試論課堂教學(xué)效果的提升

山君亮+劉志堅(jiān)

【摘要】課堂教學(xué)效果在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)的成功與否進(jìn)行評(píng)價(jià)，衡量教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的比率。本文從教師、學(xué)生和常見(jiàn)的方法等三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵字】課堂教學(xué)；教學(xué)效果；提升

一、教師在提升課堂教學(xué)效果中的作用

1、優(yōu)化課堂資源，建立有效課堂

所謂“有效課堂”就是把老師有效備課、有效組織課堂教學(xué)與學(xué)生的有效學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)什么，什么時(shí)候?qū)W，主要取決于教材，要達(dá)到活用教材、有效備課，教師就要在備課進(jìn)程中全面分析學(xué)生和教材，除了要對(duì)講授的知識(shí)了解外，還必須對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作出多種可能預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備相應(yīng)的情形下應(yīng)如何處理的方法，創(chuàng)設(shè)不同層次學(xué)生都能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使不同層次的學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)情，在課堂上“思考著、質(zhì)疑著、忙活著、發(fā)展著，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?！?/p>

2、吃透教材，胸有成竹

教師要認(rèn)真鉆研教材，寫(xiě)好備課教案，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。教材是每個(gè)教師喂給學(xué)生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。寫(xiě)好備課教案是教師上好一堂課的前提，只有課備充分，教師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。教師要設(shè)計(jì)好每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)及其使用的教學(xué)手段，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，分清教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這些問(wèn)題的處理，不是一朝一夕的事，教師自身除了要進(jìn)行刻苦鉆研以外，還有一個(gè)較行之有效的方法，那就是多聽(tīng)多問(wèn)。

3、涉獵廣博，全面提升

教師的能力素養(yǎng)不僅僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求，而且還包括語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、閱讀、組織等多方面能力的要求。俗話說(shuō)“字如其人”，板書(shū)是教師的名片，工整、漂亮、富有藝術(shù)性的板書(shū)會(huì)讓學(xué)生由衷佩服。良好的語(yǔ)言表達(dá)技巧也是教師應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，在課堂上教師使用形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣、富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，就更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而靈活多變、啟發(fā)式的教育教學(xué)手段，則會(huì)使學(xué)生以輕松、愉悅、自然的方式接受知識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。

4、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言引導(dǎo)課堂教學(xué)

有人說(shuō)：“當(dāng)特級(jí)教師的學(xué)生是一種福氣，聽(tīng)特級(jí)教師上課是一種享受?！本科湓颍丶?jí)教師有著自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的教學(xué)功底，但最重要的是來(lái)自他們精彩的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言。特級(jí)教師運(yùn)用他們幽默風(fēng)趣、睿智巧妙的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言牽動(dòng)著每一個(gè)上課學(xué)生、聽(tīng)課老師的心。聽(tīng)特級(jí)教師的課，你的眼神會(huì)被他們的無(wú)聲語(yǔ)言所牽引，心靈會(huì)為他們的有聲語(yǔ)言而折服。學(xué)生的心扉也就這樣不知不覺(jué)地打開(kāi)了，“蠢蠢欲動(dòng)”和“欲罷不能”的積極學(xué)習(xí)心態(tài)充盈課堂。捕捉課堂的點(diǎn)滴契機(jī)給予學(xué)生中肯、富有激情的評(píng)價(jià)，把課上得馳騁瀟灑，激情動(dòng)人。

二、學(xué)生在提升課堂教學(xué)效果中的角色定位

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師?！笨梢?jiàn)，興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，成才的起點(diǎn)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生覺(jué)得“學(xué)習(xí)有味”，主動(dòng)參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”，由“愛(ài)學(xué)”“到學(xué)會(huì)”，“由學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”。

2、把握機(jī)會(huì)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

教師的精講是必要的，但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、交流自己的情感更重要。尤其在聽(tīng)說(shuō)課中，教師要精心準(zhǔn)備話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性，要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

3、重視體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控

基于自主學(xué)習(xí)的部分課程能較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂生活的體驗(yàn)與感悟。一個(gè)有自主學(xué)習(xí)精神的學(xué)習(xí)者，會(huì)善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行交流活動(dòng)?；顒?dòng)是在真實(shí)的，輕松愉快的氛圍下進(jìn)行的。只有在交流中才能讓每個(gè)學(xué)生充分暴露自己的思維過(guò)程，并在與他人的交流中彌補(bǔ)自己思維的不足，同時(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

三、提升教學(xué)效果的常見(jiàn)方法

1、利用多媒體，提高課堂教學(xué)效果

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體教學(xué)手段在課堂上已被普遍使用，應(yīng)用多媒體手段教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，許多地方是傳統(tǒng)方法望塵莫及的。首先，利用多媒體課件教學(xué)，能大大增加課堂信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率，緩解課時(shí)緊張的矛盾。其次，可以展示給學(xué)生文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻和聲音等，逼真的課件演示使學(xué)生身臨其境，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高其學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

2、采用“交互式”學(xué)習(xí)法，提高課堂教學(xué)效果

采用交互式學(xué)習(xí)法，使單純的教師主動(dòng)教學(xué)過(guò)程變?yōu)榻處熍c學(xué)生互為主動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師的備課和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)、提問(wèn)及講授都是正向的主動(dòng)過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并發(fā)表自己見(jiàn)解或?qū)Σ焕斫獾膯?wèn)題及時(shí)提問(wèn)，則形成雙向互動(dòng)過(guò)程。同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而不是自由學(xué)習(xí)，我們采用制訂自學(xué)提綱，通過(guò)精講和引導(dǎo)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使教師的引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)完美地結(jié)合在一起。通過(guò)小組討論相互學(xué)習(xí)等方式，發(fā)揮學(xué)生的群體智慧，形成互教互學(xué)的交互關(guān)系。

3、采用以問(wèn)題為中心的教學(xué)法，激活學(xué)生的思維活動(dòng)

教學(xué)中切忌使學(xué)生養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在講課時(shí)盡量抓住機(jī)會(huì)，多設(shè)置問(wèn)題，促使學(xué)生積極思考。提出問(wèn)題是啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可采用以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法。因此教師要根據(jù)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的心理特征和知識(shí)水平，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，在課堂上提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行思考和討論，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、探索問(wèn)題的欲望，激發(fā)思維潛能。

課要上出質(zhì)量，上出效果，上出吸引力、感染力、輻射力，直接影響學(xué)生的知識(shí)積累、潛能開(kāi)發(fā)、情操陶冶和價(jià)值觀的形成，影響他們今日能否健康成長(zhǎng)，明日能否長(zhǎng)足發(fā)展。一堂質(zhì)地優(yōu)良的課，如涓涓泉水滋潤(rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)；一堂充滿生命活力的課，使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，學(xué)有提高，學(xué)有創(chuàng)意，學(xué)有追求；一堂有效果的課，才能讓45分鐘綻放出色彩斑斕的彩虹。