郝娜 寧寧 翟寅

（北京農(nóng)學(xué)院，北京 102206）

高校團(tuán)體活動(dòng)對(duì)貧困生的影響研究
——基于北京農(nóng)學(xué)院貧困生調(diào)研數(shù)據(jù)

郝娜 寧寧 翟寅

（北京農(nóng)學(xué)院，北京 102206）

在校貧困大學(xué)生大部分的身心健康問(wèn)題都要比普通學(xué)生嚴(yán)重的多，心理問(wèn)題尤為明顯。他們中大部分人都存在著矛盾的心理狀態(tài)。自尊心很強(qiáng)而又常常自卑，外表看似堅(jiān)強(qiáng)而內(nèi)心卻很柔弱，向往交際而又怯于行動(dòng)，對(duì)自身成績(jī)的滿足而又對(duì)未來(lái)的焦慮。這些問(wèn)題已經(jīng)成為影響到他們正常學(xué)習(xí)、交際和生活的重要因素。所以，在校貧困大學(xué)生應(yīng)該是平常學(xué)生工作中的重點(diǎn)之一。

高校；貧困生；團(tuán)體活動(dòng)

一、調(diào)查背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視在校大學(xué)生的資助工作，在各個(gè)大學(xué)里也慢慢形成了完整的資助體系，獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)、勤工助學(xué)、大學(xué)生助學(xué)貸款等各種途徑相結(jié)合，而且社會(huì)資助也越來(lái)越大。貧困大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上的壓力有了有效的解決途徑，而貧困大學(xué)生的心理問(wèn)題往往容易被忽視，所以學(xué)生工作的重點(diǎn)當(dāng)轉(zhuǎn)移到解決他們的心理問(wèn)題上面來(lái)。提高他們的生活自信心，人機(jī)交際能力和自我幸福感等，已成為新的工作方向。

高校貧困生參加的團(tuán)體活動(dòng)主要包括陽(yáng)光體育活動(dòng)，各類校、院級(jí)社團(tuán)和院級(jí)自助社團(tuán)等?；顒?dòng)參加人數(shù)由幾十人到幾百人，乃至上千人不等。

本研究設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷《大學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查》對(duì)學(xué)校10個(gè)學(xué)院的貧困生中隨機(jī)發(fā)放400份進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，收回380份有效問(wèn)卷，有效回收率是95%。其中男生36%，女生64%；大一學(xué)生占52%，大二32%，大三13%，大四3%。

二、調(diào)查結(jié)果

1.降低貧困學(xué)生的孤獨(dú)感。人際交往是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中一項(xiàng)很重要的活動(dòng)，它是大學(xué)生成長(zhǎng)成材的重要條件。但是，調(diào)查結(jié)果顯示，在參加團(tuán)體活動(dòng)之前有66%的學(xué)生不與或是不經(jīng)常與其他同學(xué)交流，可以看出貧困生大多因自卑或是自閉，以及自我認(rèn)知的偏差導(dǎo)致不愿意主動(dòng)與陌生人交流，尤其是新生剛剛?cè)雽W(xué)期間。隨著校園生活的不斷深入，在參加團(tuán)體活動(dòng)之后，情況明顯有所不同，有68%的學(xué)生每周要參加1～3次的團(tuán)體活動(dòng)，參加2種以上團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)生有86%，學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)同，交到朋友，獲得認(rèn)可，激發(fā)心中的正能量，降低了孤獨(dú)感。

2.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。調(diào)查結(jié)果顯示，有73%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)能夠有效的增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。高校的許多自發(fā)型的社團(tuán)，如戲劇社、舞蹈社、籃球社等，大部分是學(xué)生們自發(fā)組成的愛(ài)好團(tuán)體，大家志趣相投，愛(ài)好比較一致。所以，學(xué)生社團(tuán)的成員大部分對(duì)社團(tuán)有很強(qiáng)的歸屬感。積極的在學(xué)生社團(tuán)中間開(kāi)展活動(dòng)，增加大家的向心力，是提升貧困生以至于全體學(xué)生身心健康的有利方法。陽(yáng)光體育活動(dòng)中的比賽也多是同學(xué)之間或是師生之間協(xié)同進(jìn)行，為的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和與人配合的能力。

3.提高在校貧困大學(xué)生的自信心。貧困生由于其家庭的原因，在物質(zhì)生活上往往不能得到滿足，久而久之讓他們產(chǎn)生了自卑感。但是，作為一個(gè)成年人，一個(gè)大學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中而又有很強(qiáng)的自尊心。自尊與自卑，是表現(xiàn)在他們身上很強(qiáng)的一對(duì)矛盾的心理狀態(tài)。在平時(shí)的團(tuán)體活動(dòng)和人際交往中，這種心理狀態(tài)表現(xiàn)的尤為明顯，既有很強(qiáng)的參與感，愿意與別人交往，愿意參加各種活動(dòng)，又因?yàn)樽陨淼脑?，害怕與人交流，不敢去參加活動(dòng)。而且還很在意別人的看法，表現(xiàn)出自信心的缺失。

