讓激勵評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“助推器”

〔關(guān)鍵詞〕激勵評價；班級管理；創(chuàng)新方式

激勵評價是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的重要手段之一，激勵是一種正強(qiáng)化，它能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，使學(xué)生從后進(jìn)變先進(jìn)，從失敗走向成功。班主任要不斷創(chuàng)新激勵評價的方式和手段，并能因人而異，靈活加以運(yùn)用，讓激勵評價助力學(xué)生進(jìn)步發(fā)展。下面是我個人的幾點(diǎn)做法，在此寫出來以求拋磚引玉。

一、手機(jī)短信傳喜報

每逢學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我就把進(jìn)步學(xué)生的表現(xiàn)用表揚(yáng)的語言編輯成“喜報短信”，通過自己的手機(jī)或者家校通發(fā)到其家長的手機(jī)上。“喜報短信”成為我表揚(yáng)學(xué)生的有效載體。尤其對于留守兒童，他們的家長也因此能在外地及時了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家校攜手，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步成長。

學(xué)生小健，原先上課經(jīng)常做小動作、與同學(xué)交頭接耳，影響其他同學(xué)聽課。為此，科任老師傷透了腦筋，對其采取了多種措施，可是效果都不佳。我通過和他交流，了解到他平時最怕爸爸。找到了他的這一“軟肋”之后，我對他說：“你可要好好表現(xiàn)呀，表現(xiàn)不好，我會打電話給你爸爸；表現(xiàn)好了，我會把你的進(jìn)步編輯成喜報短信，發(fā)到你爸爸的手機(jī)上，讓你爸爸也為你的進(jìn)步而高興。到時，你爸爸一定會夸你是個有出息的孩子。我還會請求你爸爸盡量滿足你的合理要求?！睗u漸地，他上課時的“回頭率”低了，小動作也不那么頻繁了，學(xué)習(xí)也開始認(rèn)真起來。這一切，我都看在眼里、喜在心頭，及時在班上表揚(yáng)了他。自此以后，他的表現(xiàn)越來越好。一天中午，我把他叫到辦公室，對他說：“據(jù)老師觀察，你近段時間在課堂上的表現(xiàn)不錯，和以前比較起來有很大的進(jìn)步。老師說話是算數(shù)的，現(xiàn)在，我就為你編輯一個喜報短信發(fā)給你爸爸?！卑l(fā)送成功后，我趁熱打鐵：“希望你把這次進(jìn)步當(dāng)做起點(diǎn)，以后更加努力。來，笑一笑，我給你留個影。”說著，我掏出手機(jī)，對準(zhǔn)他調(diào)好焦距，迅速按下了拍攝鍵……

二、博客靚影顯風(fēng)采

學(xué)生們有了進(jìn)步，表現(xiàn)良好，我就用相機(jī)（或者手機(jī)）給他們拍照，存儲在班級博客的相簿里，并對相片做表揚(yáng)性的描述，以示鼓勵。例如；“一個將吉他懷抱在胸前，一個將麥克風(fēng)雙手捧住，你倆還真有旭日陽剛的‘范兒，為你們惟妙惟肖的模仿鼓掌！”

學(xué)生把自己的照片能被老師發(fā)送到博客相冊里作為一種榮光，他們會經(jīng)常點(diǎn)擊博客相冊，在平日的學(xué)習(xí)和活動中，積極表現(xiàn)，爭創(chuàng)佳績，希望自己的靚影能被老師經(jīng)常地更多地發(fā)到博客上，讓師生及同學(xué)的家長，認(rèn)識自己，了解自己，欣賞自己。

在我的班級博客里，有學(xué)生參加某項(xiàng)活動的留影，如班干部競選、參加運(yùn)動會、課間活動、實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)、六一文藝匯演、校外實(shí)踐活動等。我用手中的相機(jī)時時給學(xué)生拍照，以此鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。

