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      微時代背景下高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新思考

      2016-11-07 12:11:24謝姣
      文教資料 2016年20期
      關(guān)鍵詞:微時代思想政治教育創(chuàng)新

      謝姣

      摘 ? ?要: 隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體的發(fā)展,中國社會步入“微時代”。微時代給高職學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要適應(yīng)時代的發(fā)展,規(guī)避“微媒體”大力發(fā)展給思政教育帶來的不良影響,利用“微媒體”服務(wù)于高職學(xué)生思想政治教育工作,需要在理念、內(nèi)容、載體、方法上不斷創(chuàng)新。

      關(guān)鍵詞: 微時代 ? ?思想政治教育 ? ?創(chuàng)新

      根據(jù)2016年1月22日發(fā)布的第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》(以下簡稱《報告》)統(tǒng)計,截至2015年12月,中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.88億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到50.3%,中國居民上網(wǎng)人數(shù)已過半。其中,2015年新增網(wǎng)民3951萬人,增長率為6.1%。2015年新增加的網(wǎng)民群體中,低齡(19歲以下)、學(xué)生群體的占比分別為46.1%、46.4%?!秷蟾妗吠瑫r顯示,網(wǎng)民的上網(wǎng)設(shè)備正在向手機(jī)端集中,手機(jī)成為拉動網(wǎng)民規(guī)模增長的主要因素。截至2015年12月,我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.20億,有90.1%的網(wǎng)民通過手機(jī)上網(wǎng)。只使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民達(dá)到1.27億人,占整體網(wǎng)民規(guī)模的18.5%。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模的持續(xù)增長促進(jìn)了手機(jī)端各類應(yīng)用的快速發(fā)展。通過手機(jī)等“微介質(zhì)”傳播“微內(nèi)容”的“微媒體”,已經(jīng)成為人們生活中的重要信息源,我們已經(jīng)完全進(jìn)入一個全新的時代—“微時代”。

      一、微時代與高職學(xué)生思政教育

      1.微時代的概念。

      微時代在學(xué)術(shù)上并沒有一個嚴(yán)格的定義,它是一個相對的概念。“微時代”是新興網(wǎng)絡(luò)媒體變革與創(chuàng)新的產(chǎn)物,它以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ),運用視頻、音頻、文字、圖像等多種方式進(jìn)行更加廣泛和快捷的信息傳播。以微博、QQ、微信、人人網(wǎng)、豆瓣、知乎及Twitter、facebook等為代表的微傳播媒介,具有內(nèi)容短小精悍、信息高效與碎片化,傳播速度迅速、傳播活動“去中心化”,傳播者更加多元、媒介主體大眾化和平等化,交互性更強、表達(dá)內(nèi)容呈現(xiàn)出不確定性和后現(xiàn)代性等特點,它們不僅可以在互聯(lián)網(wǎng)終端使用,而且可以通過手機(jī)3G平臺進(jìn)行更為廣泛和便捷的運用,實現(xiàn)更加實時、互動、高效的傳播,并使人類傳播活動的范圍得到進(jìn)一步拓展,突破時空的限制。

      2.高職學(xué)生思想政治教育的特點。

      高職學(xué)生年齡大多處于18-22歲,既有青年學(xué)生的熱情、沖動、思想活躍等特點,相比于本科學(xué)生,高職學(xué)生及其思想政治教育又有其獨特性:一是學(xué)生素質(zhì)上,高職學(xué)生來源較為復(fù)雜,有普招生、對口升學(xué)學(xué)生等,文化素養(yǎng)良莠不齊、思想較不成熟、心理更為動蕩。因此,其思想政治教育要求具有更強的針對性,針對不同素質(zhì)的學(xué)生開展,有的放矢,使其消除自卑心理,激勵其忘記層次差別,全心全意投入學(xué)習(xí),從專業(yè)學(xué)習(xí)中獲得價值感和成就感,贏得自信,完成學(xué)業(yè)。二是培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式上,高職院校以培養(yǎng)實用技術(shù)型和技能操作型人才為目標(biāo),培養(yǎng)過程社會和行業(yè)參與度高,就業(yè)方向更為明確、未來崗位技能性要求高。其思想政治教育時段分散,尤其是在頂崗實習(xí)、實訓(xùn)期間,存在高校思想政治教育者缺位的情況;同時,在教育內(nèi)容上,需要有針對性的崗位、職業(yè)教育,融入工匠精神、吃苦精神、奉獻(xiàn)精神等方面的內(nèi)容。三是社會認(rèn)知上,在我國,社會對高職教育存在的偏見,高職教育的地位和作用沒有得到客觀的評價。帶有偏見者認(rèn)為職業(yè)教育是一種低水平低層次的教育。因此,一方面高職學(xué)生思想政治教育要更為關(guān)注學(xué)生心理健康,使學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知,能科學(xué)合理地進(jìn)行職業(yè)和人生規(guī)劃。另一方面,還要與社會、行業(yè)、大眾緊密聯(lián)系,取得社會和公眾的認(rèn)可與參與。

