小標(biāo)題
- 借助小標(biāo)題“支架”，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)課文教學(xué)價(jià)值
的教學(xué)策略，而小標(biāo)題可以作為“長(zhǎng)文短教”的杠桿，也就是說(shuō)教師可以引導(dǎo)學(xué)生在探索小標(biāo)題的語(yǔ)文實(shí)踐中高效閱讀篇幅較長(zhǎng)的課文。統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課文《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》具備了“長(zhǎng)文短教”的條件，教師可以利用其中的小標(biāo)題作為“支架”開(kāi)展教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力，在學(xué)生心中播下“能概括”和“愛(ài)閱讀”的語(yǔ)文素養(yǎng)種子?！娟P(guān)鍵詞】小標(biāo)題；“支架”；“長(zhǎng)文短教”；長(zhǎng)課文；語(yǔ)文作者簡(jiǎn)介：徐曉珍（1980—），女，江蘇省如皋師范學(xué)校第二附屬小學(xué)?！缎∮⑿塾陙?lái)（節(jié)選）》是統(tǒng)編
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 聚核心 搭支架 提能力
課后練習(xí)，認(rèn)識(shí)小標(biāo)題，了解小標(biāo)題的特點(diǎn)。2.通過(guò)獨(dú)立試列小標(biāo)題和小組合作學(xué)習(xí)，掌握列小標(biāo)題的方法。3.借助小標(biāo)題把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，初步感受小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢的人物形象。【教學(xué)實(shí)錄】一、引入：用好教材提示師：今天這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)一位小英雄。他和我們的年紀(jì)差不多，名字叫雨來(lái)。（板書(shū)“雨來(lái)”）（生齊讀“雨來(lái)”）師：（出示地圖）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在山西省、河北省、察哈爾省一帶創(chuàng)立了第一個(gè)敵后抗日根據(jù)地，叫晉察冀邊區(qū)。它牽制和抗擊了日軍大量兵力，對(duì)全國(guó)持
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2023年6期2023-07-04
- 聚核心 搭支架 提能力
——四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》第一課時(shí)教學(xué)錄評(píng)
課后練習(xí)，認(rèn)識(shí)小標(biāo)題，了解小標(biāo)題的特點(diǎn)。2.通過(guò)獨(dú)立試列小標(biāo)題和小組合作學(xué)習(xí)，掌握列小標(biāo)題的方法。3.借助小標(biāo)題把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，初步感受小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢的人物形象?！窘虒W(xué)實(shí)錄】一、引入：用好教材提示師：今天這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)一位小英雄。他和我們的年紀(jì)差不多，名字叫雨來(lái)。（板書(shū)“雨來(lái)”）（生齊讀“雨來(lái)”）師：（出示地圖）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在山西省、河北省、察哈爾省一帶創(chuàng)立了第一個(gè)敵后抗日根據(jù)地，叫晉察冀邊區(qū)。它牽制和抗擊了日軍大量兵力，對(duì)全國(guó)持
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2023年16期2023-06-29
- 巧用小標(biāo)題為作文“點(diǎn)睛”
作文中適當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題，可以將每段的核心進(jìn)行清晰的展示，最終將作文的中心思想表達(dá)出來(lái)。所以，在作文中如果能夠用好小標(biāo)題，讓作文的段落與段落之間的關(guān)系更加清楚，這樣有層次的作文就能給讀者留下較深的印象。我們?cè)谠O(shè)置小標(biāo)題的時(shí)候，要抓住事物之間的聯(lián)系以及發(fā)展組織素材，比如敘事類(lèi)的散文，我們可能采用時(shí)間順序進(jìn)行小標(biāo)題的設(shè)置；寫(xiě)哲理類(lèi)的文章，我們通過(guò)具有象征意義的語(yǔ)句或者名詞進(jìn)行命名；寫(xiě)游記類(lèi)的文章，我們采用空間順序確定小標(biāo)題。所以，一般情況下，主要有三種標(biāo)題取法，分
課外語(yǔ)文·上 2023年4期2023-05-30
- 巧用小標(biāo)題為作文“點(diǎn)睛”
關(guān)系。恰當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題可以幫助同學(xué)們讓文章條分縷析，更加疏密有致。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">小標(biāo)題交代了行文的主要內(nèi)容，在文章中可以提綱挈領(lǐng)地表達(dá)核心要點(diǎn)，不僅讓作文的中心更加明確突出，還可以使文章字面看起來(lái)爽潔悅目。因此，精巧設(shè)計(jì)小標(biāo)題，無(wú)疑可以讓本就優(yōu)秀的作文，更添亮麗色彩，讓作文穩(wěn)拿高分。一、作文使用小標(biāo)題的主要優(yōu)勢(shì)平時(shí)習(xí)作時(shí)間本就緊張，獨(dú)立構(gòu)思小標(biāo)題無(wú)異于又要增加作品的創(chuàng)作時(shí)間。那么，為什么在習(xí)作中還要學(xué)會(huì)使用小標(biāo)題呢？在作文中會(huì)靈活恰當(dāng)使用小標(biāo)題，究竟有哪些優(yōu)勢(shì)呢？（一
課外語(yǔ)文·上 2022年12期2023-01-14
- 著眼文本 統(tǒng)籌推進(jìn)*
——例談閱讀教學(xué)中“加小標(biāo)題”的訓(xùn)練策略
態(tài)閱讀教學(xué)，加小標(biāo)題作為一種學(xué)習(xí)方式在課堂上時(shí)?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生把握課文內(nèi)容、體會(huì)課文內(nèi)涵、提升思維水平的作用有目共睹。但實(shí)踐過(guò)程中也存在一些不足：一是內(nèi)容無(wú)序。教者沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生著眼課文整體進(jìn)行考量，導(dǎo)致小標(biāo)題“各自為政”，缺乏內(nèi)在的線索，不能很好地突出課文表達(dá)的重點(diǎn)。二是指導(dǎo)無(wú)法。教者沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行方法的指導(dǎo)，學(xué)生只能跟著感覺(jué)走，導(dǎo)致小標(biāo)題的語(yǔ)言不精練，風(fēng)格不統(tǒng)一，整體質(zhì)量不高。那么，怎樣才能走出教學(xué)誤區(qū)，優(yōu)化加小標(biāo)題的過(guò)程，充分發(fā)揮小標(biāo)題的助學(xué)作用呢？筆者從
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2022年31期2022-12-27
- 借助小標(biāo)題概括主要內(nèi)容
