芻議德育校本課程的開發(fā)原則

馮偉民

當(dāng)前，堅(jiān)持德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)日益成為教育界有識之士的廣泛共識和自覺行動。如何更新教育觀念，優(yōu)化實(shí)施策略，拓寬德育途徑，改進(jìn)德育方式，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要課題。任職無錫市港下中學(xué)（以下簡稱“港中”）校長期間，筆者主持編寫了校本德育教材《紅豆情緣》（無錫市德育校本課程一等獎），回顧總結(jié)教材的編寫過程，深感德育校本課程的開發(fā)要突出“養(yǎng)德”、兼顧“校本”，堅(jiān)持思想性、人文性、實(shí)踐性和校本化相統(tǒng)一的原則。

一、課程資源挖掘要接近“地氣”，體現(xiàn)校本化

課程資源挖掘要接近“地氣”，就要從地方的資源稟賦、教師特點(diǎn)、學(xué)生特長，學(xué)生已有的文化知識與生活經(jīng)驗(yàn)交匯點(diǎn)去探尋?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版，以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：要結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際情況，重視對本土資源尤其是農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢和獨(dú)特價(jià)值。作為一家總部位于無錫市錫山區(qū)東港鎮(zhèn)，與學(xué)校比鄰的的本土著名民營企業(yè)，紅豆集團(tuán)具有得天獨(dú)厚的德育資源優(yōu)勢。紅豆集團(tuán)強(qiáng)大的影響力、豐厚的企業(yè)文化、較高的知名度，都讓紅豆集團(tuán)在師生中的的形象更立體、更豐滿、更可信。

筆者在審慎思考、研究后認(rèn)為：紅豆集團(tuán)內(nèi)涵深厚的企業(yè)文化正是我們可以移植利用的優(yōu)秀本土德育資源，應(yīng)該發(fā)揮其獨(dú)特的育人價(jià)值并進(jìn)行校本化的實(shí)施。港中的教師有能力挖掘整理紅豆的文化精神，開發(fā)德育校本課程《紅豆情緣》；港中的學(xué)子在紅豆這個具體、鮮活的身邊典型的文化浸潤下，能夠更好地涵養(yǎng)道德、凈化心靈、健康成長。

二、主題確定要堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)思想性

黨的十八屆三中全會明確提出：加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。在確定課程主題時，我們堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)校本德育教材的思想性，把《紅豆情緣》整合為10章，主題分別為文化制勝、志存高遠(yuǎn)、心懷感恩、誠信做人、敬業(yè)奉獻(xiàn)、自主創(chuàng)新、追求卓越、紅色品格、綠色品格、提升學(xué)力。以“文化制勝”為例，集團(tuán)董事長周耀庭認(rèn)為文化力是企業(yè)的核心競爭力。他們將“紅豆情文化”詮釋為：紅豆是情的象征，紅豆集團(tuán)的企業(yè)文化歸根到底是情文化，是愛與奉獻(xiàn)。對外，“紅豆”是向消費(fèi)者、社會公眾表達(dá)的一份美好情感，其文化內(nèi)涵包括：對愛情的忠貞，對親人的相思，對團(tuán)圓的期盼，對智慧的追求，對美好生活的向往，對弱勢群體的幫扶，對社會的回饋；對內(nèi)，則表現(xiàn)為企業(yè)對職工的關(guān)心和職工對企業(yè)的熱愛，并使之升華出一種“誠信、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、卓越”的“紅豆”精神。

又如，紅豆的核心價(jià)值觀是“誠信”，紅豆人把誠信作為立業(yè)的基石。誠信意味著：

對客戶：尊重、理解，及時滿足客戶需求，在質(zhì)量上下硬功夫、苦功夫，向顧客提供高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。

對合作方：與合作方建立良好關(guān)系，長期合作，考慮他們的利益，不能只管自己，不管別人。不拖欠貨款，遵守合同，平等溝通，建立公平競爭的機(jī)制，嚴(yán)禁參股供應(yīng)、廠長供應(yīng)、親屬供應(yīng)、關(guān)系供應(yīng)、回扣供應(yīng)、霸道供應(yīng)等六種供應(yīng)。

對員工：嚴(yán)格執(zhí)行勞動合同，嚴(yán)守對員工的承諾。尊重和愛護(hù)員工，不斷提高員工薪資和福利待遇，建立公平公正的內(nèi)部競爭環(huán)境，促進(jìn)員工成長。

對社會：守法經(jīng)營，自覺履行社會義務(wù)，積極支持社會公益事業(yè)。

選取與核心價(jià)值觀高度契合的“誠信”主題，紅豆集團(tuán)對于“誠信”的闡釋，對于客戶、合作方、員工、社會等不同客體的責(zé)任與承諾，不正是孩子們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的榜樣嗎？體悟紅豆集團(tuán)核心價(jià)值之一的“誠信”內(nèi)涵，我們將其可貴、可敬的品質(zhì)“遷移”到校園生活中，轉(zhuǎn)化為對學(xué)生“誠信”的行為要求，即學(xué)習(xí)上—勤于思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲，不作弊；人際交往上—言而有信，一諾千金；言行一致，表里如一，不撒謊……進(jìn)一步增強(qiáng)了思想品德教育的針對性、實(shí)效性，發(fā)揮了校本德育課程在學(xué)校德育中的基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性作用。

