歐盟委員會(huì)發(fā)布2016年度“伊拉斯謨+”計(jì)劃指南等

據(jù)歐盟委員會(huì)網(wǎng)站2015年10月22日?qǐng)?bào)道，該委員會(huì)正式發(fā)布了2016年度“伊拉斯謨+”（Erasmus+）計(jì)劃指南。每年，來(lái)自歐洲各國(guó)的組織會(huì)提交數(shù)以千計(jì)的申請(qǐng)，爭(zhēng)取獲得該計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)支持。為此，歐盟委員會(huì)制定并發(fā)布了2016年度計(jì)劃指南，旨在建立公正透明的評(píng)估程序，為最佳申請(qǐng)項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)。

2016年度計(jì)劃指南分為四個(gè)部分：首先，整體介紹“伊拉斯謨+”計(jì)劃的相關(guān)信息，包括計(jì)劃目標(biāo)、特征、結(jié)構(gòu)、預(yù)算、實(shí)施者與參與者；其次，介紹計(jì)劃所覆蓋各類項(xiàng)目的具體信息，如教育與培訓(xùn)項(xiàng)目、青年發(fā)展項(xiàng)目、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等；再次，介紹與申請(qǐng)人相關(guān)的信息，包括如何注冊(cè)、對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)、核對(duì)經(jīng)費(fèi)、提交申請(qǐng)等；最后，介紹與高等教育領(lǐng)域的人才流動(dòng)、戰(zhàn)略合作及能力建設(shè)相關(guān)的規(guī)則與信息。

與往年相比，新指南有四個(gè)方面的變化：一是“職業(yè)教育與培訓(xùn)流動(dòng)”計(jì)劃將提供更多的受教育機(jī)會(huì)；二是更加鼓勵(lì)達(dá)成有針對(duì)性的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，這與現(xiàn)有的旨在促進(jìn)實(shí)踐交流與創(chuàng)新的項(xiàng)目合作關(guān)系有所區(qū)別；三是完善產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟的構(gòu)成形式，要求根據(jù)已明確的需求設(shè)計(jì)和提供職業(yè)教育與培訓(xùn)；四是在體育活動(dòng)領(lǐng)域提供新的機(jī)會(huì)，以達(dá)成小規(guī)模的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。此外，面對(duì)洶涌的難民潮，指南特別強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)針對(duì)難民與移民群體采取能夠促進(jìn)社會(huì)融合的項(xiàng)目，防止歐洲出現(xiàn)極端主義傾向。

（北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所王俊編譯）

德國(guó)大力培養(yǎng)女性工程師 助其參與社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

據(jù)德國(guó)聯(lián)邦教研部官網(wǎng)2015年10月14日?qǐng)?bào)道，德國(guó)聯(lián)邦教研部最近推出了一系列舉措，以促進(jìn)女性從事數(shù)學(xué)、信息學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的工作。教研部部長(zhǎng)婉卡女士表示，“對(duì)信息技術(shù)人才的需求從未如此迫切，數(shù)字化時(shí)代需要更多軟件工程師，這對(duì)廣大青年女性來(lái)說(shuō)是一個(gè)契機(jī)，女性應(yīng)當(dāng)參與到德國(guó)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型中來(lái)。”

德國(guó)聯(lián)邦教研部將于2020年設(shè)立一個(gè)名為“數(shù)學(xué)、信息學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)領(lǐng)域的成功——女性發(fā)展的新機(jī)遇”資助項(xiàng)目，并計(jì)劃投人1200萬(wàn)歐元。教育機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)、公司、社團(tuán)組織、聯(lián)合會(huì)和相關(guān)企業(yè)等將在培養(yǎng)女性工程師方面發(fā)揮更大的作用。該項(xiàng)目具體實(shí)施計(jì)劃如下：為青年女性提供學(xué)術(shù)性工作和基于研究導(dǎo)向的職位；為女大學(xué)生提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)；讓更多的女性員工從事數(shù)學(xué)、信息學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的工作，為新興高科技領(lǐng)域增添活力。

德國(guó)聯(lián)邦教研部近期的行動(dòng)無(wú)疑是具有深遠(yuǎn)的意義，它表明所有的職業(yè)發(fā)展道路都會(huì)向青年女性開放。婉卡女士表示，“我們?cè)谶^(guò)去的幾年中已取得多項(xiàng)成就，但我們?nèi)孕枰ΑＶ挥羞@樣，自然科學(xué)、技術(shù)工作領(lǐng)域中的女性比例才能得到顯著提升?！?/p>

（南開大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院杜衛(wèi)華、王釗編譯）

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)：早期兒童發(fā)展合作項(xiàng)目成效顯著

據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)網(wǎng)站2015年10月26日?qǐng)?bào)道，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與H&M環(huán)保自覺(jué)行動(dòng)基金會(huì)（H&M Conscious Foundation）合作設(shè)立的早期兒童發(fā)展與教育項(xiàng)目在實(shí)施第一年就有超過(guò)4.5萬(wàn)名兒童獲益。