極好的方法：列小標(biāo)題?！缎∮⑿塾陙?lái)》是一篇節(jié)選的課文，課文用“一、二、三”這樣的序號(hào)來(lái)標(biāo)示每個(gè)部分，一共有六個(gè)部分。課后思考練習(xí)題“照樣子給其他四個(gè)部分列出小標(biāo)題，再說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容”，此題為第一、二部分列出了小標(biāo)題“游泳本領(lǐng)高”“上夜校讀書(shū)”。我們只要模仿短語(yǔ)概括其他四個(gè)部分的主要內(nèi)容，再把文章各部分的主要意思通順連貫地連起來(lái)，就能概括出主要內(nèi)容了。從示范可以看出，小標(biāo)題既要簡(jiǎn)單明了，又要能說(shuō)明這一部分的主要內(nèi)容，還得圍繞主要角色來(lái)說(shuō)。據(jù)此我們可以為后
- 不只是結(jié)構(gòu)的問(wèn)題
——“結(jié)構(gòu)靚化·小標(biāo)題”范式構(gòu)建
那就是都使用了小標(biāo)題。究其原因，我想有這樣幾點(diǎn)：一是便于將眾多的材料分門(mén)別類(lèi)地組織，從多個(gè)方面或多個(gè)角度來(lái)展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚；二是打破傳統(tǒng)的敘事形式，能夠起到吸引讀者的作用；三是讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)大致的概括性的了解；四是在閱讀的過(guò)程中能更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫(xiě)作意圖；五是在閱讀全文后，給我們留下更為深刻的印象。在平時(shí)的作文和考試作文中，我們也可以使用小標(biāo)題。筆者結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談一談作文中如何使用小標(biāo)
讀寫(xiě)月報(bào)（初中版） 2022年6期2022-09-16
- 巧擬小標(biāo)題 結(jié)構(gòu)更清晰
文中，都會(huì)出現(xiàn)小標(biāo)題的身影。請(qǐng)看《我們的“?！崩蠋煛分械囊粋€(gè)片段：將了我一軍見(jiàn)我整天都翹著個(gè)“小尾巴”，牛老師終于忍無(wú)可忍。這天下課后，他把我叫到辦公室，一臉微笑，從抽屜里拿出一張紙，說(shuō)：“王子鈺呀，這里有道幾何題，是3班同學(xué)問(wèn)我的，你能幫著解一下嗎？”一聽(tīng)解題，我立即來(lái)了精神，這忙幫定了。我找了一張空桌子坐了下來(lái)，開(kāi)始思考?？墒?，10多分鐘過(guò)去了，一點(diǎn)兒眉目也沒(méi)有。這時(shí)李老師走過(guò)來(lái)，拿起筆，畫(huà)了兩條輔助線。我一看，恍然大悟。隨后，臉“騰”地紅了……這段文
- 著眼文本 統(tǒng)籌推進(jìn)
摘 ? 要】加小標(biāo)題是閱讀課堂上常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式。練習(xí)加小標(biāo)題時(shí)，要一切從學(xué)生和教材出發(fā)：整體建構(gòu)，明晰訓(xùn)練方向；立足內(nèi)容，夯實(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)；指導(dǎo)方法，凸顯訓(xùn)練重點(diǎn)；豐富形式，優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程。這樣就能充分發(fā)揮小標(biāo)題應(yīng)有的助學(xué)作用?！娟P(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)；小標(biāo)題；策略綜觀常態(tài)閱讀教學(xué)，加小標(biāo)題作為一種學(xué)習(xí)方式在課堂上時(shí)?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生把握課文內(nèi)容、體會(huì)課文內(nèi)涵、提升思維水平的作用有目共睹。但實(shí)踐過(guò)程中也存在一些不足：一是內(nèi)容無(wú)序。教者沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生著眼課文整體進(jìn)行考量，
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2022年11期2022-05-30
- 以“整體把握”的思路開(kāi)展閱讀教學(xué)
文本梗概;提煉小標(biāo)題，整體把握文本層次。關(guān)鍵詞：整體把握;圖式;主問(wèn)題;閱讀推薦卡;小標(biāo)題《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)閱讀教學(xué)提出了“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”“能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)”“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法”“閱讀敘事性作品，了解事件梗概”等要求。從中不難看出，“整體把握”直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)文本內(nèi)
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2022年4期2022-05-07
- 如何把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容
呢？ 1.利用小標(biāo)題把握主要內(nèi)容。有些長(zhǎng)文章有小標(biāo)題，如《我們家的男子漢》，我們只要把小標(biāo)題串聯(lián)在一起，就能把握主要內(nèi)容了。有些長(zhǎng)文章用序號(hào)標(biāo)示每部分，有些則用空行的方式標(biāo)示。對(duì)于這樣的長(zhǎng)文章，我們可以先給每個(gè)部分取個(gè)小標(biāo)題，再串聯(lián)小標(biāo)題概括主要內(nèi)容。 2.連接各段意思把握主要內(nèi)容。有的長(zhǎng)文章沒(méi)有小標(biāo)題，取小標(biāo)題也有難度，這時(shí)我們可以先概括每段或每部分的大意，再把各部分大意有序地連接在一起，就能把握主要內(nèi)容了。 3.前后聯(lián)系起來(lái)把握主要內(nèi)容。閱讀時(shí)，如果前
作文周刊·小學(xué)四年級(jí)版 2022年12期2022-03-15
- 融合傳播時(shí)代讓小標(biāo)題成為“新聞園林”中的漏窗
首先應(yīng)重視新聞小標(biāo)題的制作，讓小標(biāo)題成為“新聞園林”中的漏窗，吸引讀者關(guān)注，引領(lǐng)讀者閱讀，進(jìn)而提高新聞?shì)浾搨鞑チΑ⒁龑?dǎo)力、影響力?！娟P(guān)鍵詞】融合傳播;新聞標(biāo)題;小標(biāo)題;傳播力插題，是嵌在新聞中的小標(biāo)題。它概括文中每一部分的內(nèi)容、主題，具有分段或分類(lèi)的作用，所以又稱為分題。工作中，大家習(xí)慣稱之為小標(biāo)題。標(biāo)題制作，是編輯工作的一項(xiàng)基本內(nèi)容，是新聞工作者的一項(xiàng)基本功，已經(jīng)得到了大家足夠的重視。那么，小標(biāo)題的制作呢？傳統(tǒng)的新聞理論認(rèn)為，插題、提要題等“都不能叫做新
新聞世界 2022年2期2022-02-18
- 巧用小標(biāo)題為作文“點(diǎn)睛”
關(guān)系。恰當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題可以幫助同學(xué)們讓文章條分縷析，更加疏密有致。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">小標(biāo)題交代了行文的主要內(nèi)容，在文章中可以提綱挈領(lǐng)地表達(dá)核心要點(diǎn)，不僅讓作文的中心更加明確突出，還可以使文章字面看起來(lái)爽潔悅目。因此，精巧設(shè)計(jì)小標(biāo)題，無(wú)疑可以讓本就優(yōu)秀的作文，更添亮麗色彩，讓作文穩(wěn)拿高分。一、作文使用小標(biāo)題的主要優(yōu)勢(shì)平時(shí)習(xí)作時(shí)間本就緊張，獨(dú)立構(gòu)思小標(biāo)題無(wú)異于又要增加作品的創(chuàng)作時(shí)間。那么，為什么在習(xí)作中還要學(xué)會(huì)使用小標(biāo)題呢？在作文中會(huì)靈活恰當(dāng)使用小標(biāo)題，究竟有哪些優(yōu)勢(shì)呢？（一
