文化等知識(shí)接觸比較少，導(dǎo)致學(xué)生人文素養(yǎng)缺乏，難以承擔(dān)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。因此，加強(qiáng)理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)教育就顯得非常重要。

21世紀(jì)，高校理工科大學(xué)生將會(huì)成為社會(huì)發(fā)展與建設(shè)的骨干，理工科大學(xué)生的素質(zhì)教育關(guān)系到國(guó)家、民族的發(fā)展和命運(yùn)，一個(gè)社會(huì)人真正立足于社會(huì)，更多靠的是價(jià)值觀、責(zé)任感、道德水準(zhǔn)等人文素質(zhì)因素。因此，研究高校理工科學(xué)生素質(zhì)教育具有重要意義[2]。

2 陜北地區(qū)高等學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)教育方式

我們以陜北地區(qū)主要的兩所高校，延安大學(xué)與榆林學(xué)院作為對(duì)象進(jìn)行了理工科大學(xué)生文化素質(zhì)的調(diào)查與研究。

對(duì)于延安大學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行文化素質(zhì)教育主要是對(duì)經(jīng)典名著的閱讀，讀經(jīng)典、讀名著可以凈化心靈，升華人生。誦讀經(jīng)典是中華民族進(jìn)行啟蒙教育特別是道德教育過(guò)程中創(chuàng)造的成功經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)了千百年的印證，具有持久生命力。從抓誦讀經(jīng)典入手，讓學(xué)生接受中華優(yōu)秀經(jīng)典的熏陶，感悟做人道理，是把大學(xué)生思想道德建設(shè)任務(wù)落到實(shí)處的有效方法，應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒傳統(tǒng)誦讀經(jīng)驗(yàn)，并積極結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)大力做好傳承和發(fā)展工作。誦讀紅色經(jīng)典，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的有效形式，也是開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的好途徑，長(zhǎng)期以來(lái)，延安大學(xué)充分利用地域優(yōu)勢(shì)，挖掘紅色教育資源，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，強(qiáng)化環(huán)境育人的功能，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的有效性。

隨著紅色收藏時(shí)代的到來(lái)，黨和國(guó)家越來(lái)越重視紅色經(jīng)典的價(jià)值和意義以及對(duì)國(guó)家、民族的影響力，一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地在全國(guó)各地紛紛建立。2011年延安大學(xué)建立了紅色收藏館，延安精神、紅色文化、革命校史是學(xué)校著力打造的校園特色文化，也是一系列校園文化建設(shè)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，延安大學(xué)紅色收藏館的建立，對(duì)豐富延安紅色教育資源和紅色旅游資源也將發(fā)揮特殊作用。

經(jīng)典藝術(shù)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、人文精神、道德人格等方面有著深遠(yuǎn)的教育意義。延安大學(xué)借助獲批國(guó)家紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地有利時(shí)機(jī)，大力推進(jìn)紅色經(jīng)典藝術(shù)教育，2014年我校又新成立了延安大學(xué)紅色藝術(shù)研究中心。通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，突出特色，創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)示范，提升質(zhì)量等途徑建設(shè)紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地，取得了一些成績(jī)，對(duì)高等學(xué)校紅色經(jīng)典藝術(shù)教育有一定的借鑒作用。

延安大學(xué)還通過(guò)圣地紅網(wǎng)、中共黨史網(wǎng)、大學(xué)生在線延大網(wǎng)專題網(wǎng)站等宣傳教育平臺(tái)和參觀紅色革命舊址、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)形式開(kāi)展延安精神和革命傳統(tǒng)教育，提高大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和個(gè)人綜合素養(yǎng)。另外，我校積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，成立了40多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，這些學(xué)生社團(tuán)每年都要進(jìn)行200多次不同規(guī)模的活動(dòng)，學(xué)校支持學(xué)生自辦刊物10多種，極大地豐富了校園生活。同時(shí)，我校加強(qiáng)校報(bào)、學(xué)報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體陣地建設(shè)，形成了立體式校園文化傳播網(wǎng)絡(luò)；積極開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)，每年6月，在窯洞廣場(chǎng)舉行大規(guī)?；顒?dòng)，讓學(xué)生感受異國(guó)風(fēng)情，品嘗各國(guó)、各地美食特產(chǎn)，了解中西方文化；充分利用重要節(jié)日進(jìn)行文化宣傳，學(xué)校定期做宣傳版，放在學(xué)生比較集中的地方進(jìn)行宣傳，如“世界無(wú)煙日”、“結(jié)核病宣傳日”、“艾滋病宣傳日”、“三.一五消費(fèi)者日”、“科普宣傳日”等等；重視校園品牌文化建設(shè)，每年舉辦“紅色經(jīng)典誦讀大賽”、“延河論壇”大學(xué)生辯論賽、陜北民歌大賽等活動(dòng)。2011年、2013年兩次獲教育部校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)?？傊?，延安大學(xué)開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，全面、有效的提高了大學(xué)生的文化素養(yǎng)。