雙方以貝寧、老撾、馬里、尼泊爾、盧旺達(dá)和東帝汶六國(guó)的社區(qū)為基礎(chǔ)，支持發(fā)展面向6歲以下兒童的早期兒童發(fā)展項(xiàng)目，如教育媒體、早期啟蒙與營(yíng)養(yǎng)項(xiàng)目等。在馬里，有約600名兒童護(hù)理人員參加了兒童養(yǎng)育課程學(xué)習(xí)，了解兒童心理啟蒙的重要性。在老撾，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的家庭通過(guò)電視觀看教育節(jié)目。

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)負(fù)責(zé)早期兒童發(fā)展的皮亞·布里托·瑞貝羅（Pia Rebello Britto）表示，兒童大腦的早期發(fā)展會(huì)決定他們的認(rèn)知和心理發(fā)展、學(xué)習(xí)能力乃至未來(lái)生活，該項(xiàng)目所提供的支持為數(shù)以萬(wàn)計(jì)的兒童在他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段提供了積極、安全和健康的環(huán)境。

除了為兒童及其家庭提供服務(wù)，H&M環(huán)保自覺(jué)行動(dòng)基金會(huì)通過(guò)聯(lián)合兒童基金會(huì)對(duì)政府施加影響，使政府將早期兒童發(fā)展列為國(guó)家重要事項(xiàng)，并劃撥財(cái)政資源為其年輕一代公民提供必要服務(wù)。統(tǒng)計(jì)顯示，中低收入國(guó)家有超過(guò)2億名5歲以下兒童在早期階段因?yàn)樨毨?、疾病、營(yíng)養(yǎng)不良、缺乏啟蒙與護(hù)理等因素，其認(rèn)知發(fā)展的潛力未能得到充分發(fā)揮，這對(duì)兒童個(gè)人、家庭以及社會(huì)均會(huì)產(chǎn)生不良影響。H&M環(huán)保自覺(jué)行動(dòng)基金會(huì)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人夏洛特·布倫斯朗（Charlotte Brunnstrom）表示，對(duì)早期兒童發(fā)展的投入可以產(chǎn)生多重積極效應(yīng)，不僅能夠影響兒童個(gè)人，還能打破貧困循環(huán)，創(chuàng)建繁榮、和平與平等的社會(huì)。

（北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所王俊編譯）

英國(guó)新一輪高等教育改革聚焦提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和支持學(xué)生

據(jù)英國(guó)商業(yè)、創(chuàng)新和技能部網(wǎng)站2015年11月6日?qǐng)?bào)道，英國(guó)政府發(fā)布了改革建議書綱要。這次改革旨在提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，支持更多弱勢(shì)背景的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，并確保學(xué)生的就業(yè)前景。

綠皮書《實(shí)現(xiàn)我們的潛能：教學(xué)卓越、社會(huì)流動(dòng)和學(xué)生的選擇》將對(duì)以下建議征詢意見：通過(guò)新的教學(xué)卓越框架（Teaching Excellence Framework）推動(dòng)教學(xué)水平的提高，為學(xué)生提供更多信息，這將使教師更專注于高質(zhì)量的教學(xué)和畢業(yè)生的就業(yè)前景；通過(guò)為學(xué)生提供就業(yè)或進(jìn)一步深造的課程，增加弱勢(shì)背景學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)提供者關(guān)注并支持所有的學(xué)生；通過(guò)加快獲得學(xué)位授予權(quán)和學(xué)校名稱的速度，減化建立新大學(xué)的程序，從而確保學(xué)生在高質(zhì)量高等教育機(jī)構(gòu)方面有更廣泛的選擇；建立一個(gè)新的學(xué)生辦公室，激發(fā)學(xué)生的興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，并減少對(duì)該部門的監(jiān)管。

大學(xué)及科學(xué)事務(wù)國(guó)務(wù)大臣約瑟夫·約翰遜說(shuō)道：“我們需要做更多，確保學(xué)生在高等教育上投入的時(shí)間和金錢是值得的。我們的目標(biāo)是提高大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，保證納稅人對(duì)教育的投入能得到回報(bào)，確保雇主招聘到的畢業(yè)生具備他們所需要的技能。新的學(xué)生辦公室將有明確的職責(zé)，其在決策上將學(xué)生的興趣和教學(xué)質(zhì)量放在首位。通過(guò)開放新的大學(xué)和學(xué)院，較之以往，學(xué)生將會(huì)在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)有更多的選擇?！?

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院趙芳編譯）

美國(guó)高校招生時(shí)不得再詢問(wèn)申請(qǐng)者的其他入學(xué)意向

據(jù)美國(guó)《高等教育紀(jì)事報(bào)》2015年10月16日?qǐng)?bào)道，自2016年開始，美國(guó)高校在接受學(xué)生入學(xué)申請(qǐng)時(shí)，不得再詢問(wèn)申請(qǐng)人同時(shí)申請(qǐng)了哪些高校。

美國(guó)高等院校招生顧問(wèn)委員會(huì)（National Association of College Admissions Counseling）在其年會(huì)上對(duì)高等院校招生“道德指導(dǎo)原則”進(jìn)項(xiàng)了修訂，其中要求高校不得在申請(qǐng)材料或其他書面文件中要求申請(qǐng)者列出或排列他們的申請(qǐng)高校意向，包括對(duì)已錄取或候補(bǔ)錄取的申請(qǐng)者，以及他們的畢業(yè)學(xué)校、升學(xué)顧問(wèn)或其他相關(guān)人士都不得提出類似問(wèn)題。