課外語(yǔ)文 2022年18期2022-02-02
- 讓機(jī)關(guān)文稿小標(biāo)題“亮”起來(lái)
有固定模式，而小標(biāo)題相對(duì)靈活。在小標(biāo)題上多下功夫，可使文稿增色，達(dá)到事半功倍的效果。精確生動(dòng)的小標(biāo)題好似貫通全文的一股氣脈，保證段落間緊密聯(lián)系、文稿通篇融為一體，又好似段落的眼睛，能夠把段落的神氣和要義直接傳遞出來(lái)。小標(biāo)題的提煉要求對(duì)好標(biāo)題的理解見(jiàn)仁見(jiàn)智，所謂“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，但好的標(biāo)題都有相通之處，主要有以下幾點(diǎn)。務(wù)實(shí)。文風(fēng)反映時(shí)代風(fēng)貌，奮進(jìn)的時(shí)代要求務(wù)實(shí)的文風(fēng)。小標(biāo)題是文章風(fēng)骨的濃縮反映。一篇文章是走馬觀花、無(wú)病呻吟，還是直面問(wèn)題、切中
新長(zhǎng)征·黨建版 2022年1期2022-01-19
- 淺談深度學(xué)習(xí)視閾下的“教”與“學(xué)”
度學(xué)習(xí)，教學(xué)，小標(biāo)題，主要內(nèi)容一、教師和學(xué)生做好課前準(zhǔn)備做好教學(xué)準(zhǔn)備才能在課堂上踐行深度學(xué)習(xí)，這要求我們教師首先做好深度文本解讀——根據(jù)課程學(xué)段目標(biāo)、教材編寫(xiě)意圖和語(yǔ)文要素、實(shí)際學(xué)情，充分、透徹、精準(zhǔn)地確定教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，為深度學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的語(yǔ)文要素為“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”“按一定順序把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚”，向前勾連已學(xué)的知識(shí)，有三年級(jí)下冊(cè)第八單元“了解故事的內(nèi)容” 、四年級(jí)上冊(cè)第四單元“了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 學(xué)用小標(biāo)題，結(jié)構(gòu)更靚麗
因之一就是巧用小標(biāo)題構(gòu)思行文。今天，我們就以此文為例，來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用小標(biāo)題來(lái)寫(xiě)作。課文品讀《鄧稼先》是統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇人物傳記。全文采用6個(gè)小標(biāo)題，將看似散亂的素材串成一個(gè)整體，從不同角度展現(xiàn)了一個(gè)立體的、光芒四射的鄧稼先形象。這六個(gè)小標(biāo)題是：從“任人宰割”到“站起來(lái)了”、“兩彈”元?jiǎng)?、鄧稼先與奧本海默、民族感情？友情？、“我不能走”、永恒的驕傲。技法分析選文介紹鄧稼先的事跡，運(yùn)用了6個(gè)小標(biāo)題從不同角度展現(xiàn)。其中，第一個(gè)小標(biāo)題“從‘任人宰
小雪花·初中高分作文 2021年3期2021-08-27
- 透視文章亮點(diǎn) 短語(yǔ)醒人耳目
給人以啟迪?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">小標(biāo)題☆把一篇文章切分成幾個(gè)相對(duì)完整的意義段，給它們各加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、醒目的 標(biāo)題，從而使全文要點(diǎn)清晰、層次分明，這種寫(xiě)作方法叫作小標(biāo)題法。小標(biāo)題法的靈活運(yùn)用能使我們?cè)谧魑臅r(shí)避免出現(xiàn)主次不分、情節(jié)不清的問(wèn)題，從而把文章 中最曲折、最吸引人的情節(jié)一目了然地展現(xiàn)在閱卷老師的面前，收到一眼打動(dòng)讀 者的效果。它對(duì)于精心安排篇章、優(yōu)化文章思路也具有重要的作用。綜觀那些小 標(biāo)題擬得好的文章，莫不綱舉目張、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。那么，擬寫(xiě)小標(biāo)題要注意什么呢？首先，小標(biāo)題
初中生寫(xiě)作 2021年6期2021-08-17
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文高年段課外閱讀中的應(yīng)用
，如關(guān)鍵詞句、小標(biāo)題、對(duì)話、人物修飾、故事背景等內(nèi)容。例如，在《紅樓夢(mèng)》的課外閱讀中，引導(dǎo)小學(xué)生從章節(jié)標(biāo)題入手，逐章深入。首先，利用微課制作動(dòng)態(tài)章節(jié)標(biāo)題，發(fā)現(xiàn)它們的作用特點(diǎn)，小學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)關(guān)注標(biāo)題內(nèi)容并思考；其次，在微課中列舉一到兩個(gè)章節(jié)標(biāo)題的內(nèi)容作用，讓小學(xué)生明白標(biāo)題是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的，進(jìn)而舉一反三，不斷深入文本章節(jié)中，展開(kāi)深度閱讀?！都t樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞很美，可以制作動(dòng)畫(huà)視頻，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的寫(xiě)詩(shī)情境，引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)詞美。（三）關(guān)注文本情感，了解文本指代不同的文
福建基礎(chǔ)教育研究 2021年3期2021-02-27
- 小標(biāo)題作文探究
鄭秋雁小標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">小標(biāo)題。這種文體能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用。一、“為有源頭活水來(lái)”——引發(fā)“小標(biāo)題”的思考最近批改所帶畢業(yè)班的學(xué)生作文發(fā)現(xiàn)，有幾篇文章在寫(xiě)作形式上如出一轍，都采用了小標(biāo)題作為每一部分內(nèi)容的主題，甚至有位學(xué)生在我一再的肯定后，更加如癡如狂地采用小標(biāo)題的形式，作為自己的文章風(fēng)格。這當(dāng)然是件好事，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生在采用小
學(xué)生之友 2021年9期2021-02-23
- 高階思維的起點(diǎn)
用情節(jié)地圖和列小標(biāo)題的方式幫助學(xué)生提取信息，而后進(jìn)行信息的歸納、整合、概括，為培養(yǎng)學(xué)生的高階思維打下基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】? 提取信息;情節(jié)地圖;小標(biāo)題;抽象概括一個(gè)簡(jiǎn)稱為 PIRLS國(guó)際性兒童閱讀評(píng)估組織非常關(guān)注小學(xué)中年級(jí)學(xué)生對(duì)文本的整體感知、理解感悟、提取整合和批判創(chuàng)造等方面的閱讀高階思維能力。陳龍升的《實(shí)用文教學(xué)教什么》這本書(shū)中提到了5種指向不同層次的閱讀方式。其中檢視性閱讀和操作性閱讀都需要獲取關(guān)鍵信息的能力;而理解性閱讀、批判性閱讀和研究性閱讀則必須在
