文/李愛瓊 岳月娟

護理學基礎(chǔ)是一門綜合性應(yīng)用型學科，包括護理的基本理論、基本知識和基本技能。實驗教學是護理學基礎(chǔ)教學的重要環(huán)節(jié)，是護生從學校到臨床的紐帶。傳統(tǒng)的“示教－練習－考核”教學方法過多的強調(diào)教師對動作的講解和護生對操作的模仿，忽視護生的操作方法與練習效果。視頻反饋法是一種運用攝像設(shè)備記錄操作，通過回顧分析視頻從而發(fā)現(xiàn)操作中不足之處，進而快速提高操作技能的一種新型教學方法［1］。我系將視頻反饋法應(yīng)用在護理學基礎(chǔ)實驗教學，取得了較好效果，現(xiàn)報告如下。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

抽取邵陽醫(yī)專2013級護理大專2個班級為實驗對象，A班為實驗組，48人，B班為對照組，47人，全部為女生，均為高中畢業(yè)全國統(tǒng)招入學，學制3年，年齡19－21歲。已學的相關(guān)課程成績無統(tǒng)計學差異，具有可比性。

1.2 研究方法

實驗班級分為3大組，每2人一小組分為8小組，將視頻反饋法應(yīng)用于實驗教學中?，F(xiàn)以無菌技術(shù)教學為例，無菌技術(shù)實驗課時為8課時，前4節(jié)課教師示教后護生自主練習，5－6節(jié)課要求護生利用手機的錄像功能拍攝操作視頻，拍攝后先進行小組內(nèi)自評和小組間互評，找出操作存在的問題，再由教師隨機抽取幾份學生的操作視頻在進行回放、點評，歸納該操作重點、難點、易錯點。通過個人自評、組員互評和教師點評3個環(huán)節(jié)的反饋后，7－8課護生根據(jù)自生操作存在的問題加強練習、重點突破，最后要求每位護生在該實驗內(nèi)容結(jié)束后的一周以內(nèi)上交最滿意操作視頻，教師對這些視頻進行考核并點評。

1.3 評價方法

1.3.1 課程結(jié)束后，隨機抽取同一個操作項目由同一組教師按統(tǒng)一標準對實驗組和對照組所有護生進行考核。

1.3.2 自制調(diào)查問卷，內(nèi)容包括對視頻反饋教學法的評價、

視頻反饋教學法的優(yōu)缺點、推廣視頻反饋教學法的注意事項等方面進行問卷和訪談?wù){(diào)查，在期末考試后發(fā)放。

1.4 統(tǒng)計學方法整理資料，采用 SPSS 18.0軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計量資料采用 (x±s)表示，組間比較采用t檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2.結(jié)果

2.1 兩組護生操作考試成績比較，實驗組成績明顯優(yōu)于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義。(見表1)

表1 實驗組與對照組操作成績比較 (分;x±s)

2.2 調(diào)查問卷結(jié)果，調(diào)查問卷50份，回收50份。(見表2)

表2 實驗組護生對視頻反饋法的評價結(jié)果 (n=48)

3.討論

3.1 視頻反饋法是符合時代發(fā)展的一種新型教學方法

隨著信息時代的到來，電子產(chǎn)品得到越來越廣泛的應(yīng)用，尤其是具有智能操作系統(tǒng)的手機，更成為當代青少年熱衷擁有的電子產(chǎn)品［2］。經(jīng)過調(diào)查我校護生100%擁有拍攝功能的、較大容量智能手機。如何將手機的功能與現(xiàn)代教學有機結(jié)合是教育者亟待解決的問題之一。視頻反饋法借助手機這種新媒介，通過自評，互評，師評三個反饋環(huán)節(jié)，形成練習、反饋、再練習、再反饋的完整學習過程，從而達到提高護理操作技能的一種新型教學方法。

3.2 視頻反饋法激發(fā)了學習興趣，增強了學習效果

傳統(tǒng)教學模式下教師示教后，護生反復(fù)地、機械地模仿練習，課堂氣氛沉悶、壓抑，護生學習被動，常常學一個忘一個，學習效果不佳。視頻反饋法首先小組內(nèi)成員通過相互拍攝視頻，使單調(diào)枯燥的練習變得生動有趣，然后看看視頻，站在旁觀者的角度審視自己的實驗操作，給自己留下思考的空間，常常出現(xiàn)事半功倍的效果，再是找找茬，找出同學操作存在的錯誤和不足這本身就是一種學習，最后是加強練習，針對自身操作存在的問題進行強化練習。

3.3 視頻反饋法存在的問題

在視頻反饋法應(yīng)用過程中，有些護生過分的追求拍攝操作視頻的技術(shù)和效果，而非內(nèi)容本身，還有一些護生以拍攝操作視頻為名放肆玩手機，以至于耽誤練習時間，影響練習效果。另外在實施過程中由于時間原因教師對護生一對一的點評次數(shù)有限。

4.結(jié)論

視頻反饋法是符合時代發(fā)展的一種新型教學方法，是傳統(tǒng)教學方法的一種重要補充。視頻反饋法完善了護理學基礎(chǔ)實驗教學，提高護生學習興趣和教學質(zhì)量，在應(yīng)用過程中教師應(yīng)該加強引導，不斷總結(jié)，以達到更佳的效果。

［1］馬會浩.視頻反饋教學法在臨床技能教學中的應(yīng)用 ［J］.南方醫(yī)學教育.2013，(03):42－44

［2］趙霞.新媒體對青少年閱讀的影響研究 ［J］.中國青年研究.2014，25(02):21 －26.