對(duì)此，丹佛大學(xué)招生官萊因哈特評(píng)論，學(xué)校愿意放棄了解和收集這方面的數(shù)據(jù)并不常見，但學(xué)生們終于不再為如何有策略性地回答此類問(wèn)題而絞盡腦汁了。

（中國(guó)駐紐約總領(lǐng)事館教育組李琦供稿）

越來(lái)越多國(guó)際考生參加新GRE普通考試

據(jù)美國(guó)教育考試服務(wù)中心網(wǎng)站（news.ets.org/）2015年10月28日?qǐng)?bào)道，世界各地想獲得工商管理碩士（MBA）或商科專業(yè)學(xué)士學(xué)位的學(xué)生都轉(zhuǎn)向新的研究生入學(xué)考試（Revised Graduate Record Examination，GRE）項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)術(shù)目標(biāo)。截至2015年6月30日新GRE考試結(jié)束，想申請(qǐng)商科碩士的考生數(shù)量較上年同期增長(zhǎng)了10%以上，幾乎是2012年6月30日考試結(jié)束時(shí)的兩倍。

在最近結(jié)束的2014-2015考試年中，來(lái)自200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的考生參與了新GRE普通考試，考生總?cè)藬?shù)連續(xù)3年再創(chuàng)新高。相比之前的考試年，今年有超過(guò)7%的考生不是美國(guó)人，這在一定程度上促進(jìn)了美國(guó)高等教育的國(guó)際化。印度考生超過(guò)9.6萬(wàn)名，比上一年增加了12%，形成了持續(xù)多年的增長(zhǎng)模式；中國(guó)考生增加了約1.6%，考生人數(shù)在過(guò)去3年一直保持穩(wěn)定，臺(tái)灣地區(qū)考生增加了5%；其他亞洲國(guó)家的考生人數(shù)保持穩(wěn)定，參加GRE普通考試的韓國(guó)考生增加了9%，日本考生人數(shù)基本未變；來(lái)自非洲國(guó)家的考生繼續(xù)增加，較上一考試年增加了19%。

美國(guó)教育考試服務(wù)中心全球教育（Global Education at Educational Testing Service）副主席兼首席運(yùn)營(yíng)官大衛(wèi)·佩恩（David Payne）指出：“美國(guó)仍有大量考生參加新GRE普通考試。隨著高等教育流動(dòng)模式的發(fā)展，幾乎全世界所有地區(qū)的考生人數(shù)都以驚人的速度增長(zhǎng)。這表明，美國(guó)高等教育學(xué)位的價(jià)值得到了全球認(rèn)可?！?/p>

GRE2014-2015考試年數(shù)據(jù)顯示，想申請(qǐng)商科碩士的考生人數(shù)增加了10%，想申請(qǐng)工程碩士的考生人數(shù)增加了3.7%；科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）領(lǐng)域的專業(yè)也吸引了大量考生，如健康與醫(yī)學(xué)科學(xué)考生人數(shù)增加了2.4%，計(jì)算機(jī)科學(xué)考生人數(shù)增加了15%。

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院吳海鷗編譯）

英國(guó)調(diào)查：辭職教師數(shù)量達(dá)新高 入學(xué)人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)

據(jù)英國(guó)天空新聞（Sky News）2015年10月11日?qǐng)?bào)道，英國(guó)工黨發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，將近5萬(wàn)名教師在去年離職，達(dá)到了歷史新高。此外，教學(xué)職位申請(qǐng)人數(shù)明顯下降——與去年相比，申請(qǐng)人數(shù)下降了2.1萬(wàn)名，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)科目尤為嚴(yán)重。

根據(jù)目前趨勢(shì)，英國(guó)可能在三年內(nèi)減少6.5萬(wàn)名教師；與此同時(shí)，學(xué)生數(shù)量卻仍在持續(xù)上漲，在2020年前將有58.2萬(wàn)名小學(xué)生和中學(xué)生入學(xué)，這一形勢(shì)迫使數(shù)千名教師只能維持現(xiàn)有的班級(jí)規(guī)模。

影子內(nèi)閣教育大臣、國(guó)會(huì)議員露西·鮑威爾（Lucy Powell）針對(duì)這一調(diào)查結(jié)果稱：“政府一直忽視教師短缺問(wèn)題，并懈怠教師招聘工作。正因?yàn)檫@樣，學(xué)校才處于教師申請(qǐng)數(shù)量下降而教師離職人數(shù)上升的危急狀態(tài)。保守黨未能認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，這威脅到學(xué)校的教育質(zhì)量，損害了孩子們接受教育的權(quán)利。這種狀態(tài)不能再持續(xù)下去了?！?/p>

保守黨發(fā)言人回應(yīng)：“教師仍然是一個(gè)非常受歡迎的職業(yè)，今年參加教師研究生學(xué)位學(xué)習(xí)的人數(shù)比去年提高了3%。最新數(shù)據(jù)顯示，選擇回歸課堂的教師人數(shù)在持續(xù)上升，全職教師的人數(shù)比2010年多了1.31萬(wàn)名?！?/p>