小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年7期2020-10-14
- 巧用小標(biāo)題，線索促品讀
文特點(diǎn)，以四個(gè)小標(biāo)題為線索，讓學(xué)生對(duì)小標(biāo)題的探求貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，既帶動(dòng)學(xué)生對(duì)全文的閱讀理解，又牽動(dòng)了課堂閱讀活動(dòng)生動(dòng)有序地進(jìn)行，能讓學(xué)生快速高效地把握重點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】小標(biāo)題 ?線索 ?品讀中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.047 在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》中，對(duì)“線索”的解釋是：比喻事物發(fā)展的軌跡或探求問(wèn)題的途徑;文藝作品中情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。而閱讀教學(xué)中的所謂“線索”
南北橋 2020年20期2020-09-10
- 《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì)
文，結(jié)合文中的小標(biāo)題把握課文的主要內(nèi)容，練習(xí)擬定小標(biāo)題。3.理解作者稱文中的男孩為“男子漢”的理由，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。4.感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文中的小標(biāo)題把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：語(yǔ)文書(shū)、多媒體計(jì)算機(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備：語(yǔ)文書(shū)、書(shū)寫(xiě)筆。教學(xué)過(guò)程：一、回顧主題，復(fù)習(xí)方法1.再次明確“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”的單元主題。2.把握文章主要內(nèi)容的方法的梳理和回顧。（1）根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，來(lái)
黑龍江教育·小學(xué) 2020年5期2020-06-22
- 《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì)
文，結(jié)合文中的小標(biāo)題把握課文的主要內(nèi)容，練習(xí)擬定小標(biāo)題。3.理解作者稱文中的男孩為“男子漢”的理由，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。4.感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文中的小標(biāo)題把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：語(yǔ)文書(shū)、多媒體計(jì)算機(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備：語(yǔ)文書(shū)、書(shū)寫(xiě)筆。教學(xué)過(guò)程：一、回顧主題，復(fù)習(xí)方法1.再次明確“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”的單元主題。2.把握文章主要內(nèi)容的方法的梳理和回顧。（1）根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，來(lái)
黑龍江教育·中學(xué) 2020年5期2020-06-22
- 《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì)
文，結(jié)合文中的小標(biāo)題把握課文的主要內(nèi)容，練習(xí)擬定小標(biāo)題。3.理解作者稱文中的男孩為“男子漢”的理由，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。4.感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文中的小標(biāo)題把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：語(yǔ)文書(shū)、多媒體計(jì)算機(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備：語(yǔ)文書(shū)、書(shū)寫(xiě)筆。教學(xué)過(guò)程：一、回顧主題，復(fù)習(xí)方法1.再次明確“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”的單元主題。2.把握文章主要內(nèi)容的方法的梳理和回顧。（1）根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，來(lái)
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2020年5期2020-01-17
- 妙用小標(biāo)題，作文著靚衣
分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇，這樣的結(jié)構(gòu)方法不僅能使作文層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，且形式也較為新穎美觀，仿佛給作文穿上一件漂亮的新衣。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式如下：一、縱向式1.時(shí)間串聯(lián)法：即按時(shí)間先后安排材料。（1）將幾則材料濃縮于一日中。如寫(xiě)友情的作文，一同學(xué)用了“早自習(xí)”“午睡”“晚自習(xí)”三個(gè)小標(biāo)題，通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間段，寫(xiě)出“我”與朋友間互助友愛(ài)的故事。（2）將生活片段散在四季中。如一同學(xué)寫(xiě)自己的童年故事，就用了“春之花”“夏之雨”“秋之果”
作文周刊·七年級(jí)版 2019年37期2019-12-09
- 精心打造心靈的小窗
實(shí)擬設(shè)文章中的小標(biāo)題與擬大標(biāo)題一樣，也是這個(gè)道理。還需要提及的是，擬設(shè)出好的小標(biāo)題也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)和線索。有人把文章的小標(biāo)題比喻為“心靈的小窗”是很形象而有見(jiàn)地的。擬設(shè)文章的小標(biāo)題一般有如下幾種方法：一、并列組合法。即把同一個(gè)層次、同一種類(lèi)型的材料用分鏡頭的方式并列標(biāo)出。2018年河北省一考生寫(xiě)的《都是爽約惹的“禍”》的兩個(gè)小標(biāo)題：有約不來(lái)過(guò)夜半、日中不至反有理。作者以詩(shī)句做小標(biāo)題，暗示本段內(nèi)容的同時(shí)，為文章增加了文化氣息，韻味十足。20
課外語(yǔ)文·中 2019年3期2019-05-05
- 淺議“小標(biāo)題式”在作文結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用
不妨學(xué)會(huì)使用“小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)”也叫片段組合法。就是圍繞中心選擇若干個(gè)典型的，體現(xiàn)立意的材料，每個(gè)材料起一個(gè)恰當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">小標(biāo)題，然后連綴起來(lái)。采用這種結(jié)構(gòu)，既減少了過(guò)渡性語(yǔ)言，文章條理清楚，突出重點(diǎn)。近幾年中考中，“小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)”越來(lái)越受到學(xué)生的青睞，被廣泛運(yùn)用到作文結(jié)構(gòu)中。小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的應(yīng)用主要有以下幾種方法。一：數(shù)字串聯(lián)法。數(shù)字串聯(lián)法被初學(xué)者頻繁使用，就是將幾個(gè)材料用簡(jiǎn)單“一”，“二”，“三”......等數(shù)字作為標(biāo)題?！都彝トな隆芬晃?，寫(xiě)三件趣