4.增強(qiáng)貧困學(xué)生的幸福感。大部分的貧困大學(xué)生，因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程和生活環(huán)境的因素，心理狀態(tài)表現(xiàn)為敏感、多疑、焦慮等。對(duì)于周圍的人和事，很多都抱有消極的態(tài)度，自我幸福感受很低。另外，依靠獎(jiǎng)學(xué)金，勤工助學(xué)，助學(xué)貸款等學(xué)習(xí)生活方式讓他們有很大的緊迫感，缺乏積極向上的生活態(tài)度，在碰到困難和問(wèn)題時(shí)，多表現(xiàn)為埋怨、抱怨、躲避甚至是厭惡，缺乏自信心，對(duì)生活感到不滿。但是，通過(guò)參加團(tuán)體活動(dòng)，有63%的學(xué)生認(rèn)為可以增強(qiáng)其在校生活的幸福感。在活動(dòng)中體現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，增強(qiáng)了自信心，得到了同學(xué)的認(rèn)同，結(jié)交到志趣相投的朋友，都是增強(qiáng)貧困生幸福感的體現(xiàn)。

三、分析與討論

陽(yáng)光體育活動(dòng)是比較大型的團(tuán)體活動(dòng)，少則百十人，多則上千人?；顒?dòng)形式多樣，可以是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間配合比賽，也有一些大型的健身操或舞蹈表演。各種形式的陽(yáng)光體育活動(dòng)不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也提升了他們的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力，拓展了人際關(guān)系。在比賽中，能讓大家感受到成功需要付出的努力與成功之后的成就感，也能體會(huì)到失敗的滋味和失敗之后的到的教訓(xùn)，而為下一次成功做準(zhǔn)備。通過(guò)這些活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，提高面對(duì)生活中各種問(wèn)題和困難的勇氣和自信心，增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力，勝不驕，敗不餒，遠(yuǎn)離沮喪、懊惱、緊張等不良心理因素，以一個(gè)良好的心態(tài)面對(duì)生活。

校級(jí)社團(tuán)對(duì)貧困生心理發(fā)展的意義也是重大的。大學(xué)社團(tuán)是學(xué)生基于共同的興趣愛(ài)好而組成的集體。社團(tuán)成員之間有共同的話題，共同的想法，共同的實(shí)踐活動(dòng)，正是由于這個(gè)原因，社團(tuán)往往有很強(qiáng)的凝聚力，社團(tuán)成員也有很強(qiáng)的歸屬感。大家基于愛(ài)好而組成社團(tuán)，而社團(tuán)則為大家提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，這里是大家心靈的歸屬地，行動(dòng)的出發(fā)地。能夠更加正確的認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自我，樹(shù)立自強(qiáng)、自立的目標(biāo)，提高面對(duì)困難的信心和勇氣。社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，為社團(tuán)成員提供了一個(gè)重要的平臺(tái)。在社團(tuán)活動(dòng)中，既可以豐富自己的閱歷，走出自己的封閉圈子，通過(guò)努力而獲得的成功，更能夠增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。又可以在活動(dòng)中大家互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以人育己，以己促人，形成共同進(jìn)步的良好局面，共同消除各種不利的心理因素，以積極的心態(tài)面對(duì)他人，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)未來(lái)。

院級(jí)自助社團(tuán)在貧困生心理發(fā)展過(guò)程中同樣也扮演著重要的角色，自助社團(tuán)在幫助貧困生解決自身問(wèn)題的同時(shí)，更能有效的提升他們的社會(huì)回饋意識(shí)，即不僅要“自助”，而且要“助人”。摒棄“等、要、靠”等意識(shí)，提高他們自身的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)社會(huì)的感人感恩。如本學(xué)院就充分發(fā)揮“自助社”、“青年志愿者”、“先鋒小組”等服務(wù)類社團(tuán)的作用。積極鼓勵(lì)貧困大學(xué)生參加各種社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。如社區(qū)服務(wù)、校園服務(wù)、勤工助學(xué)、節(jié)能環(huán)保等志愿活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，讓他們?cè)诮邮軒椭耐瑫r(shí)能更好的幫助他人，讓愛(ài)心傳遞下去。讓大家在這些活動(dòng)中充分體會(huì)到自身責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，不僅自身的問(wèn)題得到解決，而且還能夠幫助他人，回饋社會(huì)，是他們具備健康的心理素質(zhì)，完備的人格素質(zhì)。

[1]孫娟.團(tuán)體活動(dòng)視野下高職院校貧困生主觀幸福感提升策略[J]中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2014,01,174-175.

[2]陳升遠(yuǎn)．幼兒教育軟件理論演進(jìn)與前沿?zé)狳c(diǎn)可視化研究［D］．鄭州∶河南大學(xué)，2012．

[3]胡波, 程鋒, 楊悅.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在大學(xué)教育中的培養(yǎng)[J].阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2007,09，1-3.

G645

A

1671-864X（2015）12-0111-02

對(duì)于在校貧困大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加社團(tuán)活動(dòng)是解決自身心理問(wèn)題很好的途徑。在社團(tuán)中可以認(rèn)識(shí)到新朋友，找到志同道合的人，大家一起完成共同的目標(biāo)。在社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中，大家思想上相互交流，行動(dòng)上相互學(xué)習(xí)，無(wú)形中提高了交際能力，思考能力，和學(xué)習(xí)探索能力，并能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了責(zé)任心、自信心，提高了自我心理幸福感。