三、“表揚(yáng)本”里比獎勵

我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個“表揚(yáng)本”，用以記載各項(xiàng)的得分。加分的項(xiàng)目有“紀(jì)律”“衛(wèi)生”“筆記”“其他”等，實(shí)行量化積分和評比獎勵標(biāo)志多少的辦法，告訴學(xué)生：到每月底或者學(xué)期末看誰的積分或得的獎勵標(biāo)志多，就給誰發(fā)喜報或者獎狀，還將他的照片發(fā)到班級博客相冊里。在表揚(yáng)本里還有“老師夸獎我說”“爸、媽的評價”“幸運(yùn)分”等內(nèi)容，“幸運(yùn)分”是采取抽獎的方式，把學(xué)生的姓名進(jìn)行編號，抽到誰的號碼誰就是“準(zhǔn)幸運(yùn)者”，“準(zhǔn)幸運(yùn)者”要經(jīng)過老師的驗(yàn)證——查看他的“信譽(yù)記錄”，如果他沒有不良信譽(yù)記錄（如無故不完成作業(yè)等），才能獲準(zhǔn)成為幸運(yùn)者，每次加10分。同時告誡學(xué)生，幸運(yùn)只偏愛有準(zhǔn)備的人，隨時將老師的要求做好，準(zhǔn)備好，才有可能成為幸運(yùn)者，幸運(yùn)分不會加給無所用功消極等待的人。對學(xué)生的夸獎，由老師口授，學(xué)生自己填寫，老師簽名確認(rèn)。一學(xué)期下來，表揚(yáng)本里收獲多多，成了每個學(xué)生的進(jìn)步明證和自信的資本。

四、另類證書留紀(jì)念

每到學(xué)期結(jié)束時，我會給學(xué)生照“全班?！?，每人一張（洗照片的費(fèi)用來自回收廢紙得來的錢）。在相片的背面寫上對學(xué)生的評語或是獎勵稱號，如“班級小博士，非你莫屬?！薄澳闶沁\(yùn)動場上的一只飛豹，五（三）班因你而驕傲！”“腹有詩書，文思敏捷，你是我班的小秀才！”制成“照片式證書”，留作紀(jì)念。學(xué)生看到照片上的人物或者情景就會想起和老師同學(xué)一同走過的歲月，想起那個和睦的班集體和自己與老師、同學(xué)之間一件件往事，想起自己所作的種種努力和所取得的成績，這會成為學(xué)生精神世界里的一筆寶貴財富，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，快樂成長。

五、大紅喜報添喜悅

我利用親手寫的喜報來激勵和評價學(xué)生。在喜報上，我向?qū)W生家長匯報學(xué)生近期的進(jìn)步情況。如：“王嘉怡同學(xué)的家長：您的孩子嘉怡，近來在學(xué)校里文明守紀(jì)，積極進(jìn)取，各項(xiàng)習(xí)慣均良好，在學(xué)校開展的好習(xí)慣評比中，榮獲班級好習(xí)慣明星，特向您報喜！希望您對孩子進(jìn)行表揚(yáng)，讓他百尺竿頭，更進(jìn)一步。報喜教師：袁崇?！薄?/p>

大紅“喜報”以其醒目的顏色、感性的評價語言和報喜教師的簽名鼓舞著學(xué)生，成為學(xué)生們奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的源動力。我建議學(xué)生將喜報裝裱美飾一下，粘貼于自家的客廳一角，讓親人及來客看到，了解你的進(jìn)步表現(xiàn)，為你感到欣喜。

有人說，好孩子是夸出來的。正是基于這樣一種理念，我著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，把激勵評價作為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的助推器，不斷給學(xué)生以賞識和鼓勵，讓學(xué)生高揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，信心滿滿地向著夢想的彼岸奮進(jìn)，快樂地享受小學(xué)時光。

（作者單位：山東濰坊濱海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，濰坊，262737）

編輯/曹朦升 終校/于 洪