趙志強(qiáng)

摘 ?要：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能是提升學(xué)生就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)管類專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系缺乏連貫性、系統(tǒng)性、完整性和協(xié)調(diào)性，難以提升學(xué)生就業(yè)的綜合技能。因此應(yīng)有效設(shè)計(jì)實(shí)踐性課程體系和實(shí)踐教學(xué)層次，在高職學(xué)程內(nèi)針對(duì)不同學(xué)生開展不同層級(jí)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，逐層遞進(jìn)，逐層深化，實(shí)現(xiàn)“層級(jí)式授課對(duì)象、遞進(jìn)式授課體系”的實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;高職;層級(jí);遞進(jìn)式;實(shí)踐教學(xué)體系

一、遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的必要性

（一）遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的

基礎(chǔ)。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)是讓學(xué)生具備更多的能力，最終走向適合的工作崗位。在高職院校中進(jìn)行的理論教學(xué)，都是在為實(shí)踐教學(xué)在打基礎(chǔ)，在實(shí)踐教學(xué)才能夠使得理論知識(shí)得到更好的吸收和驗(yàn)證，才能夠使得能力得到提高。遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系能夠更好的讓學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合到一起從而達(dá)到一種完美的融合，進(jìn)而在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力得到有效的提升，從而最終實(shí)現(xiàn)高校的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)的必要性。高職院校經(jīng)管類學(xué)生將來的主要就業(yè)企業(yè)為一些中小型的企業(yè)。對(duì)于這些中小企業(yè)來說，更多需要的就是實(shí)踐型的人才，即不需要過多培訓(xùn)就可以直接上崗的員工。對(duì)于就業(yè)企業(yè)的需求，高職院校的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)正好能夠滿足。在實(shí)踐教學(xué)中，可以讓學(xué)生熟悉整個(gè)經(jīng)營(yíng)體系中的各種問題，在實(shí)踐中能夠?yàn)閷淼墓ぷ魈崆暗姆e累經(jīng)驗(yàn)，從而使得將來就業(yè)以后能夠更好的適應(yīng)新的環(huán)境，盡快的進(jìn)入工作的狀態(tài)當(dāng)中。

二、基于就業(yè)能力提升的高職經(jīng)管類專業(yè)乘機(jī)遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建的前提。理論知識(shí)是實(shí)踐的指導(dǎo)思想，所以實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與理論知識(shí)不能夠分割開來，要有機(jī)的融合到一起。將理論知識(shí)作為一個(gè)基礎(chǔ)，在此之上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的延伸和發(fā)展，這樣就能夠使得教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密的相扣在一起，才能夠形成一個(gè)完整化的教學(xué)鏈條，才能夠使得學(xué)生的能力真正的得到培養(yǎng)。

（二）構(gòu)建的宗旨。 教學(xué)的體系的構(gòu)建首先要具有實(shí)用

性，即實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容能夠在根本上提升學(xué)生的能力。而不是在表面上面進(jìn)行形式化的實(shí)踐教學(xué)。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以及現(xiàn)代社會(huì)的需求來制定出最為適合的方案，在此基礎(chǔ)之上才能夠使得整個(gè)教學(xué)體系得到更好的實(shí)施和發(fā)展。還有一點(diǎn)需要考慮的就是要符合遞進(jìn)式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐都需要一個(gè)過程，教師在整個(gè)過程中要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠一步一個(gè)腳印的向前發(fā)展，要讓他們?cè)趯?shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行能力的增長(zhǎng)，而不是一口吃一個(gè)胖子，反而不利于消化和吸收。

（三）構(gòu)建的目標(biāo)。教師要對(duì)于近幾年的經(jīng)管類專業(yè)的就業(yè)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，然后找出就業(yè)率不高的問題所在，然后把這些問題作為教學(xué)的重點(diǎn)，利用實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行攻克。從而確實(shí)有效的提高經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。所以教師在進(jìn)行層級(jí)遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的時(shí)候要時(shí)刻的以學(xué)生的就業(yè)為第一目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)上面的改革和創(chuàng)新。從而全面的提升教學(xué)的效率。

（四）構(gòu)建的方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式的構(gòu)建都是以以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)其他教師的教案來進(jìn)行教學(xué)方式的構(gòu)建。這種方式較為的陳舊，不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展需求。所以在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的時(shí)候，要多多的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來查詢一些國(guó)內(nèi)外的教學(xué)成功的案例，對(duì)這些信息來進(jìn)行有效的分析，在結(jié)合本校的實(shí)際情況，最終設(shè)計(jì)出最為適合本校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的全新化的層級(jí)遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。