（華東師范大學(xué)教育學(xué)部黃菲兒編譯）

德國(guó)更新實(shí)施17個(gè)職業(yè)培訓(xùn)大綱

自2015年8月1日起，德國(guó)17個(gè)職業(yè)啟用新的培訓(xùn)大綱。德國(guó)聯(lián)邦職業(yè)教育與培訓(xùn)研究院（BIBB）主席艾瑟教授表示，職業(yè)培訓(xùn)大綱的大量更新顯示了德國(guó)雙元制職教體系的活力與變通，也保證了德國(guó)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。艾瑟還強(qiáng)調(diào)，職業(yè)領(lǐng)域的數(shù)字化變革使職業(yè)教育體系面臨巨大挑戰(zhàn)，工業(yè)4.0將改變現(xiàn)有職業(yè)圖景且必然催生新的工種。同時(shí)，他認(rèn)為，這是一次重大機(jī)遇，BIBB將在未來(lái)幾年致力于對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的調(diào)整更新，以提升雙元制職業(yè)培訓(xùn)的吸引力。

這17個(gè)職業(yè)是：自動(dòng)售貨機(jī)技術(shù)員、混凝土預(yù)制件技工、弓弩制造師、皮革工藝師、小提琴技師、鑄造機(jī)械師、木工機(jī)械師、蠟燭及蠟像技師、公證業(yè)務(wù)員、骨科矯正鞋匠、專利代理業(yè)務(wù)員、律師及公證助理員、律師專業(yè)助理、制衣工、裁縫、工廠消防員、石材技工。

（中國(guó)駐德國(guó)大使館教育處羅毅供稿）

塔吉克斯坦：青年創(chuàng)業(yè)論壇在杜尚別召開

據(jù)世界銀行官方網(wǎng)站2015年10月12日?qǐng)?bào)道，當(dāng)日，200多名年輕人參加了在杜尚別召開的青年創(chuàng)業(yè)論壇。此次論壇作為塔吉克斯坦國(guó)家創(chuàng)業(yè)周的項(xiàng)目之一，得到了世界銀行的支持。本次活動(dòng)旨在幫助人們認(rèn)識(shí)到企業(yè)家精神對(duì)創(chuàng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所起到的重要作用，并且針對(duì)如何培養(yǎng)青少年的企業(yè)家精神展開交流。

本次活動(dòng)匯集了青年企業(yè)家、世界銀行的專家、塔吉克斯坦的政府代表、斯洛伐克的參會(huì)者，以及民營(yíng)企業(yè)、民間社會(huì)組織、發(fā)展伙伴等各利益相關(guān)方。世界銀行駐塔吉克斯坦代表處負(fù)責(zé)人帕特里克·維維爾-卡特（Patricia Veevers-Carter）表示，“年輕人都渴望工作，他們需要好的工作機(jī)會(huì)。社會(huì)提供這些機(jī)會(huì)的同時(shí)也在促進(jìn)發(fā)展和投資福利事業(yè)。世界銀行將幫助塔吉克斯坦提高青年技能和增加就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)會(huì)協(xié)助政府制定幫助青少年發(fā)展的政策。”

在論壇上，國(guó)內(nèi)外專家根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐介紹了影響創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題。例如，如何建立和管理一個(gè)企業(yè)，如何做出企業(yè)決策和辨別新的商業(yè)機(jī)遇等。來(lái)自塔吉克斯坦和斯洛伐克的民營(yíng)企業(yè)代表介紹了他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，并與年輕創(chuàng)業(yè)者討論了在個(gè)人和公司層面獲得創(chuàng)業(yè)成功的要素。

目前，世界銀行在塔吉克斯坦共投資了24個(gè)項(xiàng)目，合計(jì)3.83億美元，用于支持私營(yíng)部門的發(fā)展，以及教育、衛(wèi)生、市政服務(wù)和社會(huì)保障等領(lǐng)域。

（華東師范大學(xué)教育學(xué)部陳亭秀編譯）

美國(guó)公立中小學(xué)雙語(yǔ)班增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)迅猛

據(jù)美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》2015年10月8日?qǐng)?bào)道，近年來(lái)，“雙語(yǔ)班”（Dual-Language Programs）正在紐約市乃至全美的公立中小學(xué)呈現(xiàn)迅猛增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。紐約市教育局官員指出，當(dāng)局開設(shè)雙語(yǔ)班的初衷是幫助英語(yǔ)初學(xué)者降低學(xué)習(xí)難度，但是目前的實(shí)際狀況是，包括英語(yǔ)母語(yǔ)家庭，都已愈發(fā)看重讓其下一代掌握多種語(yǔ)言所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

紐約市繼兩年前開設(shè)25個(gè)雙語(yǔ)班后，2015年秋季又增加了39個(gè)。目前，紐約市總共有約180個(gè)雙語(yǔ)班，教學(xué)中所用的第二語(yǔ)言包括阿拉伯語(yǔ)、漢語(yǔ)、法語(yǔ)、海地一克里奧爾語(yǔ)、希伯來(lái)語(yǔ)、韓語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、俄語(yǔ)等，其中，英語(yǔ)一西班牙語(yǔ)雙語(yǔ)班多達(dá)數(shù)十個(gè)。

