試分析加強青少年愛國主義教育的重要性與著力點

徐瑋

[摘要]愛國主義教育是青少年思想教育的重要組成部分，隨著近年來全球化思潮的沖擊，如何更好的針對強少年進行愛國教育，成為一個重要的教育課題。本文通過分析闡述愛國教育的不同特點，論述應(yīng)該如何進行青少年愛國主義教育。

[關(guān)鍵詞]愛國主義；青少年；重要性；著力點

愛國是一個國家公民的基本政治素質(zhì)，當(dāng)然青少年也不例外。與其他公民相比，青少年愛國就是對國家最大的政治責(zé)任和義務(wù)，所以愛國主義成為青少年的一項政治要求。特別是在新時期，全球化的思潮中，青少年的思維會被各種思想沖擊著，但愛國主義仍然是他們需要懂得的第一種。因為國家的存在和發(fā)展，是個人存在和發(fā)展的前提，正如覆巢之下，安有完卵，所以愛國主義教育不僅是一種政治要求，也是人類特殊的道德境界。

一、愛國主義的內(nèi)容和基本特征

愛國，顧名思義，愛自己的國家，這種情感是隨著“國家”概念出現(xiàn)而出現(xiàn)的，屬于人類社會的一種意識形態(tài)，愛國主義就是堅持愛國的一種思想理念。當(dāng)然，愛國主義的內(nèi)容隨著歷史發(fā)展而不斷豐富和完善，從最初的土地到最后文化，從實質(zhì)的東西到主觀的精神，愛國主義的范圍越來越廣。但無論什么時期，愛國主義都有其最基本的特征，也是愛國者們堅持的基本原則。

第一，愛國主義不是民族主義。人們發(fā)揚和提倡愛國主義，但不是狹隘的民族主義，這就要求人們既要自覺維護祖國利益和尊嚴(yán)，也要尊重其他國家和民族，不能讓愛國主義成為侵略和破壞其他國家和民族的借口，當(dāng)然反侵略的性質(zhì)就完全不同了。

第二，愛國主義不分階級。經(jīng)濟分配決定階級劃分，所以階級是國家的歷史屬性，是不可避免。但是，愛國主義是不分階級的意識形態(tài)。也許不同階級之間，有不可調(diào)和的矛盾，但一旦在愛國的問題上，他們同樣是在一條陣線中的。歷史已經(jīng)證明，愛國主義是一種無階級的思想理念，而這也成為一個國家團結(jié)的最后粘合劑。

二、加強青少年愛國主義的重要性

在新的歷史時期，愛國主義教育依舊是青少年思想教育的重要組成部分，因為愛國主義教育對于民族團結(jié)和發(fā)展，起到保證思想的作用。

第一，愛國主義可以增強青少年的民族認識。愛國主義是增強民族凝聚力的重要力量，而加強青少年的愛國主義教育可以深化他們對于民族的認識和認同感。在一項調(diào)查中顯示，現(xiàn)在我國有有30%的學(xué)生不知道國家成立的日期；30%以上的學(xué)生不知道國歌的原名。這些都表明，愛國主義欠缺所造成的文化認識缺陷。

第二，愛國主義可以增強青少年的民族自豪感。文化自信缺失是我國目前遇到的一個嚴(yán)峻問題，認為“外國的月亮就是比自家的圓”，這種思想的本質(zhì)就是缺乏文化自信，對傳統(tǒng)文化的保護力度不夠和外來文化的沖擊，讓不少青少年覺得傳統(tǒng)文化是“土”文化，諸如“韓流”“日流”“歐美流”才是大氣上檔次，這種思想在青少年人群中不占少數(shù)，除了文化的沖擊之外，還有就是愛國主義的缺失。愛國主義的重要內(nèi)容之一，就是愛本國文化。所以加強對青少年的愛國主義，可以增加他們對本國文化的認識，提升文化自豪感。當(dāng)然，愛國主義不是狹隘的本國主義，先進的外來文化還是要積極吸收的。

第三，愛國主義可以提升青少年的道德精神水平。愛國主義是國家精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是物質(zhì)文明的精神動力。在國外，中國游客的名聲可一直都不太好聽，“某某到此一游”、專門用漢語寫的警示牌等等，這些都表明這些游客精神文化和素質(zhì)的欠缺。如果一個人身在國外，他就是這個國家的鏡子。不管是不是個人行為，在其他人眼里都會變成國家行為。所以愛國不是喊喊口號，而是以身作則的修養(yǎng)。因此，加強對青少年的愛國主義，可以提升他們的榮辱觀念和道德水平，畢竟沒有誰想成為反面教材。

