中職校計算機專業(yè)課程的開設與優(yōu)化

【摘 要】學校計算機專業(yè)課程的改革優(yōu)化必要性要從多方面突顯，特別是中職校面臨著更大的挑戰(zhàn)。明確課程專業(yè)方向的發(fā)展、明確階段性的學習內(nèi)容、完善專業(yè)建設等課程優(yōu)化等措施從一定程度上改善了計算機專業(yè)的發(fā)展。

【關鍵詞】課程改革 優(yōu)化策略 專業(yè)方向 開設模式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）19-0058-02

我國中等職業(yè)技術學校的招生對象主要是初、高中畢業(yè)生，學制2～3年以培養(yǎng)職業(yè)技能型專業(yè)人才為目標的學校。學校專業(yè)設置的完善度是學校生存進步的關鍵因素之一。

在眾多的中等職業(yè)技術學校中計算機專業(yè)都正在走下坡路，計算機專業(yè)課程的改革日趨成為中等職業(yè)技術學校探討的重難點，如何有效的探討計算機專業(yè)課程的優(yōu)化改革是促進中等職業(yè)技術學校計算機專業(yè)建設的提升與發(fā)展。

一 計算機專業(yè)課程改革的必要性

計算機專業(yè)曾是一門熱門專業(yè)，先前眾多中高職以及高等院校都紛紛開設計算機相關專業(yè)，就讀此專業(yè)的學生也是甚多。

然而由于專業(yè)建設的不合理性、不理智性等多種因素的發(fā)展促使計算機專業(yè)日趨走向衰弱。有的學校雖然仍開設此專業(yè)，但是專業(yè)建設很盲目，學校的相關生源也是少之又少。

計算機行業(yè)的應用無處不在，計算機行業(yè)的人才也存在緊缺的狀況，可是中職計算機專業(yè)技能型畢業(yè)生卻面臨著難就業(yè)的困惑。大部分學生頂著理論的“頭盔”離開學校，無法真正走向就業(yè)實踐的道路，就業(yè)率極低。

大部分企業(yè)招聘的主旨就是招收能為企業(yè)帶來效益的員工。技能型的人才是IT企業(yè)招聘考慮的重點對象。中等職業(yè)技術學校主要是以培養(yǎng)職業(yè)技能型專業(yè)人才為目標的學校，可是從IT企業(yè)招聘的趨勢分析，很多IT企業(yè)放棄了選擇中職院校計算機專業(yè)畢業(yè)的學生，原因不是因為他們的文憑不高而是因為他們的專業(yè)知識過于薄弱。

這種種現(xiàn)象，從某種意義上說明了計算機專業(yè)課程改革的緊迫性與必要性。

二 課程開設前期應考慮的因素

1.專業(yè)特性

任何一個專業(yè)都有它的專業(yè)特性，在開設相關課程時必須多方位地考慮到它的特性。計算機專業(yè)是計算機硬件與軟件相結合、面向系統(tǒng)、側重應用技術型的專業(yè)。計算機學科的應用主要體現(xiàn)在用強理論加真實踐去適應發(fā)展。

2.本專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展動向

綜合統(tǒng)計分析計算機專業(yè)畢業(yè)學生的發(fā)展去向，結合分析課程設置與這些發(fā)展動向的聯(lián)系。

3.對比往年課程設置，改進完善相關課程

分析對比往年的課程，要適應專業(yè)特性的發(fā)展及其他綜合因素來適度調(diào)整相關課程。

4.整合多種不同的資源，吸取精華

可以借鑒多所中職院校計算機課程設置的方法，通過綜合分析來不斷改進課程設置的難題。

5.分析學校計算機課程設置的現(xiàn)狀及問題

分析現(xiàn)狀提出問題，從而思考改善問題是課程優(yōu)化的前提基礎。

三 課程開設的優(yōu)化策略

1.明確課程專業(yè)方向

課程的開設有一點很重要，就是專業(yè)方向要明確。專業(yè)方向的確定可以通過多種方法來統(tǒng)計分析并最終確定?？梢愿鶕?jù)畢業(yè)后從事計算機專業(yè)工作的學生調(diào)查取材，可以從學生的問卷調(diào)查來取材，也可以從招聘會招聘網(wǎng)這些信息渠道來取材，還可以真正走入企業(yè)單位取材來確定專業(yè)方向等等。

