藍(lán)旖

【摘要】 ?美術(shù)功能教室是學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、興趣小組活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所，在實(shí)際的美術(shù)課堂教學(xué)中，合理利用美術(shù)功能教室，能有效地發(fā)揮學(xué)校美育、德育的功能，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神也發(fā)揮著有效的作用。

【關(guān)鍵詞】 ?美術(shù)教學(xué) 美術(shù)功能教室 應(yīng)用 有效性

【中圖分類號(hào)】 ?G633.955 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）10-026-01

如今的美術(shù)教學(xué)不再是“一根粉筆，一塊黑板，一片丹心，苦干死干”的教育，而是“以社為綱，以腦帶筆，綜合多樣，厚積薄發(fā)”的綜合美術(shù)教學(xué)。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)依據(jù)其綜合的特點(diǎn)，應(yīng)綜合使用多種現(xiàn)代化多功能手段，實(shí)現(xiàn)“師——室——生”三者的交流。美術(shù)功能教室是學(xué)校基本的辦學(xué)條件，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是貫徹新課程理念、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。

美術(shù)功能教室的建設(shè)，反映了一所學(xué)?，F(xiàn)代化教育裝備水平。我校美術(shù)功能教室完善了各種教學(xué)用具，畫板畫架、聚光燈、拷貝臺(tái)、石膏人像、石膏五官模型和石膏幾何體，顏料、畫筆、工具箱和靜物寫生所用的各種道具、靜物襯布，以及做手工用的剪刀、刻刀及各種彩色紙等，這些比較系統(tǒng)全面的美術(shù)教學(xué)設(shè)備極大的方便了師生的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校美術(shù)功能教室的開(kāi)設(shè)，給了美術(shù)老師更多的提升機(jī)會(huì)，尤其在運(yùn)用美術(shù)功能教室培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、合作精神、創(chuàng)新能力、道德情操等方面達(dá)到了事半功倍的效果。

一、運(yùn)用美術(shù)功能教室，提升學(xué)生的審美意識(shí)

學(xué)校美術(shù)功能教室為學(xué)生創(chuàng)造了一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，使每位學(xué)生能夠在這樣的藝術(shù)環(huán)境中潛移默化的陶冶情操，得到美的感悟，從而發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高審美意識(shí)。如美術(shù)老師可以根據(jù)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域廣的特點(diǎn)去運(yùn)用美術(shù)功能教室，上美術(shù)欣賞課時(shí)，不僅有西方繪畫雕塑欣賞，還有中國(guó)民間刺繡、剪紙、年畫，讓學(xué)生在欣賞課中，感受祖國(guó)偉大悠久的歷史、燦爛的文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。或者將一些學(xué)生優(yōu)秀作品、名師名畫放置在教室的觀賞臺(tái)中，使學(xué)生在瞬間的視覺(jué)藝術(shù)中提升審美感知能力，達(dá)到美育的目的。

二、運(yùn)用美術(shù)功能教室，提升學(xué)生的合作精神

美術(shù)功能教室開(kāi)設(shè)的根本目的在于使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校實(shí)踐的具體過(guò)程中，親自動(dòng)手、自主思考、親身體驗(yàn)。合理利用美術(shù)功能教室，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，學(xué)生座位由過(guò)去的秧田式變?yōu)楹蠂箤W(xué)生在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中互助交流、討論、分析、體驗(yàn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的探索者。

三、運(yùn)用美術(shù)功能教室，提升學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)

作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該明確美育的目的不只是教好學(xué)生學(xué)會(huì)一種技法，更應(yīng)該把美術(shù)教育當(dāng)作一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的手段，美術(shù)功能教室的運(yùn)用，發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，做到有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。筆者在講《有趣的卡通形象》一課中，運(yùn)用美術(shù)功能教室的現(xiàn)代化教學(xué)手段，由學(xué)生說(shuō)自己最喜歡的卡通形象;再通過(guò)放映同學(xué)們熟悉的獅子王、維尼熊、秦時(shí)明月等卡通形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由淺入深探究卡通形象的創(chuàng)作手法;最后由學(xué)生創(chuàng)作一組卡通形象，在此過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生，大膽創(chuàng)新，如：我們的眼睛是一個(gè)球體，那在設(shè)計(jì)卡通形象的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象用別的圖形替代，從而舉一反三。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)造了一些幽默的或夸張的或變形的卡通形象。

課外興趣小組是課堂教學(xué)的延伸，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑。我校充分利用校內(nèi)外各種美術(shù)課程資源，積極開(kāi)展書畫競(jìng)賽、美術(shù)講座、本地特色的民間藝術(shù)等活動(dòng)，將課堂上的知識(shí)在課外加以拓展、延伸，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。在學(xué)習(xí)《我為校園添色彩》這一課中，我首先出示一些學(xué)校校園圖片，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用FLASH動(dòng)畫將校園圖片進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解圖案表現(xiàn)為物象造型的概括與變形等;讓學(xué)生在電腦上將單個(gè)圖案進(jìn)行變形、旋轉(zhuǎn)、復(fù)制、圖象合成等處理，讓學(xué)生了解圖案不同變化，理解其變化的規(guī)律。這樣既給了學(xué)生自信心，也激發(fā)了其他學(xué)生的創(chuàng)作欲望。之后欣賞網(wǎng)絡(luò)上一些相關(guān)學(xué)校的圖片，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維空間，引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活的方方面面。

四、運(yùn)用美術(shù)功能教室，提升學(xué)生的道德情操

德育在美術(shù)教育中，主要是通過(guò)完美的藝術(shù)形象來(lái)樹立學(xué)生對(duì)美好事物的追求。比如：在欣賞課中滲透德育，筆者在講《歡快的節(jié)日》中，指導(dǎo)學(xué)生用廢舊報(bào)紙糊在氣球上，使其成為一個(gè)紙質(zhì)球體，切開(kāi)陰干后的紙質(zhì)球體，再由學(xué)生畫上自己喜歡的面具。在這節(jié)課中通過(guò)使用廢舊材料，教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。

美術(shù)教育的特點(diǎn)就在于它不是強(qiáng)迫的，而是通過(guò)一種藝術(shù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。通過(guò)美術(shù)教育幫助青少年明是非、知善惡、識(shí)美丑，以“善”為美，以“德”為美，以“愛(ài)科學(xué)”為美，以“愛(ài)國(guó)”為美，以“好學(xué)”為美。在這方面，是其它教育所不可替代的。筆者在利用美術(shù)功能教室教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)美術(shù)功能教室的這些教學(xué)設(shè)備和教學(xué)用具的意識(shí)，從每一件小事中滲透德育教育，同時(shí)在學(xué)生進(jìn)入美術(shù)功能教室時(shí)十分強(qiáng)調(diào)在功能教室上課的要求和注意事項(xiàng)，也利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)則的養(yǎng)成。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]中華人民共和國(guó)教育部：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》[G].北京師范大學(xué)出版社，2009.

[2]吳東梁、樊學(xué)川：《普通中學(xué)美術(shù)課教學(xué)教法》[G].高等教育出版社，2008.

[3]尹少淳：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)美術(shù)》[G].北京科海電子出版社，2011.