傳統(tǒng)上，紐約市的公立學(xué)校只教授英語(yǔ)。然而，在雙語(yǔ)班，閱讀、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)科目均采用雙語(yǔ)教學(xué)，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成雙語(yǔ)人才。該報(bào)道稱，這樣的教學(xué)場(chǎng)景在幾十年前的美國(guó)聽起來(lái)像是“虛擬的小說(shuō)情節(jié)”。

放眼全美，雙語(yǔ)班更是呈爆炸式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。據(jù)稱，猶他州9%的公立中小學(xué)學(xué)生參加了雙語(yǔ)班，俄勒岡州波特蘭市的該比例為10%，其中幼兒園學(xué)生參加雙語(yǔ)班的比例更高達(dá)近1/5。特拉華州、北卡羅來(lái)納州等地方政府也在積極拓展雙語(yǔ)班項(xiàng)目。

研究顯示，俄勒岡州波特蘭市雙語(yǔ)班的孩子最遲到小學(xué)高年級(jí)或初中時(shí)，就能在學(xué)術(shù)能力方面趕上甚至超越那些只學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的同齡人。

（中國(guó)駐紐約總領(lǐng)事館教育處程序供稿）

得克薩斯州特許學(xué)校致力于讓所有孩子上大學(xué)

據(jù)美國(guó)《觀察者》網(wǎng)站得克薩斯站（Watchdog Texas Bureau）2015年10月8日?qǐng)?bào)道，位于得克薩斯州的“競(jìng)先爭(zhēng)優(yōu)者”（Individuals Dedicated to Excellence and Achievement，IDEA）特許學(xué)校集團(tuán)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異、高校錄取率高。

IDEA特許學(xué)校集團(tuán)2015年高中畢業(yè)生的高校錄取率達(dá)到99.9%，是該州平均值的2倍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在該校的543名應(yīng)屆高中畢業(yè)生中，有541人被高校錄取，其中，有338人是其所在家庭的第一名大學(xué)生；僅有2名學(xué)生未能按期畢業(yè)。

IDEA特許學(xué)校集團(tuán)創(chuàng)立于2000年。目前，該集團(tuán)旗下共有44所分校，均位于得克薩斯州南部，接收超過(guò)2.4萬(wàn)名中小學(xué)生。該校生均經(jīng)費(fèi)僅為9361美元，遠(yuǎn)低于得克薩斯州公立中小學(xué)13147美元的平均標(biāo)準(zhǔn)，每年約有3萬(wàn)名學(xué)生通過(guò)抽簽方式競(jìng)爭(zhēng)7000個(gè)人學(xué)名額。

據(jù)負(fù)責(zé)人介紹，IDEA的理念是“讓所有孩子上大學(xué)”，給學(xué)生的激勵(lì)口號(hào)是“沒(méi)有借口”（No Excuses），實(shí)施的教學(xué)強(qiáng)度超過(guò)一般學(xué)校，許多教師在課后仍然與學(xué)生開展學(xué)習(xí)互動(dòng)。同時(shí)，該校與高校保持著密切的合作。一些教育工作者對(duì)該校的教育模式并不贊賞。但該校負(fù)責(zé)人稱，IDEA特許學(xué)校集團(tuán)旗下有學(xué)校在《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》高中排名中位列全美前1%，這些成績(jī)是最好的證明。

（中國(guó)駐紐約總領(lǐng)事館教育組程序供稿）

澳大利亞鼓勵(lì)男性從事小學(xué)教師職業(yè)

據(jù)澳大利亞《西澳人報(bào)》2015年11月8日?qǐng)?bào)道，為進(jìn)一步推動(dòng)“小學(xué)中的男性教師”運(yùn)動(dòng)，澳大利亞教育部針對(duì)高中生發(fā)布了一則以男性教師討論如何熱愛教學(xué)崗位為主題的宣傳片。

西澳大利亞州教育部長(zhǎng)彼得·科利爾（Peter Collier）表示，擁有更多男性榜樣對(duì)于兒童的成長(zhǎng)非常重要。在澳大利亞，隨著單親家庭和家長(zhǎng)差旅工作的增多，很多兒童很少見到父親。盡管澳大利亞存在小學(xué)教師供大于求和高中教師供不應(yīng)求的情況，科利爾仍然認(rèn)為吸引更多男性從事小學(xué)教師職業(yè)對(duì)于解決目前的小學(xué)教師性別失衡問(wèn)題是必需的。他表示，“我們面對(duì)的不是一個(gè)短期現(xiàn)象，而是過(guò)去幾十年來(lái)不斷演化的問(wèn)題。一些學(xué)校根本沒(méi)有男性教師。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，整個(gè)小學(xué)期間都沒(méi)有接觸到男性教師，是沒(méi)有益處的?！?/p>