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2018年4期2018-08-11
- 談七年級(jí)第一學(xué)期作文教學(xué)的精準(zhǔn)指導(dǎo)
詞：謀篇布局；小標(biāo)題；首尾段；細(xì)節(jié)描寫(xiě)勤寫(xiě)多練是寫(xiě)好作文的必經(jīng)之路；讀寫(xiě)結(jié)合是運(yùn)用素材的有效方法；精準(zhǔn)指導(dǎo)是提升寫(xiě)作水平的首要前提。在作文教學(xué)實(shí)踐中，我設(shè)定了具體的目標(biāo)：七年級(jí)第一學(xué)期第一個(gè)月指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局；第二個(gè)月著重首尾段的寫(xiě)作訓(xùn)練；第三、四個(gè)月推敲細(xì)節(jié)描寫(xiě)。每周一篇作文，定期訓(xùn)練，展示佳作并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。七年級(jí)第二個(gè)學(xué)期再具體講解一些寫(xiě)作技巧并進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，如懸念、巧合、映襯、一波三折、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等。具體的實(shí)施過(guò)程如下：第一個(gè)月：謀篇布局——用
語(yǔ)文教學(xué)之友 2018年5期2018-06-07
- 考場(chǎng)作文如何使用小標(biāo)題
苑舉磊小標(biāo)題結(jié)構(gòu)作為作文形式創(chuàng)新的一種重要方法，和日記體、題記等創(chuàng)新形式正在被同學(xué)們廣泛接受和使用。它是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的并能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組織成篇的結(jié)構(gòu)方式。小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法不但提綱挈領(lǐng)，還能畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花，能使文章新穎別致，過(guò)渡便捷，內(nèi)容豐富，主旨突出。在寫(xiě)作過(guò)程中，巧妙擬設(shè)小標(biāo)題，可以使文章內(nèi)容跨越較長(zhǎng)的時(shí)間，方便頻繁更換地點(diǎn)、人物、鏡頭等，展示曲折的情節(jié)，為作文披上一件漂亮的外衣。怎樣才能擬出
第二課堂(初中版) 2017年7期2017-07-25
- 擦地板
錯(cuò)，主要問(wèn)題是小標(biāo)題擬得不夠好。擬設(shè)小標(biāo)題必須緊扣大標(biāo)題，提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅。小標(biāo)題一般要2-4個(gè)，之間要有連貫性，格式一致，體現(xiàn)工整美。巧用小標(biāo)題可以使文章思路變得清晰，但并非什么文章都非用小標(biāo)題不可。這篇文章也可以不擬小標(biāo)題，將“我”擦地板的過(guò)程條理清晰地描述出來(lái)即可。
小學(xué)生作文選刊·中高年級(jí)版 2017年6期2017-06-27
- 淺談《改革藍(lán)圖——初中等教育再授權(quán)法案》的小標(biāo)題翻譯
的整篇翻譯還是小標(biāo)題的翻譯，我們都可以使用玄奘提出的一些基本的翻譯技巧，如補(bǔ)充法、省略法、變位法、分合法、譯名假借法、代詞還原法等，要學(xué)會(huì)巧用并且善用?！娟P(guān)鍵詞】歸化；法律；小標(biāo)題；翻譯技巧；五不翻中圖分類(lèi)號(hào)：H059 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）07-0291-01一、教育法案的翻譯特點(diǎn)翻譯是語(yǔ)言的搬運(yùn)工，《改革藍(lán)圖——初中等教育再授權(quán)法案》不同于以往的文章翻譯，從文體上，它屬于法律性文件，具有法律效力、義務(wù)關(guān)系等，所以不是要
戲劇之家 2017年7期2017-05-12
- 給作文穿上美麗的嫁衣
文添題記、擬寫(xiě)小標(biāo)題、注重使用修飾語(yǔ)和創(chuàng)新文體等方法來(lái)解決，從而使作文升格，提高作文的分值?！娟P(guān)鍵詞】題記 小標(biāo)題 修飾語(yǔ) 創(chuàng)新文體【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0089-02俗語(yǔ)說(shuō)：“人靠衣裝佛靠金裝；三分長(zhǎng)相，七分打扮”。打扮得體，能反映一個(gè)人的氣質(zhì)和修養(yǎng)；打扮時(shí)髦，除了能吸引人的眼球，更能給人帶來(lái)如沐春風(fēng)的感受。作文就像待嫁的姑娘，也講究“三分才氣七分打扮”，需要用心雕琢。別具一格的布局
課程教育研究 2017年7期2017-04-15
- 小標(biāo)題作文格式
坤衍如果要用到小標(biāo)題，一般的學(xué)生會(huì)不假思索地說(shuō)，這好辦，隨便地寫(xiě)上幾個(gè)就可以了。其實(shí)不是這樣的。首先是要求小標(biāo)題的個(gè)數(shù)至少三個(gè)，但又不宜過(guò)多，多了，每一個(gè)都會(huì)泛泛而談，落不到實(shí)處。其次擬題要有一定藝術(shù)性。一位考生寫(xiě)了一篇叫《春夏秋冬》的高考優(yōu)秀作文，其小標(biāo)題是“春之戀、夏之夢(mèng)、秋之韻、冬之頌”，最后再來(lái)一個(gè)“春夏秋冬”小標(biāo)題，顯得含蓄雋永。擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容，小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者結(jié)構(gòu)形式一致，或者內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)
廣東第二課堂·初中 2016年11期2017-01-11
- 打造作文小標(biāo)題，讓閱卷者眼前一亮
永鋒 于克彥小標(biāo)題，即作者有意將文章分為幾個(gè)部分，并給每部分添加的標(biāo)題。如果要用到小標(biāo)題，一般的學(xué)生會(huì)不假思索地說(shuō)：“這好辦，我隨便寫(xiě)上幾個(gè)就可以了。”其實(shí)不是這樣的。擬寫(xiě)小標(biāo)題講究一定的藝術(shù)性，小標(biāo)題不宜過(guò)多，過(guò)多了，每一個(gè)都會(huì)泛泛而談，落不到實(shí)處。下面，我們以一道作文題來(lái)給大家講一講如何擬寫(xiě)作文小標(biāo)題?！菊骖}回放】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到三寸來(lái)長(zhǎng)。然而，如果我們將這種魚(yú)
求學(xué)·素材版 2016年11期2016-11-29
- 標(biāo)新題穎文自美
一組新穎靚麗的小標(biāo)題，就如一位妙齡女子有著一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，就能顧盼生輝神采飛揚(yáng)，就能讓人過(guò)目難忘、留連欣賞。本人在教學(xué)中常用小標(biāo)題作文法，小有心得。一、小標(biāo)題的美點(diǎn)優(yōu)勢(shì)1.靚麗搶眼、奪人眼球美文必需有美點(diǎn)。新穎靚麗的小標(biāo)題就是奪人眼球的美點(diǎn)。在眾多平鋪直敘的文章中，一組新穎、亮麗、別致小標(biāo)題出現(xiàn)在眼前，是那么的鮮艷奪目，它會(huì)讓讀者眼前一亮、耳目一新，精神一振，然后認(rèn)真的閱讀欣賞下去。例如題為《我愛(ài)我班》作文中，出現(xiàn)了這樣組合的小標(biāo)題，如何不讓閱者擊節(jié)稱快