2.明確各階段學習內(nèi)容

如上圖所示可以把中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的課程分成三個階段來學習。這三個階段貫穿著計算機專業(yè)學生從新生到畢業(yè)生這期間的在校學習階段。

初學階段：大部分中職新生都有學習熱情不高、缺乏學習動機、學習目標不明確、心理缺陷等特點。一年級剛入計算機專業(yè)的學生也同樣具有這樣的特性，雖然由于不同的原因選擇了計算機專業(yè)入學，但是對本專業(yè)的知識結構特點等的了解還是處于不懂甚至盲目的認識。因此本階段的新生都可以歸為初學階段。初學階段可以從上下兩學期著手：第一學期的學習可以看作為努力鼓勵銜接階段，結合中職學生的特點可以開設心理健康教育、法律法規(guī)、安全教育等教育類的課程，讓同學們正確認識到這些教育在我們生活中的重要性。第一學期還可以開設：邏輯思維、英語基礎、計算機基礎應用等課程，為了更好地跟專業(yè)知識掛鉤。第二學期的學習可以看作是認識專業(yè)知識結構階段。計算機專業(yè)有很多方向，大的分為軟件跟硬件，在軟件跟硬件方面又可以細分成很多方向的應用。本學期可以建議開設：計算機應用領域、計算機軟件概述、計算機硬件知識、計算機基礎語言、計算機英語等等計算機類綜合性的課程。還要結合開設跟德質(zhì)體美掛鉤的相關課程，讓學生充分意識到在學習知識的同時不忘做一個合格的畢業(yè)學生。

專業(yè)階段：進入二年級的學生可以根據(jù)入學時選擇的專業(yè)方向在這階段更好地學習專業(yè)方向對口的知識。本階段的特點就是專業(yè)方向明確，專業(yè)課程不斷完善。如針對計算機影視后期制作專業(yè)方向的學生來講，影視后期制作的工作內(nèi)容是對拍攝完的影片或者動畫進行后期的處理，如剪輯、加特效、加文字，并且為影片制作聲音等等，使其形成完整的影片。根據(jù)需要后期制作軟件具體可以分為平面軟件、合成軟件、非線性編輯軟件、三維軟件。本專業(yè)方向規(guī)劃適合于打算從事于影視制作行業(yè)的學生學習。本階段可以采用“必修+選修+考證”的模式來進行系統(tǒng)安排課程。如第一學期主要課程可以開設：Premiere基礎、AE基礎、3D動畫基礎、繪聲繪影、動漫游戲設計、Maya基礎建模、Movie Maker視頻教程、Edius基礎等這些必修基礎課及美術、flash、photoshop等選修課程。第二學期課程可以開設第一學期的進階課程加相關考證課程，為以后出去從事相關專業(yè)奠定扎實的基礎。

實踐階段：實踐階段是課程設置進入的第三階段，這階段也是學生步入社會的關鍵性的銜接階段。本階段的特點是要讓學生能夠比較好地把所學的知識應用到專業(yè)方向領域。本階段可以開設專門的實訓課程講解加階段性的社會實踐課程以及專業(yè)就業(yè)指導課程。其主要目的是讓學生能夠通過實訓課程系統(tǒng)了解專業(yè)方向的大致應用，再加上階段性的實踐鍛煉可以加強這些應用。

3.不斷完善專業(yè)建設，進一步優(yōu)化課程的開設

學科專業(yè)建設的實質(zhì)內(nèi)涵是能很好地利用學校的資源培養(yǎng)出相關的人才。課程的優(yōu)化設置又跟專業(yè)建設緊密相關。我們可以完善專業(yè)建設來進一步優(yōu)化課程的開設，如加強師資隊伍的建設，提高教師的專業(yè)知識技能和專業(yè)知識范圍。有效地上好每一節(jié)專業(yè)課程，把更好的知識跟見識傳授給學生；加強實訓室的投入建設，讓學生可以近距離地接觸到外面工作的環(huán)境，為以后步入社會提供實踐基礎；加強圖書館的建設，增設多種專業(yè)課程的課外讀物，讓學生能夠通過閱讀書本來進一步加強實踐理論知識等等。

學科課程的進一步優(yōu)化開設，不僅可以有利于學科專業(yè)建設，更有利于學校計算機專業(yè)的有效發(fā)展。中等職業(yè)技術學校的學生是一個特殊的群體，通過課程改革等有效的措施可以在一定程度上改善這些學生的知識面、自信心等，并能有效地引導他們更健康更快樂地走出校園。

參考文獻

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