大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素及促進(jìn)措施

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素及促進(jìn)措施

毛丙波

(沈陽(yáng)師范大學(xué) 招生就業(yè)指導(dǎo)處，遼寧 沈陽(yáng) 110034)

摘要隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)就業(yè)形式中一個(gè)很重要的方式。但現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率相對(duì)較低。本文就大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素展開(kāi)分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)影響因素；促進(jìn)體系；探究

中圖分類號(hào)G64

收稿日期2015-04-22

作者簡(jiǎn)介毛丙波(1975-)，男，遼寧朝陽(yáng)人，沈陽(yáng)師范大學(xué)招生就業(yè)指導(dǎo)處副研究員，博士生。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；各地政府部門(mén)也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。然而，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率卻不高，既有其自身的因素的制約，亦有社會(huì)環(huán)境因素的影響。探究其中的影響因素，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)方式，將有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展。

一、影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素分析

影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素很多，一方面大學(xué)生受自身的素質(zhì)、能力等影響；另一方面受到周?chē)虒W(xué)環(huán)境、生活環(huán)境等的影響。下面筆者從大學(xué)生自身和周?chē)h(huán)境兩方面展開(kāi)分析。

(一)大學(xué)生自身方面的影響因素分析

1.缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生一直處于校園環(huán)境中，想法也比較單純，對(duì)社會(huì)缺乏一定的了解，對(duì)于市場(chǎng)行情等不能夠準(zhǔn)確的把握，基本上屬于紙上談兵[1]。

2.缺乏有關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)

在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，最重要的就是企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等多方面的社會(huì)專業(yè)知識(shí)，以及對(duì)市場(chǎng)行情和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的了解，大學(xué)生恰恰欠缺的就是這一點(diǎn)。

3.缺乏必要的資金注入

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，由于信譽(yù)低，很難獲得融資貸款，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的一個(gè)重要影響因素。有調(diào)查顯示，有百分之五十的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最大的困難就是資金缺乏。

4.缺乏創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)定意志

現(xiàn)在的很多大學(xué)生，身為獨(dú)生子女從小生活比較幸福，少有挫折。故他們多以個(gè)人為中心，加之缺少挫折教育，在遇到困難時(shí)，缺乏克服困難的勇氣和堅(jiān)持不懈的決心，創(chuàng)業(yè)也就成為空談[2]。

(二)外部環(huán)境的影響因素分析

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，外部環(huán)境影響作用很大，它關(guān)系著大學(xué)生能否創(chuàng)業(yè)成功。

1.當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的執(zhí)行力度不高

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常艱難的過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、社會(huì)、政府和國(guó)家加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持，盡管政府已經(jīng)出臺(tái)了很多關(guān)于優(yōu)惠大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策規(guī)定，但是由于創(chuàng)業(yè)的政策不合理，執(zhí)行度不高。

2.當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在不完善之處

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)是非常重要的，但是對(duì)于高校和社會(huì)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，也沒(méi)有重視起來(lái)，同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的金融支持、政府政策等也沒(méi)有落到實(shí)處，創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不完善，仍然有待于進(jìn)一步提高和改善。

3.學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育面臨著尷尬局面

學(xué)?，F(xiàn)在人才培養(yǎng)的做法主要有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行自主、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成為一名技術(shù)性的高科技人才；第二，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極思考如何創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)冒險(xiǎn)精神，使學(xué)生具有獨(dú)立的工作能力，成為創(chuàng)業(yè)型人才。那么無(wú)論是成為哪一類人才，都必須有創(chuàng)新的思維和勇于開(kāi)拓進(jìn)取的決心。但實(shí)際上高校并沒(méi)有真正地把創(chuàng)業(yè)教育放在教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)校只是很簡(jiǎn)單地將創(chuàng)業(yè)教育作為公選課，其創(chuàng)業(yè)教育的技術(shù)含量和學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真度都不高，大學(xué)生獲得的創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識(shí)是非常少的，因此，當(dāng)前高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)問(wèn)題上處境尷尬[3]。

二、大學(xué)生在選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)必須具備的基本素質(zhì)

(一)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的堅(jiān)守

在高等學(xué)校中，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)極其關(guān)鍵。有創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的大學(xué)生在讀期間應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并與實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，不怕各種困難和艱辛挫折，積極參加學(xué)校的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)意志修養(yǎng)與鍛煉，培養(yǎng)健全的體能，為將來(lái)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)業(yè)能力的保證

