尹鐵文

【摘 要】中國戲曲發(fā)展的歷史源遠流長，在吸納了歌舞、表演等眾多藝術(shù)手段的同時，逐漸形成了融合唱念做打等各種藝術(shù)手段，能完整演繹故事、塑造人物形象的藝術(shù)形式。戲曲表演中的武功部分和戲曲的形成歷史一樣悠久。本文主要針對戲劇武功教學(xué)中的基本方法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】戲曲；教學(xué)；方法

中圖分類號：J812 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0042-01

戲曲藝術(shù)在長期的發(fā)展過程中形成了一套自己獨特的按照傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的規(guī)則。其中的基功部分俗稱為“打”，是戲曲形體表演的重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的戲劇化、舞蹈化，是對生活的高度提煉。基功一般分為“把子功”和“毯子功”兩大類：凡使用古代刀槍劍戟等兵器（習(xí)慣稱“刀槍把子”）對打或獨舞的，稱“把子功”；凡運用翻、騰、撲、跌各項技藝（即筋斗，亦作斤斗）的基本功，因其活動范圍不能超出舞臺鋪毯，而稱之為“毯子功”。

基功講求從小接受嚴格的基礎(chǔ)訓(xùn)練（一般稱之為“幼功”）。操練幼功需要付出艱辛的努力和勞動，才可以練出一些戲曲基功的基本動作，如拿頂，練一次以一炷香的時間為記量單位；小翻、旋子，一走就要求以幾十個為一個單位；耍刀花、耍槍花要求不到精疲力竭不停止。只有這樣苦練才能打下堅實的基礎(chǔ)。而在學(xué)練這些基本功的同時，由于學(xué)生年紀小，自我保護能力差，危險時時存在，輕者皮損肉綻，重者傷筋動骨，甚至致殘。

完成基功教學(xué)要求必須做到如下三點：首先要繼承堅持傳統(tǒng)教學(xué)方法；其次是借鑒體育、舞蹈、雜技等學(xué)科先進科學(xué)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，保證教學(xué)的安全和高質(zhì)完成；三是根據(jù)學(xué)生年齡及身體條件，根據(jù)實踐中存在的問題，創(chuàng)新改進教學(xué)方法；四是教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

傳統(tǒng)教學(xué)講求“由淺入深”“循序漸進”“由易到難”“由簡到繁”的施教原則，這些原則經(jīng)過多年的實踐都是行之有效的，需要我們大張旗鼓地堅持下去。以“毯子功”為例，我們喜歡看毯子功中的串翻，如行云流水，讓人叫好，可是要練好串翻首先要練好“基本功”，如拿頂、下腰、前橋、后橋、虎跳、踺子、旋子、跺子、躡子、蠻子等，這些都是練好一切筋斗的基礎(chǔ)，而且這些基本功很少直接在舞臺上單獨表演，動作看似簡單又乏味的功底，都是學(xué)好“毯子功”必做的功課。再如踺子，它是踺子小翻踺子出場的基礎(chǔ)，如果踺子功夫不扎實，就翻不好長筋斗，俗話說：“七分踺子三分小翻”，或“七分踺子三分提”。再如“單筋斗”，又叫短筋斗，包括單小翻、單前撲、單提、單蠻子、單云里加官、單折腰等，這些筋斗，雖然都標有“單”字，但表演時決不是只翻一個，單筋斗有了基礎(chǔ)之后，才可以練習(xí)“掛串”。串小翻最多可達三、四十個；還有串蹲提、串前撲、串蠻子、串躡子等，既可單獨翻躍，又可自身連翻。再比如：長筋斗，也叫大筋斗，即將兩種以上的筋斗組合，并要借助趨步（助跑）的力量來完成。踺子與小翻結(jié)合，稱“踺小翻”；踺子與單提筋結(jié)合就是“出場”；虎跳與前撲結(jié)合，稱“虎跳前撲”。當(dāng)單獨筋斗練好之后才能進行組合，否則是組合不了的。長筋斗中還有一類叫四門掛梢長筋斗，它由三個以上筋斗組合而成。如將踺子、小翻、前撲結(jié)合起來，就是“踺小翻前撲”，以此類推，有踺小翻提、踺小翻蠻子、踺小翻躡子等，還有難度更大的四面筋斗。不僅如此，桌子功也需要筋斗的基本功，如筋斗上桌、筋斗下桌、筋斗過桌，都離不開筋斗。筋斗下桌又有：臺蠻、臺撲、臺提、倒撲虎、搶背、云里翻、云里前撲等。筋斗過桌，有跺子蠻子推手過桌，跺子前撲過桌等。從下往上翻，稱之為筋斗上桌，有出場上桌，前撲上桌等。

在“毯子功”中，還有一類叫“軟毽子功”，屬撲跌類，它包括以下幾種：一是撲跌功，如小毛、倒毛、高毛、竄毛、入水毛、吊毛、搶背、撲虎、旋撲虎、竄撲虎、肘絲撲虎、倒撲虎、 錁子、前后僵尸。難度較大的還有小翻槍背、小翻倒撲虎、踺子倒撲虎、跺子搶背、跺子高毛、云里燕等。二是走跤，就是雙人合作的抄翻技巧功，如過包、轉(zhuǎn)包、蹬加官、背口袋、穿心前撲、抱虎跳、馱虎跳、扛虎跳、轉(zhuǎn)羅圈、轱轤錢、雙頭人等。三是小排頭，又稱小零碎，如倒三點、壓棗、加官、按頭、腦踺子、倒毛頂、小翻戳頂、蛙跳、蛤蟆夯、碎地蹦、碾碾轉(zhuǎn)、小虎跳、猴提、串絞柱、旋渦、一盆花等。這些“軟毯子功”多為武丑或短打武生所使用，通過基功動作以表達人物的機敏、靈巧、風(fēng)趣的性格。這些筋斗翻、筋斗串、筋斗組合都是由易到難、由簡到繁、循序漸進的?？傊?，在基功教學(xué)中，我們一定要堅持長期以來保存下來的教學(xué)方法，不能急功盡利，不能偷工減料或是顛倒順序，必須嚴格按著傳統(tǒng)的程序執(zhí)教，這樣日積月累才能有良好的收獲，才能夯實基礎(chǔ)以利于將來更大的進步和成長。那種急于求成，不愿從基礎(chǔ)練起，而急于練串翻、練組合的做法都是不科學(xué)的，而且對學(xué)生的身體傷害也比較大，都是我們力戒的。

為了使學(xué)生安全、健康地成長，同時又能提高基功教學(xué)質(zhì)量，這對于從事基功教學(xué)的教師來說是一項重要的課題。怎樣既能使學(xué)生健康成長，又能高質(zhì)量地完成基功的高難教學(xué)任務(wù)？這要求我們每一位教師必須嚴格執(zhí)行科學(xué)的教學(xué)方法和嚴密的保護措施，確保教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)的完成。endprint