郎雪嬌

【摘要】 ?學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放式地理課程，這是地理課程標準的基本理念。陶行知先生“生活即教育”的思想和現(xiàn)代的新課程教育理念不謀而合，根據(jù)學(xué)生身心特點進行更有效地地理教學(xué)，就必須把生活和教育緊緊聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理知識，學(xué)會用地理知識為生。

【關(guān)鍵詞】 ?學(xué)習(xí)興趣 地理知識 地理應(yīng)用

【中圖分類號】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）10-068-01

學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放式地理課程，這是地理課程標準的基本理念。陶行知先生“生活即教育”的思想和現(xiàn)代的新課程教育理念不謀而合，根據(jù)學(xué)生身心特點進行更有效地地理教學(xué)，就必須把生活和教育緊緊聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理知識，學(xué)會用地理知識為生。

我們往往用“上知天文，下知地理”來形容一個人博學(xué)多才，來衡量一個人知識的豐富程度，生活中很多現(xiàn)象都與地理知識息息相關(guān)，并能用所學(xué)的知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。知識的所學(xué)不單純是應(yīng)試，更重要的是學(xué)會運用，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會觀察、分析、培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、生存本領(lǐng)才是最主要的。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的一切根基，激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會變得輕松主動、變得快樂自如，但是學(xué)習(xí)興趣不是每個學(xué)生與生俱來的，那么在地理課堂上如何將地理知識與實際生活相連，來以此激發(fā)學(xué)生興趣呢？首先要從身邊的地理入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，如在講《冷熱不均引起大氣運動》一節(jié)時，讓學(xué)生來思考，為什么我們的取暖設(shè)備都在房間的下方，茶水或米飯的熱氣在空氣中怎樣運動，夏天我們吃雪糕冒的涼氣是怎樣運動，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎忌磉叺氖挛铮惺艿乩碇R就在自己的生活中，并通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生加以解釋，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更能樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的自信心。

二、運用地理知識，解釋時事中的地理現(xiàn)象

時事新聞是我們每天關(guān)心的問題，教師在課堂教學(xué)中運用相關(guān)的時事新聞進行引課，設(shè)問。不僅能賦予教材新的生命力，還能把枯燥的課本知識變得生動有趣，如《大規(guī)模的海水運動》一節(jié)中，可引用1992年一艘從中國出發(fā)的裝滿2.9萬只浴盆玩具的貨輪，途中遇到強風(fēng)暴，里面的玩具隨波逐流，漂洋過海到了美國和英國，這么有趣的事例由此引入，學(xué)生會興趣極高的想要去掌握其中的原理，也可用2010年美國墨西哥灣原油泄漏事件，它對哪些海域產(chǎn)生污染，除負面影響，洋流會對污染海區(qū)又帶來哪些積極作用？如此將時事新聞與地理知識相聯(lián)，使學(xué)生更關(guān)注熱點新聞，地理中的材料大部分來源于新聞時事，從而培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察與理解，以助于能更好的去分析和解讀教材。

三、日常生活中的地理應(yīng)用

有些學(xué)生地理知識掌握很好，但在現(xiàn)實生活中就是“地理文盲”地理知識的學(xué)習(xí)不是單純的應(yīng)試，而是在學(xué)習(xí)中去獲取有效信息，多一項生活技能，隨著經(jīng)濟水平的提高，更多的人們選擇外出旅行，旅行涉及的地理知識隨處可見，比如此次出行的目的到底是旅行還是旅游，兩者一字之差，意義天差地別，還有關(guān)于旅行線路的選擇是否與自己的居住地有較大的地理差異，所選擇的目的地是否存在著美學(xué)價值、歷史文化價值等，再比如選擇合適的線路，何種交通工具，怎樣走最近、最便捷，這些都是旅游地理所學(xué)內(nèi)容，而將所學(xué)知識合理利用，會發(fā)現(xiàn)它能為生活提供便利。學(xué)習(xí)地理最具備的首要知識就是辨別方向，在地圖上北下南，左西右東的原則不能應(yīng)用于實際中，那么在日常生活中，除了老式的指南針和現(xiàn)代化的GPS，還有哪些可利用的有趣辨別方向的方法呢？如利用太陽、北極星、手表、樹冠年輪的疏密等等。

四、發(fā)揮地理學(xué)科的價值

地理是結(jié)合自然、人文、區(qū)域等綜合性學(xué)科，外行眼中，它無非死記硬背，但其中的廣度與深度需要教師傳授給每一個學(xué)生，地理不是架空的學(xué)科，它是真實存在的想象，它是值得去學(xué)習(xí)，去研究的學(xué)科，滄海桑田、海陸變遷、人口的增長、城市的興衰、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展等等，這些知識都是能真正去服務(wù)于社會的，所以地理的學(xué)習(xí)上更應(yīng)該讓學(xué)生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)，而不是偏重于書本知識的理論。

地理學(xué)是從整體反映人類周圍的客觀世界，學(xué)好地理有利于學(xué)生更熱愛生活，并培養(yǎng)其觀測、解讀、析圖的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，用辯證的思維去看待事物。地理學(xué)科有潛在的全球意識教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生大氣的人格和心懷天地的氣魄。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1] 姜永清.怎樣運用所學(xué)地理知識解決實際問題[J].地理教育.2006（01） .