李貽慧

（新疆阿克蘇庫車縣實驗中學，新疆 庫車 842000）

從中學思想政治課有效性探析政治教師語言藝術

李貽慧

（新疆阿克蘇庫車縣實驗中學，新疆 庫車 842000）

語言，是師生間信息傳遞和情感交流的主要紐帶。但是當今中學思想政治課有效性缺失，這與中學思想政治課教師語言缺乏藝術性有著重要的聯(lián)系。本文將分別從中學思想政治課有效性的三個方面來談談如何提高中學思想政治教師語言藝術,以此來提高中學政治教師的語言修養(yǎng)達到提高中學思想政治課的有效性的目的。

思想政治課；有效性；政治教師；語言藝術

一、中學思想政治課有效性與政治教師語言的關系

制約實現(xiàn)思想政治教育有效性的因素有很多，不僅取決于政治教師的學術水平,教學的方法，另外,在很大程度上,也取決于教師所使用的語言?？梢哉f,在對學生有影響的大量教學手段中,政治教師最強有力的手段就是語言。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率。”由此可見，中學政治教師要想取得較好的教育效果，就要準確地、規(guī)范地把握語言藝術。

由此看出，教師語言藝術是影響教學質量的重要因素，更是影響中學思想政治課有效性的重要因素。因此，中學政治教師語言藝術的提高有利于中學思想政治課有效性的實現(xiàn)。

二、中學思想政治教師語言存在的問題

在傳統(tǒng)的中學思想政治課中，教師只是單純的為了將教材內容強灌給學生，很少注意教師語言的藝術性。曾有教師采用問卷調查的方法，就學生學習興趣、學習動機、教學教師、學習評價、學習結果等問題進行了一次較為全面、廣泛的調查。調查結果顯示：絕大多數(shù)學生對思想政治課不感興趣，在間接提問“你在高中階段最感興趣或者說最喜歡的學科是什么”時，政治課僅占6%。直接提問“在高中階段你對政治課感興趣嗎”時，認為自己“很感興趣”的僅占10%。在另一項調查中，學生對政治課的評價是“政治課過于空洞、高遠，我甚至不知道講的是什么”。

從調查結果產(chǎn)生的原因分析，中學生對政治課不感興趣，除了其在應試教育的環(huán)境下,把政治課認為是“副課”而得不到學校、家長、特別是學生的重視以外，這與中學政治教師語言的把握有著極為重要的關系。

那么，下面筆者將透過思想政治課有效性的三要素分析，提出如何提高中學思想政治教師語言藝術的途徑。

三、提高中學思想政治教師語言藝術的途徑

（一）從中學思想政治課對象的有效性提升政治教師語言藝術。

初中生在記憶的識記方面有意性加強，能使自己的記憶服從學習的目的和任務，但中學生的無意識記憶常常還表現(xiàn)得很明顯。無意識教育的隱蔽性能夠有效地淡化思想政治教育的說教、灌輸痕跡,消除教育對象的逆反心理,從而起到顯性教育無法起到的作用。初中教師應主動利用學生無意識記憶這一特點，用強調性語言、多重復教學重點以期達到語言強化知識的效果。

（二）從中學思想政治課內容的有效性對政治教師語言藝術的提升。

1.教師語言準確，培養(yǎng)學生正確的價值觀。(1)要堅定正確的政治方向。這就要求政治教師的價值觀首先要與國家、政府的價值導向相一致，并用正確的方向、堅定的語言去感染學生，引導學生，用教師的言行來影響學生尚未形成的價值判斷。(2)要做到與時俱進。中學生喜歡追求新生事物，政治教師準確地使用新生詞，使學生認為站在講臺上的是和自己一樣的“潮人”，進而拉近了師生關系，有利于知識的傳授，達到政治課有效性。

2.教師語言激勵性，增強學生奮斗信心。要做到政治課教學語言的激勵性,教師要結合教學內容,引導學生正確分析國際形勢,使學生看到光明,堅定社會主義和共產(chǎn)主義信念。例如，《經(jīng)濟常識》中“國內生產(chǎn)總值和國民生產(chǎn)總值”和《政治常識》“綜合國力”等內容時,教師應該用低沉、舒緩、嚴肅的語言告訴學生,我們和發(fā)達國家還有較大的距離,中華民族的偉大復興任重道遠。學生從教師語言中感悟到自身的責任重大，從而可以增強學生的責任感,從而樹立努力學習,報效祖國,為中華民族的偉大復興而努力拼搏的理想。

（三）從中學思想政治課方法的有效性提升政治教師語言藝術。

1.幽默的語言，增加藝術魅力。教師在用講授法教學（教師通過口頭語言向學生系統(tǒng)連貫地傳授知識的方法）時就可以根據(jù)教材內容用幽默來增強上課效果，例如在講述八年級上冊《我愛我家》時，教師可用俗語“金窩、銀窩，不如自己的狗窩窩”正是這些語言生動形象,并且為學生簡單易懂,活躍了課堂氣氛同時也加強了學生對家的熱愛，起到更好的教學效果。又如，在講封建社會生產(chǎn)關系的特點時，有教師運用了這樣一首歌謠：“淋鹽的，喝白湯；編席的，睡土炕；裁縫穿著爛衣裳；泥瓦匠沒有半間房；淘金漢子一輩子窮，連個老婆也沒討上?！边@樣，就充分地、形象地揭露了剝削現(xiàn)象。

2.把握教學語言節(jié)奏。在中學思想政治上，政治教師大多采用講授法教學，面對大量的教學內容，就要求政治教師要合理控制語言速度，該快時快，該慢時慢，根據(jù)教材內容和學生的接受能力來隨時變化。同時，政治教師還應該注意合理變換語調。一堂成功的政治課猶如奏樂，按照主旋律，曲調抑揚頓挫，音節(jié)疏密相同，節(jié)奏明快和諧，把握語言節(jié)奏就能始終牽動學生的注意力，促進教學任務的完成，提高教學質量，實現(xiàn)中學思想政治課有效性。

小結

綜上，作為一名中學政治教師，必須高度重視自身語言的獨特作用，規(guī)范教學語言，在語言的科學性和學科性上下工夫，或表述、或分析、或概括、或點撥、或探究、或討論，在政治教學中更好地運用語言，使課堂閃爍智慧之光。

[1]劉強.思想政治學科教學論［M］.高等教育出版社,2002年1月

[2]高青蘭.思想政治課教學藝術導論[M].電子科技大學出版社,2008年9月

[3]劉洪.淺析中學思想政治教育中的無意識教育［J］.教育探索,2008（10）

[4]高青蘭.思想政治課教學藝術導論［M］.電子科技大學出版社,2008.10

[5]高青蘭.思想政治課教學藝術導論［M］.電子科技大學出版社,2008.13

[6]劉洪.淺析中學思想政治教育中的無意識教育［J］.教育探索,2008（10）

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