耿俊

摘要：隨著社會的發(fā)展，時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術也得到了飛速的發(fā)展，同時多媒體得到了更廣泛的應用。運用多媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡信息技術進行了學科之間完美的結合，能夠?qū)⒔虒W方式更新，改變了傳統(tǒng)教學方式方法，教師突破自我，豐富教學內(nèi)容，擴寬學生的知識層面，促使學生更加主動學習，增加學生的積極性和主動性，同時也讓課堂不再那么枯燥，增添學生的學習興趣，真正意義地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育和互聯(lián)網(wǎng)的結合。

關鍵詞：課堂教學多媒體技術整合運用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）19-0088-02

近些年來，多媒體技術的出現(xiàn)并實際運用到各階層的教育中，也使得傳統(tǒng)教育理念向以人為本的新時代教學理念轉(zhuǎn)變。在高等院校中，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)在課堂教學的利用率逐漸增加，實現(xiàn)課程、教材、教學改革服務的三個方面的突破，有助于培養(yǎng)高等院校學生的創(chuàng)新意識、自主學習能力等，為社會培養(yǎng)出更多具有實踐能力和創(chuàng)新性多方面人才。多媒體不受時間性、空間性，地域性的限制，通過互聯(lián)網(wǎng)可搜索全世界每個角落的知識，實現(xiàn)真正全方位開放性學習和研究。創(chuàng)新的運用多媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)信息技術進行各學科的學習探究，從分發(fā)揮現(xiàn)代技術信息地應用，提高了教育的水平，成為我們一直奮斗的目標。為實現(xiàn)這一目標，我們就以下幾點進行探討研究。

1豐富教學內(nèi)容

1.2充分利用現(xiàn)代科技

隨著時代的發(fā)展，計算機多媒體技術的蓬勃發(fā)展，計算機多媒體技術具有多種數(shù)據(jù)處理、編輯、儲存、播放等功能，這使它成為大學課堂教學信息呈現(xiàn)的重要教學幫手，而多媒體課件具有處理承載多種信息，各種各樣文字、圖像、影像、動畫、音頻和視頻等綜合功能，聚集錄音、錄像、平面模型、立體模型、動畫的教學長處，并且具有人機相互的獨到之處。多媒體課件在教學過程中，可以提高學生的積極性和主動性，提高教學媒體的展示力和交互性，更加豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)性。

1.2興趣是最好的老師

高等院校教師在教授新的課程的過程中，創(chuàng)新的運用多媒體技術和網(wǎng)絡信息技術的結合體，以圖畫，畫面，動畫，文聲并茂的三維方式更鮮明、更直觀地展現(xiàn)教學內(nèi)容，其教學效率遠高于傳統(tǒng)的粉筆、黑板的教授方式。此外，多媒體技術在大學課堂上的運用具有明顯的互動性、創(chuàng)造性。一方面實現(xiàn)了教師與學生關于教學內(nèi)容的討論與理解，另一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，其大學課堂教學的氛圍愈加輕松，教學內(nèi)容更加豐富、更為大膽創(chuàng)新。這些的種種都能引起學生的注意力，增強學生的學習欲望，激發(fā)學生潛在的學習熱情，從而逐步培養(yǎng)學習的興趣，真正掌握知識。

2更新教學方式

2.1多媒體教學方式

隨著多媒體信息技術的發(fā)展，多媒體信息技術被應用于各個學科教學，同時教師的教學方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，也隨之更新。使用信息技術用來進行虛擬的演示教學模式，現(xiàn)在已被廣泛運用。利用多媒體進行演示，能使全體學生進入此情景當中，學生被場景所感染，也可以組織教學所需的環(huán)境，突破事物的本質(zhì)特征，讓抽象形成清晰的表象，為學生的學習和理解創(chuàng)造了有利的條件，是學生便于理解難題，各種學科進行新型授課，復習和習題是利用多媒體較多的環(huán)節(jié)。虛擬這種模式，教師起到的是引導的作用，完全改變了傳統(tǒng)教學的模式。

運用多媒體虛擬教學過程中，將要教學的內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、范例、要求等等，都完全呈現(xiàn)在大屏幕上，既能夠讓學生更好地理解所學內(nèi)容，同時也可以提高學生我難過的觀察，理解事物的能力，讓學生可以利用感官來接受所學的內(nèi)容，提高學生接受信息的質(zhì)量和效率，更容易理解抽象事物，使課堂變得生動形象，極大的提高學生學習的積極性和主動性。

