沈永生

關(guān)于記人的文章，筆者做了個(gè)總結(jié)，需要從以下角度在應(yīng)考前加以提升：

一、考情

1.考點(diǎn)要求。

中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)提出了明確要求：

基礎(chǔ)等級(jí)：“結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，詳略得當(dāng)。”“結(jié)構(gòu)完整”是指作文有開頭、結(jié)尾、主體三大部分，沒有殘缺不全的毛病;“條理清晰”是指文章的布局周密、前后連貫、層次分明，沒有顛三倒四的毛病;“詳略得當(dāng)”是指文章詳寫和略寫的內(nèi)容安排恰當(dāng)，沒有主次不分的毛病。

發(fā)展等級(jí)：“結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙?！薄敖Y(jié)構(gòu)新穎”是指寫作時(shí)材料的安排和文章的結(jié)構(gòu)形式能不落俗套，給人新鮮之感;“構(gòu)思巧妙”是指文章情節(jié)的構(gòu)思讓人“意想不到”，比如先抑后揚(yáng)、懸念迭出、一波三折、明暗雙線結(jié)構(gòu)等等。

2.考題示例。

2014年安徽省中考作文題是“說說我自己”，從閱卷情況來看，好多同學(xué)用三個(gè)小標(biāo)題來演繹。

例如甲同學(xué)采用的三個(gè)小標(biāo)題是：“可愛聽話的我——藍(lán)煙火”“叛逆調(diào)皮的我——黑煙火”“長大成熟的我——白煙火”。小時(shí)候小可愛，慢慢長大變叛逆，再后來成熟，大多數(shù)人確實(shí)是這個(gè)成長模式，而這個(gè)考生，能用揭示人物成長的不同經(jīng)歷的顏色不一樣的煙火來呈現(xiàn)，便顯出不一樣的作文構(gòu)思與結(jié)構(gòu)安排。

乙同學(xué)采用的小標(biāo)題是：“我是一杯苦咖啡”“我是一瓶橙汁”“我是一杯牛奶”。展示三個(gè)生活情境，故事也還動(dòng)人，語言也蠻風(fēng)趣，可是得分還是沒能拔高。這是因?yàn)殚喚斫M覺得結(jié)構(gòu)有些問題：主體三個(gè)小部分隨意調(diào)換順序似乎并無大礙，三處故事情境相對(duì)孤立，缺少內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，例如甲同學(xué)的縱向成長關(guān)聯(lián)。

丙同學(xué)采用的小標(biāo)題是：“我是一只懶蟲”“我是一只書蟲”“我是一只網(wǎng)蟲”。表現(xiàn)不好（懶蟲）、表現(xiàn)好（書蟲）、表現(xiàn)不好（網(wǎng)蟲）。這番曲折可能也是寫實(shí)的，就結(jié)構(gòu)而言也沒什么梗阻，只是從思想內(nèi)容與情感傾向上審視則有欠陽光。如果“網(wǎng)蟲”部分續(xù)寫出某種反思，不如干脆替換成為學(xué)習(xí)或者做課外公益積極查閱資料等內(nèi)容，也體現(xiàn)積極向上，就顯得立意有深度了。

二、學(xué)理

1.寫人要有形象意識(shí)。

好的記人文章，人物形象往往給人印象深刻。

且看《孔乙己》。孔乙己，這名字就夠稀奇古怪的了。他吃著茴香豆教孩子們，“茴字有四樣寫法”;而窮小孩們跟在他屁股后面，非為學(xué)也，只吞涎咕嚕羨慕他碟里“多乎哉？不多也”的豆本身。小伙計(jì)懷想，只有孔乙己一到店，才可以附和著笑幾聲，解解悶;老板念念不忘，粉板上記著孔乙己“還欠十九個(gè)錢”;不地道的人，則直接挑逗孔乙己臉上“又添新傷疤了”，而不管其真假。各色人等，各就一己心思與趣味來端詳外面的世界。

考生在考場(chǎng)寫作亦復(fù)如此，要使人物形象豐滿，鮮明，就得把我們所要刻畫的人物的多方面信息盡可能多地呈現(xiàn)在讀者面前。但也不是完全實(shí)錄，“數(shù)蘿卜下窖”，而不提煉，要著力揭示人物的本質(zhì)特征。魯迅先生精準(zhǔn)地刻畫孔乙己“是站著喝酒而又穿長衫的唯一的人”。前者“站著喝”，表明其經(jīng)濟(jì)地位、政治地位跟“短衣幫”沒有差別;而后者“穿長衫”，這一標(biāo)志性穿著又表明他擺一副讀書做官人的臭架子，看不起“短衣幫”的普通勞動(dòng)者，不屑與之為伍，卻又沒高到哪兒去，甚至還不如他們遠(yuǎn)甚。一“站著”一“長衫”，矛盾地表現(xiàn)出孔乙己是一個(gè)多么可笑的封建教育產(chǎn)生的怪胎。

2.成文要有結(jié)構(gòu)意識(shí)。

作者力求一針見血揭示人物的本質(zhì)特征，還須讀者看得到，尤其對(duì)考場(chǎng)作文來說，最好能使閱卷者十幾秒甚至幾秒就能較好地看得到，起碼整體感受得到。人以事傳，也非有事就行，還得好好組織材料，即要有具體的故事場(chǎng)景來表現(xiàn)，要有合適的結(jié)構(gòu)安排來推進(jìn)，要有精簡的語言表達(dá)來體現(xiàn)。

例如寫父子情深的人也不少，而朱自清的《背影》只從父親的“背影”切入，全文以“背影”為線索，熟悉而具體。父子的事兒用不著彎彎繞，所以開門見山，最不能忘父親的“背影”;回憶往事，特別是追憶在車站與父親離別的情景，表現(xiàn)出父愛如山;最后寫別后對(duì)父親的思念，以在淚光中再現(xiàn)“背影”作結(jié)，首尾呼應(yīng)，直接抒發(fā)對(duì)父親的懷念之情。高潮是第二部分描寫父親過鐵道去給兒子買橘子的“背影”。描寫父親的動(dòng)作，可謂精雕細(xì)刻;接著寫“我”對(duì)此的感受，也順理成章，真誠感人。

我想這番“感受”與“感動(dòng)”勢(shì)必又促進(jìn)讀者反過頭來對(duì)作者對(duì)父親動(dòng)作本身的描寫再回味，越發(fā)體味到作者描寫精細(xì)的精妙。之前還有二重鋪墊：一是父親送行前對(duì)兒子的關(guān)照，為寫“背影”鋪墊;而再往前，交代父子分別時(shí)的家庭情況，為寫“背影”渲染了悲涼氣氛，使得“背影”更有影響力;之后又有一次點(diǎn)染：結(jié)尾寫“晶瑩的眼光中”又看見父親那天的穿著。這樣打造的感人的“背影”確實(shí)具體明確。