家校合璧 共育女生責(zé)任意識(shí)

劉慧　劉人異

比爾·蓋茨曾對(duì)他的員工說：“一個(gè)人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！笔裁唇胸?zé)任心或責(zé)任感？就是對(duì)于應(yīng)該做的或承擔(dān)的事情要勇于面對(duì)，對(duì)于值得做或承擔(dān)的事情，以及有必要做或承擔(dān)但可以不做或不承擔(dān)的事情，也視為自己應(yīng)該做或承擔(dān)的事，這也就是責(zé)任意識(shí)。由于社會(huì)是個(gè)體與個(gè)體相輔相成、緊密聯(lián)系的整體，故每個(gè)社會(huì)人都應(yīng)有責(zé)任意識(shí)。就基礎(chǔ)教育而言，在未成年女生的成長(zhǎng)教育過程中，家庭和學(xué)校是她們?nèi)粘Ｉ畹闹饕臻g。因此，學(xué)校教育和家庭教育相互配合極為重要，家校合璧才能創(chuàng)造出更大的責(zé)任感教育成效。

一、培養(yǎng)女生責(zé)任意識(shí)的必要性

天下興亡，人人有責(zé)。作為社會(huì)成員，女生應(yīng)和男生一樣分擔(dān)一定的責(zé)任。但不少女生存在依賴心理，有的甚至一切事情皆指望他人，一旦遇到問題就向他人推責(zé)、問責(zé)。這是責(zé)任心缺失的典型表現(xiàn)，也可以說是一種惰性心理。這種惰性不除，將嚴(yán)重影響女生個(gè)人的發(fā)展。同時(shí)，消除隋性、強(qiáng)化女生責(zé)任意識(shí)，對(duì)男生的教育也有一定的促進(jìn)作用，對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等方面的影響也是舉足輕重的。

責(zé)任感是人類勞動(dòng)的持久源泉，是一個(gè)人道德素質(zhì)的核心，是社會(huì)穩(wěn)固的基石，社會(huì)責(zé)任感的有無關(guān)系到國(guó)家的興衰成敗與個(gè)人的道德品質(zhì)。所以，家庭和學(xué)校攜手合作，共同培養(yǎng)女生的責(zé)任意識(shí)是十分必要的。

二、女生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

在德育實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多女生身上具有男生無法企及的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，叛逆性弱。不少現(xiàn)代女生依然保有傳統(tǒng)女性的真誠(chéng)、善良。另外，從整體上看，青春期的女生比男生叛逆程度要弱，比男生更易于管理與調(diào)教。因而，責(zé)任教育從女生抓起是有優(yōu)勢(shì)的。

第二，可塑性較強(qiáng)。我校近十年考取高一的新生性別比例顯示，女生的比例由最初的30%上升到現(xiàn)在的70%。女生的二本升學(xué)率超過90%?？梢悦黠@感知：在一定程度上，女生的接受能力和可塑性比男生強(qiáng)。

第三，感染力強(qiáng)。責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀女生身上有一股無形的力量，能很好地引領(lǐng)其他人（尤其是男生）積極上進(jìn)、富有責(zé)任感，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

三、家校攜手共同培育女生的責(zé)任感

一個(gè)人的成長(zhǎng)、成才，離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。同樣，一個(gè)女生的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，需要多方面多渠道的協(xié)同合作與努力，家庭和學(xué)校便是這股教育力量的主力軍。家庭教育和學(xué)校教育雖是兩種特點(diǎn)的教育，但教育是個(gè)延續(xù)性的過程，這兩種教育在受教育者的成長(zhǎng)過程中同等重要，無法割裂。這種連續(xù)性不僅表現(xiàn)在時(shí)間（即縱向）的連續(xù)上，而且也表現(xiàn)在空間（即橫向）的連續(xù)上。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，任何系統(tǒng)都是一個(gè)有機(jī)的整體，它不是各個(gè)部分的機(jī)械組合或簡(jiǎn)單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的新質(zhì)。故家庭與學(xué)校作為社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)的組成要素，在教育過程中是不能被割裂開來的。

那么，家校怎樣聯(lián)合培養(yǎng)女生的責(zé)任意識(shí)呢？筆者認(rèn)為可從如下幾個(gè)方面著手。

第一，一定程度上，家長(zhǎng)可在物質(zhì)方面盡可能滿足女兒的合理要求。古人說：“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女?！币?yàn)樵谖镔|(zhì)上不虧待女兒，可以使她遠(yuǎn)離物質(zhì)誘惑，遠(yuǎn)離誘騙的陷阱。不依附于人，不仰人鼻息；自強(qiáng)自立，自尊自愛，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