三、加強青少年的愛國教育的著力點

（一）多樣化培養(yǎng)方式，讓愛國主義教育不再枯燥

愛國主義教育不是刻板教育，也不是書本知識教育，而是理念思想的傳輸。在不少學(xué)校，愛國教育被死板化，愛國主義成了歷史政治課。那么讓不少學(xué)生感到枯燥，為了打破這種模式，學(xué)校應(yīng)該進行多樣化的教育形式，并且形成系統(tǒng)工程。具體應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一是愛國主義教育不僅僅是一堂公開課，在學(xué)校的各國教育工作中，都可以進行愛國主義教育，除了傳統(tǒng)的歷史、政治課程，語文等文化課程都是愛國主義教育的經(jīng)典課堂。

二是辦好校內(nèi)黑板報、校園網(wǎng)與廣播站等，盡可能使用愛國主義材料，除去特殊情況，可以進行內(nèi)容更新。

三是開展實踐活動。老師可以組織學(xué)生采編寫發(fā)生在身邊的為祖國與家鄉(xiāng)建設(shè)作出貢獻的先進典型事例，也可以組織到烈士陵園鮮花參觀或是拜訪革命老兵等等，讓學(xué)生直觀形象地了解中國革命的過去，激發(fā)青少年強烈責(zé)任感和使命感。

（二）歷史文化是最好的教育資源

如何進行愛國主義教育，用什么進行愛國主義教育是在現(xiàn)實生活中許多老師的疑惑：學(xué)生的愛國主義材料難道就是紅軍長征或是一些抗戰(zhàn)故事嗎？當(dāng)然不是，這些固然是最經(jīng)典的愛國主義材料，但中國文化博大精深，在五千年的長河中無數(shù)壯麗的愛國主義是文人騷客的永恒主題。例如戴叔倫的“愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)”，到于謙的“一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家”，還有近代的愛國主義影片，例如八一電影制片廠的《上甘嶺》，北京電影制片廠《烈火中永生》以及近幾年的《建國大業(yè)》，這些都是老師進行愛國主義教育的優(yōu)秀材料。

歷史是最好的教育資源，但并不代表現(xiàn)在就沒有這樣的材料，就拿國人一直魂牽夢繞的諾貝爾獎來說，從作家莫言到科學(xué)家屠喲喲，他們都是值得國人驕傲和自豪的；又比如2008年奧運會，更是喚起無數(shù)國人的愛國熱情，所以說，愛國主義教育不是單純的歷史教育，與時俱進方能長久不衰。

（三）愛國主義教育應(yīng)該貫穿在青少年學(xué)習(xí)的過程中

愛國教育不是一次講座或是一次電影就可以達到目的的，對于青少年來說，應(yīng)該要貫穿在他們學(xué)習(xí)的每個階段中，這樣才能做到有始有終，整體規(guī)劃，營造出濃厚的愛國主義文化氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校生活中，時時刻刻都能感受到愛國主義教育的精神力量。

首先，課堂肯定是愛國主義教育的第一陣地，所以老師要充分利用課堂教學(xué)這條途徑，做到教學(xué)之中講歷史講愛國。例如語文可以結(jié)合各位詩人文豪，歷史課的題材就更多了，當(dāng)然愛國主義教育不是純粹的口號教育，不能給學(xué)生造成“為了愛國而愛國”鬧出一些笑話來。因為愛國很簡單，但愛國主義教育很嚴(yán)肅。

其次，學(xué)?；顒涌梢允菒蹏髁x教育發(fā)展的關(guān)鍵鏈條，例如五四青年節(jié)、國慶節(jié)等，學(xué)?？梢跃蛯ｉT主體開展各項活動，例如征文、繪畫、文藝演出等等，讓學(xué)生在活動中展示愛國熱情，感受愛國氛圍。

最后，實踐活動是愛國主義的課外延伸，單純的學(xué)校教育不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，愛國主義教育同樣能如此，利用周末開展一次祖國山河的游覽，這種活動不僅可以增加學(xué)生的知識見聞，也能讓學(xué)生感受祖國山川魅力，增強民族自豪感。

結(jié)束語

愛國主義是青少年對祖國的第一份責(zé)任，是推動祖國不斷發(fā)展進步的精神動力，而青少年是國家的未來，這種精神力量應(yīng)該在他們身上得到繼承和體現(xiàn)。所以，對于開展青少年愛國主義教育，是一個重大的教育問題。但只要教育工作者和社會各界積極進行對愛國主義教育進行探索，青少年愛國主義教育就一定能取得實效。

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