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2016年4期2016-11-19
- 尷尬這個(gè)鍋，劉海不背！
幫你輕松搞定。小標(biāo)題1：劉海編發(fā)打造俏皮仙女無(wú)論是中分后，分別編出兩個(gè)細(xì)細(xì)的辮子固定在腦后，還是用一股頭發(fā)分成三束編辮，編發(fā)過(guò)程中不斷加辮，都可以讓中規(guī)中矩的發(fā)型一下子變得俏皮活力起來(lái)。小標(biāo)題2：狗啃式劉海，玩的是顏值把劉海剪到眉毛以上的長(zhǎng)度，需要的不僅是勇氣，考驗(yàn)的也是顏值。所以敢于這種剪法的人，一般都不會(huì)太丑，甚至還會(huì)顯露一點(diǎn)中性的小叛逆。小標(biāo)題3：簡(jiǎn)約小鋼夾，輕松活潑一兩枚簡(jiǎn)單的小鋼夾，搭配不同的發(fā)色以及不同形式的別法，都可以給劉海增添一些新的生命力
優(yōu)雅 2016年9期2016-09-06
- 別讓痘坑“坑”了你
痘坑斬草除根！小標(biāo)題：敵人從哪來(lái)？痘坑屬于痘印中的一種，是由于感染發(fā)炎或著受到了外力擠壓而產(chǎn)生的。如果沒(méi)有在它還是痘痘狀態(tài)時(shí)及時(shí)、適當(dāng)?shù)奶幚?，皮膚細(xì)胞就會(huì)發(fā)炎導(dǎo)致周?chē)M織局部壞死液化，逐漸形成疤痕。小標(biāo)題：這是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”要想把痘坑趕盡殺絕，需要的不止是一點(diǎn)耐心，還有你的好脾氣?？偟膩?lái)說(shuō)這將是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，你需要多花費(fèi)一些心思，以及堅(jiān)持使用痘坑修復(fù)產(chǎn)品。小標(biāo)題：再摸剁手哪怕你手洗得一塵不染，但細(xì)菌你是看不到的。不要經(jīng)常用手去碰你臉上有痘印的地方及其周邊地區(qū)
優(yōu)雅 2016年9期2016-09-06
- 作文中的小標(biāo)題寫(xiě)作例談
一、小標(biāo)題的美點(diǎn)優(yōu)勢(shì)1.靚麗搶眼、奪人眼球。美文必需有美點(diǎn)，新穎靚麗的小標(biāo)題就是奪人眼球的美點(diǎn)。在眾多平鋪直敘的文章中，一組新穎、亮麗、別致的小標(biāo)題是那么的搶眼。例如題為《我愛(ài)我班》中的幾組小標(biāo)題：溫柔負(fù)責(zé)的“付姐姐”、滿腹經(jīng)綸的“曾爺爺”、不茍言笑的“周大帥”（老師組合）?！八瘛闭?zhèn)ゴ蟆ⅰ百┥瘛绷瞬黄?、“小神”好可?ài)（同學(xué)組合）。清新矇眬早自習(xí)、輕松自在語(yǔ)文課、心曠神怡體育課（課堂組合）?？荚噴^斗篇、元旦歡樂(lè)篇、賽場(chǎng)爭(zhēng)冠篇（積極組合）。教室垃圾成山、操
語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2016年4期2016-05-14
- 寫(xiě)作不妨從模仿開(kāi)始
鍵詞】開(kāi)頭語(yǔ)；小標(biāo)題；結(jié)束語(yǔ)；步驟；方法；注意事項(xiàng)第一步：學(xué)擬小標(biāo)題《我們家的男子漢》這篇文章分為開(kāi)頭語(yǔ)、主體部分、結(jié)束語(yǔ)三個(gè)部分。開(kāi)頭語(yǔ)交代了本文的寫(xiě)作對(duì)象。主體部分用五個(gè)小標(biāo)題具體描寫(xiě)了“我們家的男子漢”。這五個(gè)小標(biāo)題分別是：“他對(duì)食物的興趣”“他對(duì)父親的崇拜”“他對(duì)獨(dú)立的要求”“他的眼淚”“他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”我讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些小標(biāo)題學(xué)生發(fā)現(xiàn)，它們字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)差不多，并且和片段內(nèi)容緊密相連。于是我告訴學(xué)生，擬小標(biāo)題要注意這樣的兩點(diǎn)：一是小標(biāo)題的特點(diǎn)
都市家教·上半月 2016年7期2016-05-14
- 高考英語(yǔ)新題型
多呈現(xiàn)大標(biāo)題加小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)模式。與閱讀理解題不同，七選五閱讀有時(shí)會(huì)給出文章的標(biāo)題，使學(xué)生能夠更加快速的掌握文章的主旨（2011，2012，2014卷Ⅱ，2015卷Ⅰ）。除了文章的大標(biāo)題，大部分真題的文章中都有小標(biāo)題將文章分為幾個(gè)意義功能平行的部分（2008，2010，2011，2012，2014卷Ⅰ&Ⅱ）。也有少部分文章沒(méi)有以小標(biāo)題來(lái)劃分結(jié)構(gòu)（2009，2013，2015卷Ⅰ&Ⅱ）。雖然沒(méi)有小標(biāo)題，這類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)也十分的清晰，每個(gè)段落的段首都有主題句，也可
校園英語(yǔ)·中旬 2016年9期2016-05-14
- "六式",讓小標(biāo)題靚起來(lái)
元"六式",讓小標(biāo)題靚起來(lái)◇廖紀(jì)元我們讀一篇文章，通常是先看題目，再看小標(biāo)題，如果小標(biāo)題能吸引人，才會(huì)認(rèn)真閱讀。研讀教育教學(xué)類(lèi)雜志，由讀觀寫(xiě)，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)教學(xué)文稿，“六式”可讓小標(biāo)題靚起來(lái)。一 排比式我們寫(xiě)演講稿時(shí)，喜歡用排比句來(lái)增強(qiáng)其感染力。寫(xiě)教學(xué)文稿也如此，文稿的小標(biāo)題形成排比，能增強(qiáng)節(jié)奏感，讀來(lái)朗朗上口。更為重要的是，采用排比式能展現(xiàn)文章的邏輯條理，使之層次清楚，將道理說(shuō)得充分透徹，增強(qiáng)表達(dá)效果，這就從形式和內(nèi)容上讓文章的可讀性更強(qiáng)。如《要“笑”，更要“
小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文版) 2016年3期2016-04-09
- 標(biāo)新題穎文自美——淺談小標(biāo)題作文法
文自美——淺談小標(biāo)題作文法曾凡林標(biāo)題是文章的眼睛。一篇文章有了一組新穎靚麗的小標(biāo)題，就如一位妙齡女子有著一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，就能顧盼生輝神采飛揚(yáng)，就能讓人過(guò)目難忘、留連欣賞。本人在教學(xué)中常用小標(biāo)題作文法，小有心得。一、小標(biāo)題的美點(diǎn)優(yōu)勢(shì)1.靚麗搶眼、奪人眼球美文必需有美點(diǎn)。新穎靚麗的小標(biāo)題就是奪人眼球的美點(diǎn)。在眾多平鋪直敘的文章中，一組新穎、亮麗、別致小標(biāo)題出現(xiàn)在眼前，是那么的鮮艷奪目，它會(huì)讓讀者眼前一亮、耳目一新，精神一振，然后認(rèn)真的閱讀欣賞下去。例如題為《
中學(xué)語(yǔ)文 2016年12期2016-02-17
- 省時(shí)省力的作文小竅門(mén)
李燁摘要：小標(biāo)題作文最大的好處就是無(wú)須長(zhǎng)時(shí)間構(gòu)思，擬定一下與中心相關(guān)的小標(biāo)題就可以動(dòng)工了。用其作文，要注意先擬好三至四個(gè)小標(biāo)題，多注意它們之間的關(guān)系，最好是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心。標(biāo)題之間可以是并列關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系，要看作文中心的需要，不能隨便擬幾個(gè)湊數(shù)，也不能同類(lèi)內(nèi)容重復(fù)。關(guān)鍵詞：小標(biāo)題作文； 作文小竅門(mén)中圖分類(lèi)號(hào)：G426 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7343（2015）09-0010-2緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，信手涂鴉成為我放松心情的一種方式。寫(xiě)