無(wú)論誰(shuí)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，衡量成功與否的重要因素是其本人專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)一是要保證有較強(qiáng)的專業(yè)能力；二是保證有較強(qiáng)的管理能力；三是要保證有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。具備以上這三方面的能力的學(xué)生就有可能把企業(yè)做好、做強(qiáng)、做大?，F(xiàn)有市場(chǎng)上各行各業(yè)的企業(yè)公司數(shù)目眾多，那么在這個(gè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中求生存求發(fā)展，就必須具有非常強(qiáng)的專業(yè)能力，這樣才能夠在優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中生存和發(fā)展[4]。

(三)動(dòng)手實(shí)踐的能力

在高等院校的教學(xué)課程中，大學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，不但能夠培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐的能力，而且通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程形成自己的理念和思維表達(dá)方式。活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程使學(xué)生養(yǎng)成良好品格，從而有助于大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和思維表達(dá)力的提高。大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力的提高為其日后的自主創(chuàng)業(yè)做了充足的準(zhǔn)備工作。

(四)團(tuán)結(jié)合作的能力

創(chuàng)建“阿里巴巴”的馬云在1999年回杭州之前，他征求同事的意見(jiàn)，同事們不約而同地隨他去杭州一起創(chuàng)業(yè)，從而“阿里巴巴”網(wǎng)站在商業(yè)圈里聲名鶴起。所以,一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)大家共同創(chuàng)業(yè)、分享在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與成果至關(guān)重要。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要具備團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的能力。

三、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系建立，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的全方位服務(wù)

(一)政府加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的扶持

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常艱難的過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，需要政府和國(guó)家增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策扶持。盡管當(dāng)前政府已經(jīng)出臺(tái)了很多關(guān)于優(yōu)惠大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策規(guī)定，但由于政策不合理，執(zhí)行度并不高。因此一定要切實(shí)了解到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需求，加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的扶持，比如為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)建立創(chuàng)業(yè)激勵(lì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)環(huán)境，制定一些具體的、可操作性的政策扶持，從而為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的全方位服務(wù)[5]。

(二)高校內(nèi)部建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)構(gòu)

2002年教育部九所高校成為了我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育院校試點(diǎn)，各個(gè)高等院校通過(guò)開(kāi)展一系列具有創(chuàng)業(yè)特色的教育實(shí)踐，初步探討了適合我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育經(jīng)驗(yàn)，比如中國(guó)人民大學(xué)通過(guò)課堂教學(xué)為主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)體系的建立實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，而北京航空大學(xué)則是通過(guò)增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能為重點(diǎn)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，從而有效地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。九所高等院校各自采用了適合自己的教育方法，初步搭建了適合我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育體系，從內(nèi)部建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系的建立，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的全方位服務(wù)。

(三)加大對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)

創(chuàng)業(yè)孵化器主要對(duì)一些缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏資源，但是卻擁有一定的技術(shù)才能和管理才能的大學(xué)生人才提供幫助，從而有效地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。針對(duì)各個(gè)地區(qū)不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，制定適合本地發(fā)展的人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)其地方性的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才目標(biāo)的構(gòu)建，形成地方的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及整個(gè)人才培養(yǎng)教育的改進(jìn)。通過(guò)不斷創(chuàng)新，確保大學(xué)生能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中開(kāi)辟屬于自己的天空。

在高等學(xué)校中，只有通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，才能夠最終實(shí)現(xiàn)高等院校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的職業(yè)化人才培養(yǎng)的的實(shí)際應(yīng)用化以及人才培養(yǎng)的社會(huì)化，為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)人才的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)必須通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、政府和學(xué)生多方面的共同努力，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，不斷探索實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的途徑，努力使大學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，不斷提高創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。同時(shí)加大國(guó)家和政府對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的扶持，從而為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的全方位服務(wù)[6]。

參考文獻(xiàn)

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Affecting factors and improving systems on

self-employed university students

MAO Bingbo

(EnrolmentandVocationGuidanceOffice,ShenyangNormalUniversity,ShengyangLiaoning110034，China)

AbstractWith the deepening of education reform in our country,university students’ self-employment forms of employment become a very important way.However,the success rate of college students’ entrepreneurship is relatively low.This paper analyzes the factors affecting the students self-employment,and puts forward the corresponding solution measures.

Key wordsuniversity students;affecting factor;improving system；exploration

(責(zé)任編輯：劉士義)