（五）構(gòu)建的內(nèi)容。在傳統(tǒng)意義的教學(xué)上面，教學(xué)的內(nèi)容較為的死板和生硬，即使是實(shí)踐課程學(xué)生也提不起興趣，更談不上能力的提升了。在這一方面要進(jìn)行全面的調(diào)整，要讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐課程的樂趣所在，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，自主的參與到教學(xué)當(dāng)中去，從而提高學(xué)生自身的能力和創(chuàng)新化的發(fā)展。

三、基于就業(yè)能力提升的高職經(jīng)管類專業(yè)層級(jí)遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的具體實(shí)施

（一） 四個(gè)層面的提升。首先是對(duì)于基礎(chǔ)機(jī)能的訓(xùn)練，針對(duì)課程的內(nèi)容對(duì)于最為基礎(chǔ)的技能讓學(xué)生進(jìn)行基本功實(shí)踐，例如財(cái)務(wù)專業(yè)中點(diǎn)鈔和驗(yàn)鈔的練習(xí)就屬于基本功鍛煉的范疇;在對(duì)于基礎(chǔ)機(jī)能熟練了之后，在進(jìn)行核心化機(jī)能的重點(diǎn)突破;然后是針對(duì)于將來的就業(yè)崗位中專業(yè)性機(jī)能的培訓(xùn)，會(huì)計(jì)證書，經(jīng)營(yíng)管理職業(yè)證書等等專業(yè)化機(jī)能證書獲取的培訓(xùn);最后是對(duì)于就業(yè)綜合性機(jī)能的全面提升。

（二）五個(gè)模塊的分級(jí)提升。（1）在課程中加大實(shí)踐部分的比例。將始建于理論結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好的理解理論課程的內(nèi)容，對(duì)于融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)很有幫助，所以在基礎(chǔ)課程中加大實(shí)踐內(nèi)容的比例，能夠更加有效的提高教學(xué)的效率。而且還能夠給學(xué)生提供更多的實(shí)操的機(jī)會(huì)。是一個(gè)一舉兩得的方法。（2）實(shí)行階段性的崗位實(shí)訓(xùn)。每一學(xué)期學(xué)校的教學(xué)任務(wù)中都會(huì)有幾個(gè)教學(xué)的核心內(nèi)容，在每項(xiàng)核心內(nèi)容的教學(xué)結(jié)束之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際崗位的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來安排適合的崗位。能夠讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更好的復(fù)習(xí)和鞏固。也能夠讓學(xué)生在實(shí)際培訓(xùn)中看到自己的不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行彌補(bǔ)和改正。（3）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)。二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，在實(shí)踐教學(xué)中也要進(jìn)一步的引入多媒體技術(shù)。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上面獲取行業(yè)信息的習(xí)慣，要讓學(xué)生時(shí)刻都了解到行業(yè)實(shí)際中的變化動(dòng)向。然后通過多媒體來讓學(xué)生接觸到更多的講座培訓(xùn)等，通過國(guó)內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)經(jīng)管類講座的學(xué)習(xí)能夠更好的拓寬學(xué)生的視野。另外教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來給學(xué)生搭建更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在就業(yè)之前得到更多的鍛煉和實(shí)戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，從而為自己將來的就業(yè)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的就業(yè)大軍中掌握住就業(yè)的機(jī)會(huì)。也為教學(xué)體系的創(chuàng)新化發(fā)展提供更多的教學(xué)素材。（4）將校企合作深入到實(shí)處。校企合作是一個(gè)增加就業(yè)率最為有效的一個(gè)途徑。在校企合作的過程中要將每一步都落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生真正的得到鍛煉。對(duì)于層級(jí)遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)來說，首先要組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)的參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的文化背景，以及企業(yè)現(xiàn)階段的發(fā)展情況，對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)范圍內(nèi)的職位進(jìn)行深入的探訪。讓學(xué)生對(duì)于自己將來就業(yè)的導(dǎo)向有一個(gè)初步的了解。然后根據(jù)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到企業(yè)的崗位實(shí)習(xí)中去，讓企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的精英管理者在實(shí)踐中為學(xué)生上一堂生動(dòng)的教學(xué)課程。接著可以讓企業(yè)中的技術(shù)人員等給學(xué)生上就業(yè)培訓(xùn)課，由企業(yè)人員進(jìn)行授課能夠讓學(xué)生更加清晰的掌握企業(yè)對(duì)于人才的需求，可以讓學(xué)生更好的抓住未來學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。最后可以與企業(yè)建立定點(diǎn)培養(yǎng)的關(guān)系，這樣既能夠保障企業(yè)的需求得到最大化的滿足，又能夠解決學(xué)校學(xué)生就要的問題，對(duì)于雙方來說是一種雙贏的關(guān)系，還能夠使得實(shí)踐教學(xué)工作得到更深一步的發(fā)展。

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