三、內(nèi)容呈現(xiàn)要力求生動活潑，體現(xiàn)人文性

《紅豆情緣》每一章都由五個板塊組成。第一板塊“生活在線”，由生活事件或者貼近學(xué)生生活實(shí)際的故事、經(jīng)典寓言等引發(fā)問題；第二板塊“紅豆經(jīng)典”，是教材的主體部分，主要選取了紅豆集團(tuán)的經(jīng)典案例與故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)；第三板塊“知識鏈接”，除了介紹紅豆集團(tuán)的企業(yè)文化、核心價(jià)值觀外，還有一些名詞、術(shù)語的注釋，是對第二板塊的延伸與補(bǔ)充；第四板塊“拓展閱讀”，由格言警語、歷史典故、人物介紹等欄目，幫助學(xué)生拓展視野，舉一反三；第五板塊“探究平臺”，引導(dǎo)學(xué)生在主題學(xué)習(xí)后對問題進(jìn)行探討，將思想品德的知識內(nèi)化為情感、信念，拓展到課堂之外的體悟、探究和實(shí)踐。同時，我們結(jié)合內(nèi)容穿插了大量的照片、寓言故事等，增強(qiáng)了可讀性和趣味性。另外，課程將“紅豆弟子規(guī)”“社會主義核心價(jià)值觀”“八儀四禮”融入其中，緊跟時代步伐，內(nèi)容鮮活，與學(xué)校德育主題活動有機(jī)銜接，以利于學(xué)生在認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，用學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容，在呈現(xiàn)方式上力求做到生動活潑，關(guān)懷學(xué)生精神成長需要，提升學(xué)生社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)積極的情感，樹立正確的態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀，努力成為一個真正的人，一個優(yōu)秀的人，一個對國家、對民族有貢獻(xiàn)的人，這或許就是我們追求的德育校本課程的人文魅力所在。

四、拓展延伸要注重主體探究，體現(xiàn)實(shí)踐性

《紅豆情緣》在編寫過程中以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重學(xué)生探究實(shí)踐內(nèi)容的整合，如在以第一章“文化制勝”之“探究平臺”，我們引用《比流失更可怕的是無知》一文，從亞洲某國將中國“端午節(jié)”列入國家文化名錄，準(zhǔn)備向聯(lián)合國申報(bào)“人類口頭和非口頭物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”談起，說到了我國“伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，民間藝人急劇減少，民間文化形態(tài)迅速消亡，民間藝術(shù)日漸衰落。流行歌曲取代了地方戲，動畫片打敗了皮影戲。種種現(xiàn)象反映出來的不僅僅是商業(yè)化大潮的迅猛和人們的急功近利，更重要的是在表明我們對民族文化的保護(hù)和傳承意識的缺失。”“中國人之為中國人者，是因?yàn)橛形幕?。如今，他國染指我們文化遺產(chǎn)的企圖日益顯露，如果只是坐而空談發(fā)揚(yáng)，而無實(shí)際行動的應(yīng)對，怎能理直氣壯地稱是一個中國人？”進(jìn)而設(shè)計(jì)了兩個問題：①對于“搶注”一事，你有何感想？以此引導(dǎo)學(xué)生在文本的閱讀（解讀）中感受到中華傳統(tǒng)文化流失的嚴(yán)峻性，激發(fā)學(xué)生們自覺保護(hù)民族文化的緊迫感和責(zé)任感。②了解了紅豆集團(tuán)在振興傳統(tǒng)文化上的貢獻(xiàn)，你覺得我們在保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面該做些什么？紅豆集團(tuán)在擴(kuò)大品牌的知名度，提升美譽(yù)度的同時，的確是實(shí)實(shí)在在地為振興傳統(tǒng)文化作出了杰出的貢獻(xiàn)。學(xué)生可以通過上網(wǎng)查詢、實(shí)地走訪、調(diào)查問卷等形式，尋找“在保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面該做些什么”的答案，答案是開放的，學(xué)習(xí)的方式也比較多樣、多元，這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向“自主、合作、探究”轉(zhuǎn)變。

德育校本課程在促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展和健康成長中有著不可或缺的價(jià)值和作用，筆者認(rèn)為：要立足校本實(shí)際，充分挖掘整理富有地方特色的德育資源，堅(jiān)持思想性、人文性、實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則，開發(fā)出更多、更好的德育校本教材，為初中學(xué)生未來做負(fù)責(zé)任的公民、過有意義的生活奠基。