      二、微時代對高職學(xué)生思政教育的影響

      1.信息傳播內(nèi)容的豐富和復(fù)雜給高職學(xué)生思政教育帶來的影響。

      微時代背景下,信息傳播內(nèi)容容量巨大、資源豐富、覆蓋面極廣,形式非常豐富,既有文字、圖片,又有音頻、視頻等。在以往經(jīng)常因為教育內(nèi)容的過于單調(diào)、枯燥、理論化,不容易為高職學(xué)生所接受。微時代背景下,豐富的資源、活潑的形式、精煉而生動的表達(dá),為高職學(xué)生思想政治教育帶來了充足的資源儲備。

      但是傳播內(nèi)容的紛繁復(fù)雜、良莠不齊,監(jiān)控和篩選的不易及其娛樂性和刺激性,對思想活躍又缺乏辨識能力的高職學(xué)生容易產(chǎn)生不良影響。尤其是一些垃圾信息的充斥,將危害高職學(xué)生的成長,增加思想政治教育的難度。

      2.信息傳播方式的高效和隨意給高職學(xué)生思政教育帶來的影響。

      微時代背景下,信息傳播迅速高效、覆蓋面廣、交互性強,內(nèi)容可以快速得到閱讀、關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā),可以通過QQ、微信、電子郵件等方式實現(xiàn)快捷的一對一溝通,大大削減了溝通成本和程序。使高職思想政治教育可以突破以往促膝談心、當(dāng)面交流覆蓋面小的弱點,突破時間和空間限制。給高職學(xué)生在實習(xí)、實訓(xùn)期間開展思政教育提供方便,為對不同素質(zhì)和個性的學(xué)生開展有針對性的一對一交流提供了更為便捷的方式。微信朋友圈、QQ空間、微信公眾號、論壇貼吧等公眾平臺的發(fā)展和繁榮,為了解學(xué)生思想動態(tài)提供了窗口。

      但是信息傳播的自由性和隨意性,容易使傳播內(nèi)容由多樣性變成復(fù)雜性;表達(dá)內(nèi)容呈現(xiàn)出不確定性和后現(xiàn)代性,有時候一個偶爾因素就會導(dǎo)致一個詞語、一個人物、一件事情在網(wǎng)絡(luò)上走紅和掀起熱議。高職學(xué)生群體容易受到同齡人或者某領(lǐng)域?qū)<业挠绊?,某些網(wǎng)絡(luò)上的“大V”“公知”的觀點可以極大程度地影響他人,當(dāng)有些信息受到別有用心的人歪曲,或者惡意通過微媒介傳播時,思想政治教育工作更加復(fù)雜。

      3.信息傳播活動“去中心化”給高職學(xué)生思政教育帶來的影響。

      微時代背景下,每個人都可以輕松注冊或使用微博、微信等新媒體工具,可以自主參與微電影、微公益、輕松籌等活動,即時的心情和狀態(tài)可以隨時發(fā)布,媒介主體呈現(xiàn)出大眾化和平等化的趨勢;同時,在信息傳播上,改變了自上而下的方式,傳播活動呈現(xiàn)出“去中心化”的特點,每一個人既可以觀望和接受信息,又可以發(fā)送和推動信息。溝通者之間地位的平等和共同參與,可以提升溝通雙方的信任感,有利于改善思政教育的溝通效果。

      但是,信息傳播活動的“去中心化”,使得思想政治教育者的權(quán)威性受到挑戰(zhàn),甚至在某些事件上,學(xué)生比教師了解的信息更為豐富和全面;另外,教育者對于教育信息的把關(guān)作用進(jìn)一步弱化,教育者不能實現(xiàn)對傳播內(nèi)容的價值、真實性和質(zhì)量的審核和把控,思想政治教育的社會價值難以充分實現(xiàn)。

      三、微時代背景下高職學(xué)生思政教育的創(chuàng)新探究

      1.創(chuàng)新理念,增強微媒體意識。

      微時代背景下的高職學(xué)生思想政治教育面臨的問題日益復(fù)雜,傳統(tǒng)思想政治教育方式已經(jīng)很難跟上信息時代的步伐。在微時代背景下,要做好高職學(xué)生思政教育,高職院校和思政教育工作者都應(yīng)該創(chuàng)新理念。高職院校要重視微時代背景下學(xué)生的思想政治教育工作,正確認(rèn)識微媒體在學(xué)生思想政治教育工作中的重要作用,加強校園信息建設(shè),強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力量,加強思想政治教育隊伍運用信息技術(shù)特別是微媒體的能力培養(yǎng)。思想政治教育工作者自身要充分重視微媒體的作用,適應(yīng)微時代背景下對思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)、新要求,加強對微媒體的了解,提升微媒體使用能力,充分利用微媒體平臺進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新管理。目前,已經(jīng)有越來越多的高校開始意識到微媒體的重要影響力,著力打造和構(gòu)建工作微平臺,取得了較好的效果。