實(shí)際上，鼓勵(lì)男性從事小學(xué)教師工作的行動(dòng)在兩年前就已開始。2013年，公立小學(xué)中男性教師比例僅為19.9%，這一數(shù)字在2015年下跌到17.2%。但是，西澳大利亞州各大學(xué)教師培訓(xùn)課程的注冊(cè)情況表明，教育專業(yè)的男性比例正在上升，從2012年的20%升至2014年的27.4%。切奇蘭茨小學(xué)（Churchlands Primary School）是男性教師比例最高的學(xué)校之一，但也僅有6名男性教師。該校校長(zhǎng)唐娜·斯諾（Donna Snow）表示，學(xué)校仍計(jì)劃增加男性教師人數(shù)。

（北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所王俊編譯）

國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)宣布推出區(qū)域運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)

據(jù)國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)（ICDE）網(wǎng)站2015年10月15日?qǐng)?bào)道，為加強(qiáng)ICDE不同區(qū)域組織成員之間的協(xié)作，同時(shí)擴(kuò)大ICDE的國(guó)際影響力，ICDE宣布推出區(qū)域運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)。ICDE區(qū)域運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)采取與高校和相關(guān)機(jī)構(gòu)合作的方式，合作伙伴有肯尼亞非洲虛擬大學(xué)、意大利烏尼內(nèi)圖諾國(guó)際網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、瑞典遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)，以及印度尼西亞的印尼公開大學(xué)。ICDE區(qū)域運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)將于2016年1月正式投入使用。

該項(xiàng)決策旨在強(qiáng)化ICDE的組織協(xié)調(diào)能力，帶動(dòng)組織發(fā)展，同時(shí)為區(qū)域提供局部網(wǎng)絡(luò)支撐。此外，ICDE運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)將進(jìn)一步促進(jìn)全球知識(shí)交流。ICDE秘書長(zhǎng)嘉德·泰斯托泰（Gard Titlestad）說(shuō)：“我們非常期待與ICDE區(qū)域運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)合作。它能為ICDE提供更加本地化、個(gè)性化的活動(dòng)平臺(tái)，能夠支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并為其他成員提供區(qū)域性的量身定制活動(dòng)和資源，這些都是非常必要的?！睂?duì)于區(qū)域合作伙伴來(lái)說(shuō)，成為ICDE運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)成員能增強(qiáng)他們的區(qū)域和國(guó)際知名度，獲得ICDE廣泛的全球網(wǎng)絡(luò)支持，以及觀察和了解ICDE的日常運(yùn)營(yíng)，使其成為一個(gè)能提供開放、遠(yuǎn)程、靈活的在線教育及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全球領(lǐng)先會(huì)員制組織。

（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系高玲慧編譯）

美國(guó)教育部推出手機(jī)APP競(jìng)賽 為學(xué)生提供教育和職業(yè)選擇幫助

據(jù)美國(guó)教育部網(wǎng)站2015年10月7日?qǐng)?bào)道，為了激勵(lì)學(xué)生接受高中以后的教育，美國(guó)第一夫人米歇爾·奧巴馬的“追求更高倡議”（Reach Higher Initiative）和美國(guó)教育部聯(lián)合推出了“追求更高職業(yè)手機(jī)APP挑戰(zhàn)賽”，旨在促進(jìn)手機(jī)應(yīng)用程序（APP）的開發(fā)，為學(xué)生提供教育和職業(yè)方面的幫助，包括職業(yè)與技術(shù)教育（Career and Technical Education，CTE）?！白非蟾呗殬I(yè)手機(jī)APP挑戰(zhàn)賽”是美國(guó)聯(lián)邦教育部舉辦的系列競(jìng)賽的一部分，旨在促進(jìn)新技術(shù)、產(chǎn)品和資源的發(fā)展，幫助學(xué)生為未來(lái)找尋高技能、高工資和高要求的職位做好準(zhǔn)備。

米歇爾·奧巴馬稱：“如果學(xué)生想學(xué)習(xí)先進(jìn)的技能并有意為成功的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，那么四年制的大學(xué)并不是他們唯一的選擇。CTE也是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)閷W(xué)生可以獲得他們所需的全部專業(yè)技能，從而在高需求領(lǐng)域獲得一份好工作。而且，他們只需花費(fèi)四年制學(xué)校的一小部分時(shí)間和成本來(lái)完成這些事情。”

挑戰(zhàn)賽致力于幫助學(xué)生了解更多的職業(yè)選擇、增強(qiáng)職業(yè)顧問(wèn)協(xié)助學(xué)生提升職業(yè)規(guī)劃能力的手機(jī)APP。這些APP應(yīng)包括評(píng)估學(xué)生技能和興趣的集成工具，以及職業(yè)、教育選擇、職場(chǎng)所需技能的相關(guān)信息。

手機(jī)APP研發(fā)人員、教育工作者和數(shù)據(jù)專家都被鼓勵(lì)參與該挑戰(zhàn)賽。有著教育、技術(shù)和職業(yè)指導(dǎo)背景的評(píng)估小組將對(duì)選手的提案作出評(píng)價(jià)，并推薦入圍者與獲勝者。

