編輯導(dǎo)語

江子涵同學(xué)說：“當(dāng)擔(dān)當(dāng)成為一種選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇它！”你呢？

當(dāng)擔(dān)當(dāng)是一種選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇它，選擇它我的生命注定會(huì)多一份精彩。

擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任

小學(xué)的時(shí)候，我雖是個(gè)小班干，但常常扮演“配角”。進(jìn)入初中，我一下子當(dāng)上了班長，一份沉重的責(zé)任壓在了我的肩上。

一個(gè)晚自習(xí)，一陣呼喊聲打破了教室里的寂靜?！鞍嚅L！他們兩個(gè)打起來了！”來到事發(fā)現(xiàn)場，我的心跳得很厲害，可我是班長，必須擔(dān)當(dāng)維護(hù)紀(jì)律的重任?！澳銈兌荚诟墒裁?，給我到后面站著去！”我一聲令下，他們立即停了下來，教室瞬時(shí)恢復(fù)寂靜。我感到我擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任是如此之大，責(zé)任感使我的心難以平靜。

選擇擔(dān)當(dāng)，一股責(zé)任感從胸腔中迸發(fā)。

擔(dān)當(dāng)?shù)南矏?/p>

我之前總是與一些大哥哥打籃球，扮演著賽場上的“配角”，因?yàn)橛兴麄兛梢砸锌俊？蛇@回是與同齡的朋友們一起打籃球，我有誰可以倚靠呢？沒有，我必須擔(dān)當(dāng)起球隊(duì)領(lǐng)袖的重任。

隊(duì)友將球傳給了我，我選擇了直插籃下，突破進(jìn)攻。天啊，竟然沒有進(jìn)！可隊(duì)友依然信任我，又一次次把球傳給了我。是的，我絕不能退縮，我要選擇擔(dān)當(dāng)！當(dāng)我又一次接到球時(shí)，絲毫沒有猶豫，立刻投出三分。只聽“嘭”的一聲，球進(jìn)了！隊(duì)友們都拍起手來，我頓時(shí)感到無比的喜悅。我堅(jiān)定了擔(dān)當(dāng)?shù)男拍?，帶領(lǐng)著我們的球隊(duì)一路領(lǐng)先。

選擇擔(dān)當(dāng)，一泓喜悅之情從心間流過。

擔(dān)當(dāng)?shù)淖院?/p>

我一直暈高，別說是爬梯子，就是站在樓梯扶手邊往下望一望，都會(huì)腿軟。這次我房間的燈壞了，爸爸叫我拿梯子來。我很擔(dān)心爸爸會(huì)叫我爬梯子，于是，當(dāng)聽到爸爸說“你上去把燈管取下來”時(shí)，我的心頭一驚。這么高，梯子兩邊又沒有扶手……爸爸又把話重復(fù)了一遍。我嘴里應(yīng)著，心里卻是極不情愿的。但我必須選擇擔(dān)當(dāng)！于是，我畏畏縮縮地邁上了第一階梯子。啊，還好。然后，我又接連邁上了第二階、第三階、第四階。往下一看，很高了，我心里開始打轉(zhuǎn)，但我迅速穩(wěn)定了心神。到了第七、八階時(shí)，終于能夠著燈管了。我不經(jīng)意地往下一看，似乎覺得大地在顫動(dòng)，梯子在旋轉(zhuǎn)。我再次穩(wěn)定心神，把注意力集中到燈管上。小心翼翼地取下壞燈管后，我的心平靜了下來。這時(shí)，大地停止了顫抖，梯子也不再旋轉(zhuǎn)了，一切都是我害怕的心理在作怪。我心里竟有了一絲自豪感，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己。

選擇擔(dān)當(dāng)，一絲自豪感洋溢在心頭。

選擇擔(dān)當(dāng)，我義不容辭，我收獲了責(zé)任感；選擇擔(dān)當(dāng)，我無怨無悔，我收獲了喜悅感；選擇擔(dān)當(dāng)，我引以為豪，我收獲了自豪感。

教師點(diǎn)評(píng)

緊扣題目，小作者開篇點(diǎn)題，突出“擔(dān)當(dāng)”給生命帶來的精彩。正文部分采用小標(biāo)題的形式，從不同的角度，以生動(dòng)而翔實(shí)的細(xì)節(jié)，豐富“擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵。著重通過心理描寫，細(xì)膩地感受到“擔(dān)當(dāng)”給生命帶來的精彩。最后以排比的句式作結(jié)，議論有力，抒情充分，語句鏗鏘，主旨鮮明。

（指導(dǎo)教師：江 煜）