      2.創(chuàng)新載體,利用微媒體平臺。

      載體可以使無形的思想政治工作,變得有聲有色。在微時代背景下,可以利用各類微媒體平臺,推進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育工作的開展。一是可以利用大學(xué)城空間、博客、微信公眾號等平臺,開展思想政治教育教學(xué)工作,上傳輔助教學(xué)的視頻、音頻、微課。并通過平臺進(jìn)行課前輔導(dǎo)交流、課后作業(yè)征集和批閱等;二是可以利用微信、微博等微媒體平臺開展校園文化活動??梢岳梦⒚襟w的群組功能,通過便利的方式集結(jié)具有相同愛好和目標(biāo)的同學(xué),如社團(tuán)、公益組織、興趣小組,進(jìn)行暢所欲言、形式活潑的溝通,分享資源、交流信息、形成智慧;可以利用微信公眾平臺的各類線上公益微課、線上分享會、交流會等,突破時間和空間的限制,開展更為青年學(xué)生所歡迎的思想政治教育;三是可以積極建設(shè)微媒體品牌陣地。通過微媒體工作平臺的建設(shè),加強與學(xué)生的交流和互動,尤其重視品牌微媒體平臺的建設(shè),吸引學(xué)生關(guān)注,成為信息發(fā)布集散地,真正發(fā)揮其思想教育和引導(dǎo)的作用,從而營造健康向上、活潑生動的校園文化氛圍。

      3.創(chuàng)新內(nèi)容,使用微媒體資源。

      微時代,網(wǎng)絡(luò)上的各類微媒體資源極其豐富,如果能夠合理利用,可以讓思想政治教育取得更好的成效。一是可以將豐富的資源用于思想政治教學(xué),思想政治課教師應(yīng)充分發(fā)揮微時代信息資源共享、更新快的優(yōu)勢,隨時關(guān)注并向?qū)W生傳送課程的相關(guān)知識、資料,最新的資訊、案例,提高學(xué)生的學(xué)生興趣,改善學(xué)習(xí)效果;二是可以在平時的思想政治教育中收集和傳播正能量的觀點與資源。思想政治工作者,包括輔導(dǎo)員、各科任教師,要關(guān)注青年學(xué)生思想動態(tài)和社會熱點,將合適的網(wǎng)絡(luò)資源利用于育人工作,尤其是輔導(dǎo)員要注意收集正能量的觀點與資源,通過QQ群、微信朋友圈、微信公眾平臺、微博、博客等平臺予以轉(zhuǎn)發(fā),或者在班會課等時間組織集中學(xué)習(xí)觀看,在潛移默化中傳導(dǎo)正確的觀點和正能量,如春風(fēng)化雨般影響引導(dǎo)學(xué)生。三是可以讓學(xué)生參與制作優(yōu)秀的微媒體資源,如微電影、微信公眾號文章,一方面可以通過參與讓更多學(xué)生理解和認(rèn)同思想政治內(nèi)容,并將正能量帶到同學(xué)中間。另一方面,同齡人的制作、同齡人的故事、同齡人的強大感召力,更能獲得學(xué)生關(guān)注、贊同、轉(zhuǎn)發(fā),從而取得實效。

      4.創(chuàng)新方法,掌握微媒體話語權(quán)。

      微媒體為高職學(xué)生創(chuàng)造了一個自由表達(dá)、平等交流的話語空間,但是擁有平等的話語機(jī)會不等于丟失話語權(quán)。高職學(xué)校要搶占新媒體教育陣地,牢牢掌握話語權(quán),思想政治工作教育者要創(chuàng)新工作方法,了解大學(xué)生思想動態(tài),學(xué)會使用詼諧、輕松、直白的“微語言”,表達(dá)鮮明的立場、詮釋獨到的見解,形成良性互動、回應(yīng)大眾關(guān)切,以接地氣的內(nèi)容和親切的態(tài)度贏得青年學(xué)生的歡迎,引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,形成積極健康的主流輿論,掌握微媒體話語權(quán)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC):第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告,https://www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/

      hlwtjbg/201601/.

      [2]余佳瑩.“微時代”大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新[J].人民論壇.2014(32).

      [3]秦穎.網(wǎng)絡(luò)背景下高校思想政治教育方法創(chuàng)新[J].河南師范大學(xué)學(xué)報.2009.3.

      [4]沈培輝.“微時代”下大學(xué)生思想政治教育工作研究[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊.2013(4).

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