有興趣參與挑戰(zhàn)賽的人應(yīng)在2015年12月6日前提交手機(jī)APP方案。前五名會(huì)進(jìn)入決賽，進(jìn)入決賽的選手每人可獲得2.5萬(wàn)美元的獎(jiǎng)勵(lì)，并有機(jī)會(huì)在虛擬加速階段（Virtual Accelerator Phase）改進(jìn)他們的方案，其中包括有機(jī)會(huì)獲得IBM公司和微軟公司的指導(dǎo)。挑戰(zhàn)賽冠軍將贏得相應(yīng)的獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品，包括IBM全球創(chuàng)業(yè)計(jì)劃學(xué)分（IBM Global Entrepreneurship Program Credits）、“微軟創(chuàng)新企業(yè)扶植計(jì)劃+”（Microsoft BizSpark Plus）支持和免費(fèi)托管服務(wù)。

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院吳海鷗編譯）

麻省理工學(xué)院推出網(wǎng)絡(luò)與課堂混合授課碩士項(xiàng)目

2015年10月7日，麻省理工學(xué)院宣布將推出網(wǎng)絡(luò)與課堂混合授課試點(diǎn)碩士項(xiàng)目。據(jù)介紹，該試點(diǎn)項(xiàng)目選擇的專業(yè)為供應(yīng)鏈管理（Supply Chain Management），為期一年。學(xué)員可先通過(guò)慕課平臺(tái)——edX在線完成第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，然后在校學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，最后獲得麻省理工學(xué)院碩士學(xué)位。該校還專門為在此模式下獲得的碩士學(xué)位取名為“微碩士”（Micro Master）。

據(jù)悉，第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)全世界學(xué)習(xí)者開放，無(wú)須參加入學(xué)考試。在第一學(xué)期，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的佼佼者可以申請(qǐng)第二學(xué)期的入學(xué)考試，通過(guò)者可繼續(xù)在麻省理工學(xué)院進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)。第一學(xué)期共有5門課程，如想獲得學(xué)分，每門課程須支付150美元；加上期末考試等費(fèi)用，總支出在1500美元左右。第二個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)為3.3萬(wàn)美元，是該專業(yè)一年制傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式學(xué)費(fèi)的一半。該項(xiàng)目首批計(jì)劃招收40人。

麻省理工學(xué)院教授、edX首席執(zhí)行官阿加羅爾（Anant Agarwal）表示，“微碩士”項(xiàng)目是數(shù)字時(shí)代一種重要的學(xué)位形式，在以持續(xù)、終身學(xué)習(xí)為特色的世界中將起到越來(lái)越重要的作用。目前，該校這種將網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)有機(jī)融合的學(xué)位課程以及學(xué)生遴選方法都是獨(dú)一無(wú)二的，使得原先的學(xué)術(shù)表現(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)等錄取指標(biāo)變得不那么重要。

麻省理工學(xué)院校長(zhǎng)里夫（Rafael Reif）則說(shuō)：“這種做法從根本上顛覆了傳統(tǒng)的招生模式，其目標(biāo)人群是很難打人這個(gè)熟悉圈子的圈外人，其目的是給所有有能力、有意愿的人提供證明自己和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。”

（中國(guó)駐紐約總領(lǐng)事館教育組程序供稿）

“一帶一路”高校戰(zhàn)略聯(lián)盟：搭建資源共享平臺(tái)

2015年10月17日，在中國(guó)甘肅舉行的絲綢之路（敦煌）國(guó)際文化博覽會(huì)籌委會(huì)“文化傳承創(chuàng)新高端學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，中國(guó)蘭州大學(xué)、中國(guó)復(fù)旦大學(xué)、烏克蘭盧甘斯克國(guó)立大學(xué)、韓國(guó)釜慶大學(xué)、馬來(lái)西亞吉隆坡建設(shè)大學(xué)等來(lái)自8個(gè)國(guó)家的47所大學(xué)共同成立“一帶一路”高校戰(zhàn)略聯(lián)盟，構(gòu)建“一帶一路”高等教育共同體，推動(dòng)“一帶一路”沿線大學(xué)在教育、科技、文化等領(lǐng)域的合作。

“一帶一路”高校戰(zhàn)略聯(lián)盟除了搭建學(xué)術(shù)資源共享平臺(tái)外，還將通過(guò)探索科研人員與學(xué)生交流機(jī)制，組建協(xié)同創(chuàng)新共同體，聯(lián)合開展研究，共同培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人才，服務(wù)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

據(jù)悉，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，各國(guó)對(duì)融匯貫通絲綢之路沿線各地政治、經(jīng)濟(jì)、文化人才的需求日趨旺盛，人才短缺、教育資源共享度低等成為“一帶一路”建設(shè)中的掣肘因素。

蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)蔡文浩表示，與其他國(guó)際合作相比，與“一帶一路”沿線國(guó)家高校的合作更加具有戰(zhàn)略性和服務(wù)性。