寫(xiě)作(中旬) 2015年9期2015-05-30
- 基于發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言概括能力的有效訓(xùn)練
——閱讀教學(xué)中如何編列小標(biāo)題
教學(xué)中如何編列小標(biāo)題□江蘇省張家港市泗港中心小學(xué) 陳衛(wèi)東概括主要內(nèi)容、擬寫(xiě)小標(biāo)題是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生概括能力的集中體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，它能幫助學(xué)生理清文本思路，整體把握“文意”“文脈”，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教師在教學(xué)中要基于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，從兒童成長(zhǎng)出發(fā)，開(kāi)掘編列小標(biāo)題的意義和價(jià)值，探索概括小標(biāo)題的基本方法和路徑?，F(xiàn)狀分析 意義要求 基本方法 路徑一、編列小標(biāo)題的現(xiàn)狀分析標(biāo)題是標(biāo)明文章、作品等內(nèi)容的簡(jiǎn)短語(yǔ)句。小標(biāo)題一般是一個(gè)
新教育 2015年2期2015-02-26
- 文章求新意 巧設(shè)小標(biāo)題
感表露無(wú)遺，而小標(biāo)題的精心布局與巧妙設(shè)置更會(huì)使你的作文脫穎而出。無(wú)論是以“春”“夏”“秋”“冬”等為序的時(shí)間串聯(lián)法，還是“學(xué)?！薄凹彝ァ薄吧鐣?huì)”等地點(diǎn)為序的空間串聯(lián)法；無(wú)論是“小瘋丫頭”“馬小內(nèi)”“小林哥”等新穎潮氣的人物小標(biāo)題，還是“枯藤老樹(shù)昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”等詩(shī)意盎然的情感觸碰點(diǎn)；無(wú)論是“酸”“甜”“苦”“辣”“咸”的五味雜陳，還是“紅”“綠”“青”“藍(lán)”“紫”的五色俱全……利用這些小標(biāo)題所打造出來(lái)的優(yōu)秀作品，內(nèi)容豐富而清新，結(jié)構(gòu)完
學(xué)生之友·最作文 2014年11期2014-11-20
- 中學(xué)生如何自主寫(xiě)好作文的小標(biāo)題
、明確自主寫(xiě)好小標(biāo)題的最基本要求1.小標(biāo)題緊扣主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，體現(xiàn)行文思路小標(biāo)題是文中每個(gè)小部分的題目，所以在擬小標(biāo)題時(shí)應(yīng)該抓住每部分的重點(diǎn)、要點(diǎn)，緊扣住每部分的主要內(nèi)容。每個(gè)小標(biāo)題還要圍繞話題，做到層次分明、思絡(luò)清晰。如作文《我的一家和書(shū)》，運(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題:“爸爸和書(shū)”“我和書(shū)”和“媽媽和書(shū)”。這三個(gè)小標(biāo)題既緊扣住了文章的主要內(nèi)容，又充分體現(xiàn)了文章的行文思路。作文《他們需要我》，也緊扣主要內(nèi)容寫(xiě)了三個(gè)小標(biāo)題:“家人需要我”“同學(xué)需要我”和“朋友需要我”，
中國(guó)校外教育 2014年17期2014-08-15
- 探尋《物權(quán)法》第90條的“小標(biāo)題”之謎——兼論法條小標(biāo)題的基本原理
》第90條的“小標(biāo)題”之謎——兼論法條小標(biāo)題的基本原理李云波(揚(yáng)州大學(xué) 法學(xué)院， 江蘇揚(yáng)州 225009)我國(guó)立法機(jī)關(guān)未采納為法律條文擬定“小標(biāo)題”這一立法技術(shù)，但現(xiàn)實(shí)生活中“小標(biāo)題需求”強(qiáng)勁，這導(dǎo)致了在立法公布之后各種“非正式法條小標(biāo)題”的涌現(xiàn)。《物權(quán)法》第90條被賦予了多種表達(dá)各異的非正式小標(biāo)題，這些小標(biāo)題分別開(kāi)放出與法條正文相異的意義，加劇了人們對(duì)該條理解的分歧。通過(guò)細(xì)致分析，可知《物權(quán)法》第90條的合理小標(biāo)題為“禁止非法排放污染物”，而非“相鄰環(huán)保
法學(xué)論壇 2014年1期2014-04-18
- 結(jié)構(gòu)明朗 脈絡(luò)清晰——議論文設(shè)置小標(biāo)題的方法
——議論文設(shè)置小標(biāo)題的方法許江鵬（湛江市幼兒師范學(xué)校，廣東 湛江 524400）[技法指津]一篇優(yōu)秀的作文，要結(jié)構(gòu)明朗，脈絡(luò)清晰。設(shè)置小標(biāo)題是使作文結(jié)構(gòu)明朗，脈絡(luò)清晰的實(shí)用的方法。那么如何設(shè)置小標(biāo)題呢？一、小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路小標(biāo)題是文章每個(gè)組成板塊的題目，因此應(yīng)根據(jù)每個(gè)板塊的內(nèi)容進(jìn)行提煉。比如，2011年高考北京卷作文題是，就鹿特丹世乒賽結(jié)束后我國(guó)包攬乒乓球項(xiàng)目全部冠軍發(fā)表看法，優(yōu)秀作文《對(duì)體育的思考》根據(jù)文章各個(gè)板塊的內(nèi)容提煉出了三個(gè)小標(biāo)題：
中小學(xué)教學(xué)研究 2013年5期2013-02-01
- 邂逅可預(yù)約的美麗——以《美麗的西雙版納》一文為例談關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
的融合，即采用小標(biāo)題，把各部分的內(nèi)容相應(yīng)集中，力爭(zhēng)達(dá)到形式與內(nèi)容的融合。教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始就定位在形式與內(nèi)容的結(jié)合上，然而，上課之始，當(dāng)我講到文中的小標(biāo)題時(shí)，有學(xué)生卻不以為然，插嘴道:“文中的五個(gè)小標(biāo)題我認(rèn)為不一致。”不少學(xué)生立即贊同。由此我意識(shí)到，學(xué)生的實(shí)際水平已超過(guò)了我的預(yù)設(shè)。于是，我放棄了原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，饒有興趣地問(wèn):“你們認(rèn)為小標(biāo)題怎樣確立才算一致?”學(xué)生一時(shí)語(yǔ)塞，繼而議論紛紛?？磥?lái)，這才是本文教學(xué)的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，我及時(shí)改變教學(xué)設(shè)計(jì)，首先提出
中華活頁(yè)文選·教師版 2012年10期2012-01-28
- 如何寫(xiě)好小標(biāo)題作文
湖北 韓冰小標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">小標(biāo)題。它的優(yōu)點(diǎn)是：內(nèi)容充實(shí)，材料豐富，觀點(diǎn)突出，思路清晰，結(jié)構(gòu)新穎。并且作者只需把最美的畫(huà)面（或材料）和最深的感受?chē)@同一主題寫(xiě)出來(lái)，不用考慮如何將幾件事情串聯(lián)起來(lái)。刪繁就簡(jiǎn)，很容易掌握。怎樣把小標(biāo)題式作文寫(xiě)得新穎別致呢？應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路小標(biāo)題是文中每個(gè)小部分的題目，在擬標(biāo)題時(shí)應(yīng)該抓住這一部分的重點(diǎn)、要點(diǎn)