第二，讓女孩多參與家務(wù)勞動(dòng)。通過家務(wù)勞動(dòng)，女孩可以體驗(yàn)到家庭生活的繁瑣與樂趣，找到她的存在感、成就感和歸屬感，從而樹立起對(duì)家庭負(fù)責(zé)的意識(shí)?，F(xiàn)在，很多獨(dú)生子女組建家庭后，往往為了家庭瑣事的責(zé)任劃分不公而爭(zhēng)吵不休，嚴(yán)重影響家庭和睦。所以，家庭責(zé)任教育要從女生抓起，從而減少成長(zhǎng)過程中的摩擦與曲折，有利于其個(gè)人的發(fā)展。

2015年3月8日，《瀟湘晨報(bào)》記者采訪了湖南省的三位全國(guó)人大女代表，她們分別是：湖南口力電力建設(shè)有限公司劉紹英、安化縣梅山文化園董事長(zhǎng)張青娥、湖南熙可食品有限公司董事長(zhǎng)陽(yáng)國(guó)秀。三位成功女性有一個(gè)顯著的共同點(diǎn)——對(duì)家庭很負(fù)責(zé)任。事實(shí)證明，家庭是事業(yè)成功的強(qiáng)有力后盾，女性對(duì)家庭負(fù)責(zé)是事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三，倡導(dǎo)女生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。我校學(xué)生科、團(tuán)委每年都要組織學(xué)生參加多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，便于學(xué)生早點(diǎn)接觸社會(huì)、了解社會(huì)生活。每次去敬老院義演而戀戀不舍地回來后，女生們就在很大程度上明白了“孝”的意義，意識(shí)到老人們多得到一份社會(huì)關(guān)懷，就多一份生活的信心與情趣；每次給特殊學(xué)校的弟弟妹妹捐書捐衣捐款后，女生們都神情嚴(yán)肅，大大明白了“悌”的內(nèi)涵；每次參觀完校史館，女生就有“校榮我榮，我榮校榮”的歷史使命感；摘完春茶，就有女生抒發(fā)感慨：生活需要像摘茶葉一樣一點(diǎn)一點(diǎn)地積累……事實(shí)證明，家人和學(xué)校多組織女生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于女生觀察世界、感悟人生，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

第四，援引時(shí)事熱點(diǎn)，拓寬責(zé)任視野。忠于職守、盡職盡責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任，是一個(gè)人為人處事的基礎(chǔ)和前提，它決定著一個(gè)人的人生高度。“最美教師張麗莉”、“最美警察李博亞”、“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生洛松”、“最美司機(jī)吳斌”，這些最美麗的人，無一不是忠于職守、愛崗敬業(yè)的典型代表。他們默默地堅(jiān)守自己的崗位，時(shí)刻牢記職業(yè)賦予自己的神圣使命，恪守職業(yè)道德，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱、綻放魅力。家長(zhǎng)和教師要適時(shí)援引這些時(shí)事，幫助女生樹立愛崗敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)。

針對(duì)當(dāng)今社會(huì)上的一些不良行為和風(fēng)氣，父母和教師應(yīng)該理性地教育女生，讓他們認(rèn)識(shí)到這些行為都是錯(cuò)誤的。這有利于女生明白是非與責(zé)任。

今年1月26日，長(zhǎng)沙有一個(gè)不足月的女嬰被遺棄；2月7日，又有一個(gè)剛出生的女嬰被遺棄在醫(yī)院里……我們可將這些事例引述給女生聽，讓她們思考：當(dāng)今社會(huì)對(duì)女性的歧視依然存在，而要消除性別歧視，只有靠自己努力來提升素養(yǎng)，自尊自愛，自強(qiáng)自立，綻放女性獨(dú)特的光芒。同時(shí)，讓女生明白：母親不能如此狠心割舍親骨肉，一旦作出決定生孩子，就要將養(yǎng)育的責(zé)任進(jìn)行到底，要好好培養(yǎng)自己的孩子。女性要對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)家人負(fù)責(zé)。

綜上所述，對(duì)女生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，不管于個(gè)人還是社會(huì)，其意義都是極其重大的。為了未來的半邊天更加靚麗，為了女性的責(zé)任感更加厚重，家長(zhǎng)和教師應(yīng)攜起手來，齊心協(xié)力，共育英才。

（編輯 劉澤剛）