（中國(guó)石油大學(xué)（北京）高教研究所朱素真供稿）

中國(guó)學(xué)生是德國(guó)第二大國(guó)際學(xué)生群體

德國(guó)聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2014-2015學(xué)年冬季學(xué)期，德國(guó)國(guó)際學(xué)生人數(shù)從上一年的301350名增長(zhǎng)至321569名，增幅近7%，德國(guó)對(duì)國(guó)際學(xué)生的吸引力持續(xù)上升。國(guó)際學(xué)生群體主要來(lái)自土耳其、中國(guó)、俄羅斯、意大利和印度。其中，中國(guó)留學(xué)生是第二大國(guó)際學(xué)生群體，人數(shù)在2013-2014學(xué)年冬季學(xué)期至2014-2015學(xué)年冬季學(xué)期達(dá)到32460名，增幅達(dá)6%。

德意志學(xué)術(shù)交流中心（DAAD）主席瑪格麗特·溫特曼教授對(duì)這一積極發(fā)展勢(shì)頭表示滿意：“德國(guó)大學(xué)擁有良好的國(guó)際聲譽(yù)。預(yù)計(jì)到2020年，DAAD與聯(lián)邦政府將提前實(shí)現(xiàn)35萬(wàn)名國(guó)際學(xué)生的預(yù)定目標(biāo)。”盡管2014-2015學(xué)年冬季學(xué)期德國(guó)大學(xué)新生總?cè)藬?shù)略微減少，但是國(guó)際學(xué)生的新生人數(shù)卻增加至109223名，與上一年相比增幅達(dá)到近7%。溫特曼表示，“不管國(guó)際學(xué)生在德國(guó)發(fā)展或返回自己的國(guó)家，他們都是一筆巨大財(cái)富，將成為德國(guó)的長(zhǎng)期合作伙伴?！?

另外，在德大學(xué)畢業(yè)的國(guó)際學(xué)生數(shù)量從41349名增加至43671名，增長(zhǎng)了近6%。這表明，近1/10的德國(guó)大學(xué)畢業(yè)生具有外國(guó)國(guó)籍，其中最主要的群體來(lái)自中國(guó)、土耳其和俄羅斯，人數(shù)分別是5513名、3317名和2433名。

近期，DAAD將發(fā)布相關(guān)年度報(bào)告《全球開放的學(xué)術(shù)》，并于2016年初通過(guò)網(wǎng)站（www.wissenschaft-weltoffen.de）提供最新的關(guān)于國(guó)際學(xué)生交換、學(xué)者交流合作的全面信息。

（中國(guó)駐德國(guó)大使館教育處張慧供稿）

加拿大高校入學(xué)人數(shù)下降 積極吸引國(guó)際學(xué)生

據(jù)加拿大廣播公司新聞網(wǎng)（cbc.ca/news）2015年9月22日?qǐng)?bào)道，渥太華高校為應(yīng)對(duì)本同學(xué)生人數(shù)下降問(wèn)題，積極招收國(guó)際學(xué)生。截至2015年9月19日，渥太華大學(xué)（University of Ottawa）注冊(cè)國(guó)際學(xué)生人數(shù)達(dá)到1350人，創(chuàng)該校歷史新高。該校媒體負(fù)責(zé)人奈奧米·杜瓦爾（Neomie Duval）表示，由于嬰兒潮出生的一代人已過(guò)大學(xué)入學(xué)年齡，安大略省大學(xué)委員會(huì)（Council of Ontario Universities）預(yù)測(cè)青年人口數(shù)量將持續(xù)下降，“為此，渥太華大學(xué)和加拿大其他高校一樣，注重招收國(guó)際學(xué)生以緩解安大略省學(xué)生人數(shù)減少所帶來(lái)的影響?！变滋A大學(xué)不僅重視招收國(guó)際學(xué)生，還為母語(yǔ)為法語(yǔ)的學(xué)生提供一定的學(xué)費(fèi)優(yōu)惠，旨在將研究生階段的國(guó)際學(xué)生人數(shù)增加一倍，將本科生階段的國(guó)際學(xué)生人數(shù)增加50%，以實(shí)現(xiàn)國(guó)際學(xué)生整體占比達(dá)到9%的目標(biāo)。

亞崗昆學(xué)院（Algonquin College）將招收國(guó)際學(xué)生的目標(biāo)確定為10%，學(xué)校派出教師赴30多個(gè)國(guó)家招收學(xué)生，并且在中國(guó)和印度兩大生源國(guó)設(shè)立海外辦公室。負(fù)責(zé)國(guó)際交流與戰(zhàn)略發(fā)展的副校長(zhǎng)道格·沃瑟斯龐（Doug Wotherspoon）表示，國(guó)家之間對(duì)于國(guó)際學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)甚至比高校之間的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。根據(jù)安大略省政府公布的數(shù)據(jù)，2014-2015學(xué)年，該省全日制國(guó)際學(xué)生達(dá)到7.6萬(wàn)人，在過(guò)去5年中增長(zhǎng)一倍。

加拿大聯(lián)邦政府國(guó)際貿(mào)易部在2014年1月發(fā)布《國(guó)際教育戰(zhàn)略規(guī)劃》（International Education Strategy），提出本國(guó)高校國(guó)際學(xué)生人數(shù)翻一番的目標(biāo)，并且將巴西、中國(guó)、印度、墨西哥、越南及北非、中東等國(guó)家和地區(qū)作為招收國(guó)際學(xué)生的重點(diǎn)區(qū)域。

（北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所王俊編譯）

編輯 朱婷婷