（安徽省太湖縣天華初中246400）

回歸生活學(xué)物理

王海朋

（安徽省太湖縣天華初中246400）

事事留心皆學(xué)問，生活中事事處處都有學(xué)問。物理知識(shí)從生活中來，那么就要讓物理回歸生活，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)物理，運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

一、在生活中發(fā)現(xiàn)物理

我們?cè)谏钪袝?huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：早晨天空是藍(lán)色的，傍晚太陽(yáng)看上去是紅色的。這是為什么呢？細(xì)心的人會(huì)從物理學(xué)的角度去思考：早晨太陽(yáng)通過空氣射入大氣層，太陽(yáng)光中波長(zhǎng)比較長(zhǎng)的紅光、黃光、橙光等都能夠穿透大氣層，直接射到地面。而藍(lán)光、紫光等被懸浮在空氣中的微粒阻擋射向四方，從而天空呈現(xiàn)出蔚藍(lán)色。這就是在生活中發(fā)現(xiàn)了物理知識(shí)——光學(xué)。傍晚時(shí)，太陽(yáng)光要穿過比中午幾乎厚三倍的大氣層，這樣只有紅光以巨大的穿透力穿過大氣層，到達(dá)地面的太陽(yáng)光看上去就是紅色。有經(jīng)驗(yàn)的家庭主婦，給客人倒熱茶時(shí)，放一根銀茶匙在杯子里，這樣杯子就不會(huì)破裂。其原理是當(dāng)開水倒到杯子里時(shí)，在還沒有來得及燙熱玻璃杯之前，會(huì)把一部分的熱分給銀茶匙，因此開水的溫度降低了，對(duì)玻璃杯沒有什么妨礙了。從這生活小事中可以知道人們運(yùn)用的是物理知識(shí)了。再如，家里突然停電了，維修工首先會(huì)從保險(xiǎn)絲開始檢查，然后檢查線路，這也是運(yùn)用物理知識(shí)。還有如何判斷金戒指是否是純金，人們常用測(cè)量質(zhì)量和體積，計(jì)算密度，查密度表對(duì)比。生活處處有物理謎語(yǔ)，只要你善于觀察，善于思考就會(huì)用物理知識(shí)去解謎。

二、在生活中學(xué)習(xí)物理

我們?cè)诙镜臅r(shí)候會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：從保溫瓶里倒出開水，塞瓶塞時(shí)，瓶塞會(huì)往上跳一下。這是為什么呢？用物理知識(shí)來解釋就可以了，因?yàn)樵诘钩鲩_水時(shí)進(jìn)入了一些冷空氣，當(dāng)瓶塞塞緊以后，進(jìn)入到保溫瓶?jī)?nèi)的冷空氣受熱膨脹，壓強(qiáng)增大，從而就推開瓶塞，使瓶塞往上跳動(dòng)。還有常見的是在日常生活中，看到有人把煮熟的熱雞蛋撈起來立即放入冷水中浸一會(huì)，這樣很容易剝殼。其實(shí)這些聰明的人們運(yùn)用的就是物理知識(shí)：熱雞蛋殼和蛋白遇到冷水就會(huì)收縮，但收縮的程度不一樣，這樣兩者就很容易脫離。

生活中有很多的物理現(xiàn)象，只要我們細(xì)心觀察，開動(dòng)腦筋，不斷分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的物理。教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理，多觀察，勤思考，讓物理知識(shí)充分地為我們服務(wù)。物理教師可以從日常生活中的某個(gè)現(xiàn)象為背景，提出問題，引入教學(xué)內(nèi)容。如講解“汽化”現(xiàn)象時(shí)，我們就可以先讓學(xué)生體驗(yàn)或者回憶各自從游泳池里出來時(shí)的感受,等學(xué)生回答“冷”的感覺以后再導(dǎo)入新課——汽化帶走熱量”這一物理知識(shí)了。日常生活中有些現(xiàn)象無法通過現(xiàn)有教學(xué)條件進(jìn)行模仿，這就需要教師采用視頻或者圖片來讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生觀察日食、月食的視頻，并讓學(xué)生邊觀察邊思考：為什么月亮只露出半邊臉？等學(xué)生交流之后，教師就引出“光直線傳播”的物理知識(shí)。在生活中學(xué)習(xí)物理，真正讓物理走向生活，從生活走向社會(huì)。

三、在生活中運(yùn)用物理

物理知識(shí)在生活中有廣泛的應(yīng)用，病人輸液時(shí)用的吊瓶就是一例。如圖所示，藥品插口有兩根管子，其中B是保持瓶?jī)?nèi)和瓶外相通，從而使藥液在重力的作用下從A向下流出；針頭的表面做的非常光滑，這是為了扎針時(shí)減小摩擦以減輕病人痛苦；若要提高輸液速度，除了調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié)外，還有一個(gè)簡(jiǎn)便的方法就是通過B管向里面增加氣體，其中的道理是使瓶里面的氣體壓強(qiáng)變大，對(duì)藥液的壓力變大。

教育是為生活服務(wù)的，這例子就是在生活中運(yùn)用物理。對(duì)于一些和學(xué)生生活接近的內(nèi)容，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就要力求和生活聯(lián)系起來。使學(xué)生運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)方式從生活中去發(fā)現(xiàn)、去感受，讓教育走向平凡的生活。這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育的必然要求。讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)課堂，走進(jìn)生活和課堂結(jié)合的教學(xué)，回歸到生活中學(xué)習(xí)物理！

（責(zé)編 田彩霞）