關(guān)于“微時代”下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式創(chuàng)新的思考

摘 要：在當(dāng)前的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校思想政治教育的重要組成部分。本文首先分析出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀，面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并且從思想政治教育在學(xué)生的日常行為和方式中來發(fā)現(xiàn)得出問題，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的思想政治素養(yǎng)，把思想政治教育融入到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中去，在網(wǎng)絡(luò)生活化視野下探討大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀和對策，提出新型的教育方式從而提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞：“微時代”；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；創(chuàng)新

資金支持：上海工程技術(shù)大學(xué)思政專項項目《“微媒體”時代下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式創(chuàng)新研究》（項目編號2015-GSZ-C04）

迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將人們帶入了全新的“微時代”，從微博、微信到微電影、微博客、微話題等很多形式的微事物滿足了人們在快節(jié)奏的生活中快速獲得有價值信息的需要，在人們?nèi)粘５纳钪袧撘颇貙⒓?xì)節(jié)信息重整。這類微媒體呈現(xiàn)出以短小精悍和豐富多樣的表達(dá)形式進(jìn)行信息交流?！拔r代”對人們的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響，同時也對思想政治教育產(chǎn)生了重要的影響。思政教育在這樣的背景下，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，提出新型的教育方式開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方式方法的創(chuàng)新性研究具有重要的意義。

1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是根據(jù)傳播學(xué)原理和思想宣傳的理論，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的思想政治教育。其主要方式是在了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體知識，掌握現(xiàn)代傳播技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，通過制作、傳播和控制網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)網(wǎng)民（或受眾）在全面客觀地接觸信息的基礎(chǔ)上，選擇吸收正確的信息，從而達(dá)到思想政治教育目的。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的表現(xiàn)，它具有不同于傳統(tǒng)思想政治教育的顯著特點(diǎn)，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和思想政治教育的結(jié)合，是思想政治教育的一種方式[1]。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢拓寬了教育的渠道，豐富了教育的內(nèi)容，實現(xiàn)了教育資源共享最大化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性使得大學(xué)生獲取信息更加便捷和廣泛，為思想政治教育提供了新的載體和平臺，更有利于滿足學(xué)生的需求。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體與客體相互之間地位平等，不具有上級和下級的層級性關(guān)系，此外他們更具有親和力，從而具有更好的教學(xué)效果[2]。

“微時代”中信息傳播的開放性為高校思想政治教育提供了機(jī)遇。“微時代”媒體的靈活性和快捷性有利于豐富高校思想政治教育的手段；“微時代”中信息傳播的多邊和平等性使大學(xué)生思想政治教育主客體雙方信任度增強(qiáng)；“微時代”中信息傳播的互動性有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的自主性；“微時代”的虛擬性和匿名性有利于提高大學(xué)生思想政治工作的實效性。

2 在“微時代”下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)亦然。當(dāng)我們關(guān)注到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在機(jī)遇中發(fā)展時，隨之而來的一些不和諧的因素給思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。

第一，信息傳播更加自由平等，加大了輿論引導(dǎo)的難度。

大學(xué)生群體在思想成熟度和辨別是非的能力上都存在諸多不足，正處于人生觀價值觀未定型時期，很容易受到網(wǎng)絡(luò)輿論的左右。網(wǎng)絡(luò)信息簡潔、快速、即時、開放等特性使得人們更樂于使用其展示自己的思想和觀點(diǎn)，這也導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)平臺上充斥著的各種未經(jīng)思索、不負(fù)責(zé)任的言論和觀點(diǎn)，由于其新奇性更容易暴露在大學(xué)生面前，這些網(wǎng)絡(luò)信息嚴(yán)重侵蝕著大學(xué)生的心靈，阻礙著大學(xué)生形成正確的價值取向，導(dǎo)致大學(xué)生形成價值選擇分化、道德失范、價值觀迷失等現(xiàn)象[3]。而主流意識形態(tài)因為其傳播途徑的單一性、傳播方式的呆板性、傳播內(nèi)容的枯燥性很難對大學(xué)生群體發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。

第二，傳統(tǒng)教育中教育者主導(dǎo)的地位和教育作用受到挑戰(zhàn)。

“微時代”的信息傳播方式改變了傳統(tǒng)的教育過程的順序，大學(xué)生習(xí)慣于網(wǎng)上平等的和他人溝通，加上教育者的知識結(jié)構(gòu)和信息量與具有海量信息的網(wǎng)絡(luò)相比顯得微不足道，使得受教育者不再完全的聽信于教育者的說教，他們更習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)信息形成自己的判斷，教育者的主體地位受到挑戰(zhàn)。

第三，如何獲得根據(jù)受教育者的特點(diǎn)、需求的，與教育環(huán)境相吻合的，易于教育者掌握和操作的教育方法是“微媒體”出現(xiàn)對教育方法提出的挑戰(zhàn)。

3 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式創(chuàng)新的思考

第一，綜合管理方面，加大校園網(wǎng)輿情管理力度，提高引導(dǎo)水平，做好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)隊伍建設(shè)。將學(xué)生骨干納入到高校網(wǎng)絡(luò)輿論隊伍建設(shè)中，是開展學(xué)生自我管理的有效途徑，也是實現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)輿論控制全面覆蓋的前提。

第二，內(nèi)容及組織形式方面，為吸引大學(xué)生的注意力，創(chuàng)新活動的內(nèi)容和形式，將活動延伸到網(wǎng)絡(luò)世界。

第三，媒體素養(yǎng)方面，要定期對思想政治教育工作者和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿襟w素養(yǎng)教育，以增強(qiáng)思想政治教育的滲透力。

第四，教育方式方面，通過對以上問題的分析，結(jié)合當(dāng)前的實際提出在“微媒體”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育的 “線下引導(dǎo)，線上滲透” 的教育方式。

4 總結(jié)

總之，“微時代”為教育者提供了與學(xué)生交流的平臺和機(jī)會，提高了教育者工作的效率。但是通過網(wǎng)絡(luò)溝通進(jìn)行教育并不是唯一的方式，只是其中的一種形式。根據(jù)“90后”大學(xué)生的思想、行為、心理特點(diǎn)，思想政治教育工作者在加強(qiáng)網(wǎng)上教育的同時，應(yīng)發(fā)揮傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢，兩者互為補(bǔ)充，增強(qiáng)思想政治教育的效果。教學(xué)過程中信息狀態(tài)的更新能很直觀的反應(yīng)學(xué)生的思想、心理變化，思想政治教育者第一時間掌握學(xué)生變化，除了進(jìn)行正確的網(wǎng)上引導(dǎo)之外，發(fā)現(xiàn)問題及時采用線下面對面交流方式進(jìn)行溝通，兩者互相促進(jìn)結(jié)合才能達(dá)到解決問題的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]劉梅.思想政治教育的現(xiàn)代方式[J]. 河南師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）.2000.（103）.

[2]何碧如. 微時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的探索與思考[J].中國成人教育.2011.（85-87）.

[3]李莉. 微文化背景下大學(xué)生思想政治教育問題與對策研究[D].華中師范大學(xué).2013.

作者簡介

左晨琳（1988-），女，助教，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，現(xiàn)就職于上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院。