南通地區(qū)體育教師健康素養(yǎng)與學生體質關系調查分析①

馬劍

（江蘇省南通市南通工貿技師學院 江蘇南通 826001）

1 研究對象

根據研究需要,采用隨機取樣方式從南通市各個中學抽取現任初一體育教師100名作為調查對象。

2 研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法。

3 研究結果與分析

3.1 調查對象基本情況

該次調查共100人,回收有效問卷95份,有效回收率95%。其中,男性教師58人,女性教師42人,平均年齡38歲,患有胃病、高血壓、運動系統(tǒng)傷病疾病中占有一項或多項的人有33人。學習過健康相關課程里健康教育的有88人、心理學60人、健康管理33人、解剖生理95人。學習健康相關課程9門以上的17人,學習健康相關課程5～8門的62人,學習健康相關課程5門以下的16人。

3.2 教師的健康素養(yǎng)情況

表1 耐力變化

表3 爆發(fā)力變化

表4 耐力變化

在營養(yǎng)基本知識四個問題中,每個問題的知曉率都超過80%,其中對于“保健食品不能代替藥品”知曉率最高,為92.6%。對于“植物性食物中以豆類的含鈣量最豐富”知曉率最低,為85.3%。

從調查對象健康技能的基本情況看,調查對象會測量腋下體溫的最多,占92.6%,對于抗生素的理解,有73.7%的調查對象是正確理解,而有25個調查對象認為抗生素可以根據病情,自行服用,大部分人能看懂食品、藥品、化妝品、保健品的標簽和說明書,占71.6%。有一小半的調查對象對常見的危險標識,如高壓、易燃、易爆、劇毒、放射性、生物安全等認識不夠清楚,但54.7%的調查對象還是清楚的。

3.3 不同健康素養(yǎng)水平體育教師所帶學生差異

根據表格數據,運用單因素方差分析,可以認為具有三種不同健康素養(yǎng)水平的體育老師對于提高學生的耐力、柔韌性、爆發(fā)力水平有顯著性差異,而對于速度水平沒有顯著性差異。在耐力項目1000m中,健康素養(yǎng)水平較高的體育老師對于學生的影響更加明顯;在柔韌性項目坐位體前屈中,健康素養(yǎng)水平較低的體育老師對于學生的進步影響更加明顯;在爆發(fā)力項目跳遠中,健康素養(yǎng)水平較高的體育老師對于學生的影響更加明顯?？梢钥闯霾煌】邓仞B(yǎng)水平的教師與學生的體質變化是有關系的,但并不是健康素養(yǎng)水平較高的體育教師所帶班級的各項體質健康都優(yōu)于健康素養(yǎng)水平一般或較差的體育教師,學生的體質健康的提高還涉及到體育教師的其它素質,如教學水平、經驗等。（如表1、表2、表3）

3.4 不同鍛煉習慣體育教師所帶學生差異

根據表格數據,運用單因素方差分析,三種不同鍛煉習慣的體育老師對于提高學生的耐力、柔韌性、爆發(fā)力、速度水平有顯著性差異,從數據中可以看出經常鍛煉的體育教師相對于偶爾鍛煉或從不鍛煉的體育教師對與學生產生的積極性影響要大得多。（如表4、表5、表6）

表5 速度變化

表6 爆發(fā)力差異

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 調查對象健康素養(yǎng)整體情況

南通市體育教師整體健康素養(yǎng)得分平均分為75分,算是較好的水平,高于全國平均水平。在對營養(yǎng)基本知識四個問題中,每個問題的知曉率都超過80%,顯示出南通市體育教師對營養(yǎng)的理解和認識相對較高。對于疾病問題,有90%的人有真確的認識,知曉率很高。從鍛煉習慣上,不到一半的人堅持有規(guī)律的體育鍛煉。而飲食習慣最后,接近所有的人都有吃早餐的習慣。

4.1.2 不同健康素養(yǎng)水平的體育教師與學生體質關系

不同健康素養(yǎng)水平教師與學生的體質變化是有關系的,但并不是健康素養(yǎng)水平較高的體育教師所帶班級的各項體質健康都優(yōu)于健康素養(yǎng)水平一般或較差的體育教師。學生的體質健康的提高還涉及到體育教師的其他素質。

4.1.3 不同鍛煉習慣的體育教師與學生體質關系

經常鍛煉的體育教師相對于偶爾鍛煉或從不鍛煉的體育教師，對學生產生的積極性影響要大得多,可以得出經常鍛煉的體育教師對于學生體質健康的提高有更顯著的影響。體育教師經常有規(guī)律的鍛煉,對于健康有著自己切身的體會,并潛移默化的影響著他的學生們。

4.2 建議

體育教師的健康知識理念、行為、技能水平一般,需要加強學習,健康行為習慣需要體育教師自己改進和養(yǎng)成,這可能受多方面原因的影響;在健康技能方面也存在不足,需要體育教師加強學習,不僅為自己也為更好的向學生傳授健康技能。

體育教師的健康素養(yǎng)的提高對于學生的某些體質健康有積極的影響,從這一點出發(fā),體育教師需要切實加強自身健康素養(yǎng)的修養(yǎng),為學生德智體美勞全面發(fā)展做出自己的貢獻。

[1]胡曉云.湖北省居民健康素養(yǎng)狀況及其對健康狀況的影響[D].武漢：華中科技大學,2009.

[2]蘇暢.初中生物教學中提高學生健康素養(yǎng)的策略研究[D].長春：東北師范大學,2011.

[3]張乃興.基于學校和家庭環(huán)境的深圳市中小學師生健康素養(yǎng)研究[D].武漢:華中科技大學,2012.