榆林學(xué)院建設(shè)了陜北歷史文化博物館，這是該院特色校園文化建設(shè)工作的一個(gè)重要版塊。陜北歷史文化博物館于2007年經(jīng)陜西省文物局批準(zhǔn)設(shè)立，是陜西省重點(diǎn)扶持學(xué)科和陜西省(高校)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，也是學(xué)校特色校園文化建設(shè)項(xiàng)目，已確定為大學(xué)生歷史文化教育基地。

多年來(lái)，榆林學(xué)院堅(jiān)持在重要節(jié)日、重要紀(jì)念日和重大活動(dòng)期間，組織文藝演出活動(dòng)。截止目前，榆林學(xué)院已舉辦18屆“校園之春”大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)，7屆社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)，3屆科技文化節(jié)，并且活動(dòng)內(nèi)容越來(lái)越豐富，逐步形成了一批品牌活動(dòng)，如：“金話筒”主持人大賽、健美操大賽、相聲小品大賽、球類比賽、手抄報(bào)比賽、原創(chuàng)文學(xué)作品大賽、大學(xué)生DV大賽、文明禮儀風(fēng)采大賽、英語(yǔ)演講比賽、講課比賽等，這些活動(dòng)已成為開(kāi)展素質(zhì)教育的有效載體，有力提高了尤其是理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)。近年來(lái)，大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽成為榆林學(xué)院校園文化節(jié)的新亮點(diǎn)，2012年以來(lái)，學(xué)生主持的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目達(dá)到122項(xiàng)，大學(xué)生課外科技項(xiàng)目62項(xiàng)，組織各類科技競(jìng)賽70多次。2013年5月，該學(xué)院承辦的“榆林市首屆大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽”在社會(huì)上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過(guò)科技競(jìng)賽，進(jìn)一步推動(dòng)了文科大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外，從2009年以來(lái)，榆林學(xué)院每年認(rèn)真組織參加陜西省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)，連續(xù)五年榮獲三次一等獎(jiǎng)、兩次二等獎(jiǎng)。榆林學(xué)院的這些舉措，對(duì)提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)起到了積極的作用。

3 陜北地區(qū)高等學(xué)校文化素質(zhì)教育存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)兩所學(xué)校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，陜北地區(qū)高校的文化素質(zhì)教育主要是以紅色資源為背景進(jìn)行的，具有濃郁的地方特色，這是值得推崇的，但是有些片面性，主要有以下幾個(gè)方面：第一，有些太偏重地方特色，對(duì)本地紅色文化的了解很好，但其他方面的人文知識(shí)如對(duì)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)知之甚少，明顯不如本地紅色文化的掌握。第二，因?yàn)樯硖幍牡赜蛟?，同城高校?shù)量較少，不利于相互交流，相比省會(huì)城市高校的文化素質(zhì)教育觀念有些滯后。另一方面，校內(nèi)教師大多來(lái)自本地或本校畢業(yè)生，使教育理念和文化素質(zhì)教育過(guò)于本土化。

知識(shí)結(jié)構(gòu)是否完善是理工科大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。加強(qiáng)理工科大學(xué)生的文化素質(zhì)教育，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以不斷豐富和擴(kuò)展大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，使大學(xué)生在具有扎實(shí)專業(yè)技能的同時(shí)，具備更多學(xué)科的知識(shí)，成為復(fù)合型的高級(jí)人才。所以在以后的文化素質(zhì)教育改革中要多引進(jìn)校外師資，特別是教育發(fā)達(dá)地區(qū)的師資人才，使人文師資多樣化，定期組織本地師資去省會(huì)城市高校進(jìn)行培訓(xùn)交流，使本地區(qū)的文化素質(zhì)教育綜合全面發(fā)展。

[1]秦志勇，譚旭東.理工科大學(xué)生文化素質(zhì)教育論[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(3)：55-59.

[2]徐艷.高校人文素質(zhì)教育實(shí)施策略芻議[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013(5)：123-125.

[責(zé)任編輯 賀小林]

Survey and Research about Present Situation of the Cultural Education for Science and Engineering Student in University of Northern Shaanxi

JIANG Jin-ping,ZHANG Xiao-ming

(College of Mathematics and Computer Science,Yan′an University,Yan′an 716000 China)

At first,the requirements for science and engineering Student is discussed with the social development of the times.The proper connotation is defined for the cultaral qualities.Then the present situation of cultural quality enducation for science and engineering students is investigated in the Northern of Shaanxi and the reasons are analyzed.Finally the approach to reform is discussed.

science and engineering; cultural quality; Northern of Shaanxi

2015-03-20

陜西省十二五教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(SGH140594)；延安市社科聯(lián)項(xiàng)目(14BJY11)；延安大學(xué)重點(diǎn)教改項(xiàng)目(YDJGZD2012-02)

姜金平(1974—)，男，陜西洛川人，延安大學(xué)副教授，博士。

G640

A

1004-602X(2015)02-0063-03