汪月英

（長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校汽車運用學(xué)院，吉林長春，130013）

全國職業(yè)院校技能大賽技術(shù)成果的總結(jié)及應(yīng)用
——汽車電氣系統(tǒng)檢修課程教學(xué)改革

汪月英

（長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校汽車運用學(xué)院，吉林長春，130013）

本文通過實驗的形式總結(jié)學(xué)生在大賽燈光臺架實驗過程中遇到的各種問題和解決辦法，總結(jié)燈光臺架相關(guān)知識點和實驗指導(dǎo)經(jīng)驗，做成匯編手冊，最終應(yīng)用于汽車電氣系統(tǒng)檢修這門課程的教學(xué)。應(yīng)用之后，不僅解決了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用不能無縫銜接的問題，還避免了實驗過程中常見的錯誤，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的診斷思路，為后續(xù)的診斷課程打下良好基礎(chǔ)。

技能大賽；技術(shù)成果；教學(xué)改革

0 引言

全國職業(yè)院校技能大賽是一項年度全國性職業(yè)教育學(xué)生競賽活動，是專業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯(lián)合主辦部門最全的國家級職業(yè)院校技能賽事。[1]一年一度的全國職業(yè)院校技能大賽，已經(jīng)成為我國職業(yè)教育改革發(fā)展成果展示的平臺、職業(yè)院校與企業(yè)合作交流的平臺、職業(yè)教育教學(xué)效果檢驗的平臺、職校學(xué)生事業(yè)發(fā)展的平臺。[2]學(xué)校通過承辦大賽檢驗提升了教學(xué)水平，選手通過參加大賽提升了自身技能。如果能將大賽技術(shù)成果轉(zhuǎn)化并應(yīng)用于實際教學(xué)，將會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)勞動者和高水平技能型人才，這也將進一步提升大賽影響力，體現(xiàn)舉辦大賽的意義和價值。如何總結(jié)和應(yīng)用大賽的技術(shù)成果成了擺在我們面前的問題。本文正是通過實驗的形式總結(jié)技術(shù)成果并應(yīng)用于實際教學(xué)，提高了教學(xué)效果。

1 實驗設(shè)備

實驗設(shè)備包括全國職業(yè)院校技能大賽燈光臺架、診斷儀VAS6150B、示波器KT600和福祿克萬用表，實驗參考資料主要包括臺架相關(guān)電路圖、自學(xué)手冊和設(shè)備使用說明書等，見圖1。

2 實驗方法

參考全國職業(yè)院校技能大賽選手的培養(yǎng)方法，選取兩名同學(xué)，首先了解實驗臺架功能，然后按照臺架故障的設(shè)置方法在臺架上設(shè)置燈光故障，實驗同學(xué)根據(jù)故障現(xiàn)象，推斷可能的故障原因，參考相關(guān)電路圖，畫出燈光相關(guān)電路，分析電路圖，利用診斷儀器，遵循一定的診斷流程，按照由簡到難的故障排查順序依次排查故障。

針對不同故障點，進行多次實驗，最后按照燈光故障現(xiàn)象分類，將故障現(xiàn)象相同的故障點疊加，增加實驗難度，再此基礎(chǔ)上進一步鍛煉，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑\斷思路。

圖1 實驗設(shè)備

排查故障的時候，要按照大賽選手培養(yǎng)方式，書寫診斷報告，指導(dǎo)教師對診斷報告進行修改，給出建議，同時總結(jié)學(xué)生做實驗過程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤并歸類，針對出現(xiàn)的錯誤類型，尋找教學(xué)過程中盡量避免出現(xiàn)類似錯誤的良好教學(xué)方法。

3 實驗成果

本文通過實驗的形式，采用“一教、二做、三獨立”的方法，讓學(xué)生將實驗臺架上可模擬的故障一一排除并書寫診斷報告，教師批閱診斷報告并總結(jié)學(xué)生在大賽燈光臺架實驗過程中遇到的各種問題和解決辦法，總結(jié)燈光臺架各故障相關(guān)知識點和實驗指導(dǎo)經(jīng)驗，最后做成匯編手冊，作為參考資料應(yīng)用于汽車電氣系統(tǒng)檢修這門課程的教學(xué)。

4 成果應(yīng)用

將大賽燈光臺架應(yīng)用于汽車電氣系統(tǒng)檢修這門課程的教學(xué)，進行教學(xué)改革。傳統(tǒng)教學(xué)按照汽車電路發(fā)展歷程，較多講解較早的汽車燈光電路，能夠夯實讀電路的基本功，培養(yǎng)簡單的診斷思路。但是較早的汽車燈光電路控制方式跟現(xiàn)在車型不同，學(xué)生學(xué)習(xí)后仍然不會對現(xiàn)有車型燈光故障進行診斷和排除。大賽燈光臺架是按照現(xiàn)有大眾某車型燈光的控制方式設(shè)計的，通過大賽燈光臺架的應(yīng)用，學(xué)生不僅了解了現(xiàn)有車型燈光的控制原理，學(xué)會了讀現(xiàn)有車型的電路圖，還會對現(xiàn)有車型的燈光故障進行診斷和排除，形成正確的診斷思路，為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)，也為將來更順暢的與實際工作接軌打下良好基礎(chǔ)。

5 結(jié)論

通過本實驗，將部分大賽技術(shù)成果總結(jié)轉(zhuǎn)化應(yīng)用于汽車電氣系統(tǒng)檢修這門課程，完成了此課程的教學(xué)改革。課程改革之后，不僅避免了實驗過程中常見的錯誤，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的診斷思路，提高了教學(xué)效果，還解決了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用不能無縫銜接的問題，為日后的汽車診斷與維修工作打下良好基礎(chǔ)。

[1]http://baike.baidu.com/link?url=2Tqqk-fUq1OhRB6_ pBqOMwWcQqrsN-QJrjYDTTRVhyHwbtwgyWzSBPFnNa_ yAUw1f6T6rgp-67jOOb_42AHF2K

[2]http://www.tj.xinhuanet.com/ztbd/2011-06/24/ content_23094369.htm

[3]劉東菊；湯國明；陳曉曦；袁名偉；張瑞；全國職業(yè)院校技能大賽對教學(xué)改革與發(fā)展的影響力研究[J]職業(yè)技術(shù)教育2015(10)30-34

[4]呂景泉；湯曉華；周志剛；全國職業(yè)院校技能大賽對技能人才培養(yǎng)的價值與作用[J]職業(yè)技術(shù)教育2014(9)54-56

[5]靳潤成全國職業(yè)院校技能大賽促進職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J]教育研究2011（9）56-61

汪月英(1986年-7月-5日),女,漢,安徽宿州,碩士,專業(yè)教師，講師,研究方向：汽車電子技術(shù)。

Summarize and apply technological achievements of national vocational skills competition--Teaching reform of automotive electrical system overhaul

Wang Yueying
（Automobile Application Department ,Changchun Automobile Industry Institute,Jilin Changchun,130013）

This paper summarizes various problems and solutions encountered in competition lighting bench test,summarize the knowledge points and guide experiments of lighting bench, made compilation manuals, and ultimately used in the course of automotive electrical system overhaul. After application, not only to solve the traditional teaching content and practical application problem can not be seamless, but also to avoid common mistakes during the experiment, training a student scientific diagnostic thinking, and lay a good foundation for subsequent diagnostic programs.

Skills competition; technological achievements; teaching reform

G717

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