作文教學(xué)研究 2010年6期2010-02-16
- 為君新翻楊柳枝
題好一半文?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">小標(biāo)題是段落中最精練、最集中的特殊形式，從多個(gè)方面或多個(gè)角度來(lái)展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚，要點(diǎn)清晰、層次分明，如眾星捧月，照亮全篇，更能使文章新穎別致，過(guò)渡自然。但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)小標(biāo)題式的作文有一定難度，教師只要從文本中出發(fā)，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味小標(biāo)題的特點(diǎn)，慢慢咀嚼行文的特色，就能領(lǐng)悟小標(biāo)題的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)小標(biāo)題的擬法，體會(huì)文章各部分的寫(xiě)法，就會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作呈現(xiàn)出桃紅柳綠的春天。一、聚焦文本：悟出小標(biāo)題的特點(diǎn)“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生
新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 2009年9期2009-11-04
- 淺論小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)藝術(shù)
章，更是如此。小標(biāo)題結(jié)構(gòu)卻是一種新的結(jié)構(gòu)方法。它是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方式。常見(jiàn)類(lèi)型有下列八種。一、時(shí)間串聯(lián)法即按時(shí)間先后安排材料1.將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”。通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間來(lái)表現(xiàn)師生間的關(guān)愛(ài)?！兑蝗杖徒豁懬返?span id="j5i0abt0b" class="hl">小標(biāo)題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”。通過(guò)一日三餐的喜和憂，表現(xiàn)學(xué)生面對(duì)“吃”的獨(dú)特感受。2
新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究 2009年5期2009-05-13
- 小標(biāo)題作文探究
鄭秋雁小標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)形式，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">小標(biāo)題。這樣安排能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用。一、“為有源頭活水來(lái)”——引發(fā)“小標(biāo)題”的思考最近批改所帶畢業(yè)班的學(xué)生作文發(fā)現(xiàn)，有幾篇文章在寫(xiě)作形式上如出一轍，都采用了小標(biāo)題作為每一部分內(nèi)容的主題，甚至有位學(xué)生在我一再的肯定后，更加如癡如狂地采用小標(biāo)題的形式，作為自己的文章風(fēng)格。這當(dāng)然是件好事，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生
新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究 2009年1期2009-03-18
- 讓小標(biāo)題靚麗起來(lái)
佳近幾年來(lái)，以小標(biāo)題引領(lǐng)的片斷組合作文逐漸受到了同學(xué)們的青睞，它選材典型，內(nèi)容具體，利于集中筆墨多側(cè)面地展現(xiàn)精彩畫(huà)面，全方位地反映主題。怎樣才能擬出新奇而醒目的小標(biāo)題呢？一、寥寥數(shù)語(yǔ)，展示凝練的簡(jiǎn)潔美。小標(biāo)題是文段特殊的概括形式，需經(jīng)過(guò)精心提煉方能出色動(dòng)人。首先，小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，讓讀者一看之下，就能確知文意。如《追求》一文擬寫(xiě)了“殘酷的現(xiàn)實(shí)”、“堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個(gè)對(duì)仗工整的小標(biāo)題，再現(xiàn)了一位失明的小姑娘身殘志堅(jiān)，以手代眼感知
中學(xué)語(yǔ)文園地(初中) 2008年9期2008-10-14
- 作文結(jié)構(gòu)升格七法
葫蘆式結(jié)構(gòu)——小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，則不失為提升作文檔次的一種好方法，筆者將這種結(jié)構(gòu)法歸納為以下七種。１． 時(shí)間串聯(lián)法。即按時(shí)間先后安排材料。（１）將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”“午睡”“晚自習(xí)”。通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間段來(lái)表現(xiàn)師生之間的關(guān)愛(ài)之情。《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題“晨曲”“午唱”“暮歌”，通過(guò)一日三餐的喜與憂，表現(xiàn)學(xué)生生活豐富多彩的一面。（２）將材料分化在一個(gè)人的一生之中，由大的時(shí)間段間隔剪輯而成。如表現(xiàn)環(huán)保主題的作品《畫(huà)
第二課堂(初中版) 2006年9期2006-10-19
- 小標(biāo)題，串出佳篇美文來(lái)
能精心設(shè)計(jì)幾個(gè)小標(biāo)題以替代過(guò)渡性文字，既可以減少過(guò)渡時(shí)鋪排性的文字，而且簡(jiǎn)潔醒目的小標(biāo)題能讓老師迅速抓住文章要領(lǐng)。那么，如何擬定小標(biāo)題呢？擬題方略“蒙太奇”式就是圍繞中心，將不在同一時(shí)空的畫(huà)面或場(chǎng)面剪輯組合在一起，連綴成文。如一位同學(xué)寫(xiě)《美麗的校園》時(shí)，獨(dú)辟蹊徑，擷取四組鏡頭，擬定了四個(gè)小標(biāo)題：春之花，夏之蔭，秋之韻，冬之情，各從一個(gè)側(cè)面寫(xiě)校園的風(fēng)景美、人情美?！耙痪€串珠”式寫(xiě)文章最忌面面俱到。要做到內(nèi)容全面，層次清楚，重點(diǎn)突出，不妨將所要寫(xiě)的內(nèi)容分成幾個(gè)
初中生·作文 2004年12期2004-12-23
- 記筆記的技巧
Ⅳ……標(biāo)出來(lái)，小標(biāo)題用A、B、C、D……，再小的標(biāo)題用1、2、3、4……等等標(biāo)出來(lái)。另外一種列提綱的方法是這樣的:11大標(biāo)題12小標(biāo)題22小標(biāo)題13次小標(biāo)題23次小標(biāo)題14再次小標(biāo)題24再次小標(biāo)題33次小標(biāo)題32小標(biāo)題21大標(biāo)題31大標(biāo)題這種在數(shù)字上方加小數(shù)字的排列方法可以幫助你記住提綱的層次。檢查、補(bǔ)充筆記一個(gè)重要的步驟是:下課后盡快地瀏覽一遍剛作的課堂筆記。要是你發(fā)現(xiàn)筆記上有邏輯缺陷，就可以與老師或同學(xué)商量一下?；蛟S是你自己拉掉了一點(diǎn)，或許是老師自己漏
青年文摘·上半月 1983年5期1983-01-01