3活躍課堂氣氛

3.1倡導新型的師生關系

在自主、探索、合作、創(chuàng)新、改革的學習過程中，這些都充分體現(xiàn)了教師是教學工作過程中的領導者、教育者、指導者，所以教師占有主導地位，在教學過程中有著舉足輕重的地位，而在大學更是如此，在大學的課堂中教師和學生的互動少之又少。所以教師在教學過程中和學生的互動、和相互的配合對學生接受的好壞起到重要作用。運用各類信息技術活躍課堂氣氛和學生互動對學生理解祈禱很為重要的作用。利用多媒體網(wǎng)絡信息，讓學生把課堂上不能解決的問題和疑惑，通過郵件的方式傳給老師，用電子郵件的形式上交作業(yè)，讓學生上網(wǎng)下載海量試題，了解更多科學知識，這樣既可讓學生對互聯(lián)網(wǎng)有正確的認知和利用，又可以加強師生之間的互動，使課堂氣氛活躍，讓學生更加接受所學的知識。同時學生也可以拷貝老師上課的課件，用做課后復習，便于自己對知識的理解、加深印象。也為當代大學生節(jié)省了是時間，可以用節(jié)省的時間去做一些又有意義的事。

4改變學習方式

4.1創(chuàng)新的利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術進行學科教學

再創(chuàng)造性的更多地運用網(wǎng)絡和多媒體技術進行的學科性教育教學方式，實際意義是對傳統(tǒng)的教學方式的一種嚴峻的考驗，也是一種極大的挑戰(zhàn)；當然，有時它也能夠有效的促進傳統(tǒng)教學方式的教學效果。這是事物發(fā)展的必然聯(lián)系。比如說，外語老師在平時的教育教學中，可以利用多媒體帶來的一些方便，利用多媒體為學生在學習外語時提供了良好的學習環(huán)境。老師和學生真正實現(xiàn)了雙面對話。在上外語課時，學生可讀可寫，也可以跟著錄音朗讀，這樣就可以很快知道自己哪方面出現(xiàn)不足，以便及時改正，也鍛煉了學生的口語能力和他們的語感，這對他們學習外語是很有幫助的。在外語寫作時候我們可以利用網(wǎng)絡寫作平臺進行訓練。同時，學生可以根據(jù)自己的自身情況，自主的選擇聯(lián)系，并反復的操練，加深記憶力，也可以更具自己自身學習和掌握的情況，不受其他別的同學的影響，更加知道自己的定位，而且教師也可以根據(jù)這些更加了解同學，可以在網(wǎng)上進行一對一進行輔導，調(diào)控教學，做到教學有的放矢，也節(jié)省了老師時間。

4.2利用多媒體和網(wǎng)絡信息環(huán)境教學，學生可以根據(jù)自身的需求

每個學生都要選擇屬于自己的學習軟件，課余時間在網(wǎng)絡上查找自己所需的資料并整理出來，選取對自己最有利的學習內(nèi)容加以學習，有些還可以根據(jù)網(wǎng)絡游戲來學習自己要學習的知識，比如外語，玩一些英語通關的游戲，當你打游戲通關的時候，會有一些劇情跟隨著，來吸引你，讓你對這些外語產(chǎn)生了深厚的興趣和鍛煉自己的語言環(huán)境，便于理解，通過游戲放松自己的瞬間又可以學到這些知識，做到了學與玩的結合統(tǒng)一。與此同時也可以在不斷地探索中不斷進步，不斷增長自己的自信和能力，同時更重要的是學會了自己不會的那部分知識。關于計算機的知識，輸入設備、輸出設備、儲存設備等等，這些設備里面包含了有哪些方面的問題，對學生理解一些計算機專業(yè)層面術語更加有幫助。在課堂上利用多媒體軟件，讓學生們互動做一個游戲，不僅會使學生有很高的激情，而且在游戲中獲得自信和知識。在課件中設置一些簡單的小問題，讓學生來回答。同時老師在課堂上可以給學生布置一些簡單的課堂的小作業(yè)，把學生分成小組的形式，讓他們動手設計答案，老師則在旁邊解答學生的疑惑，這樣便于學生理解和接受所學的知識加深了印象。同時也鍛煉學生動手能力和團隊意識，在大學生活中學生的團隊意識很是缺乏，每個人都比較鼓勵做自己做的事，很少交流這使一部分學生心理發(fā)生了扭曲，利用多媒體加強學生之間的交流，能避免一些校園惡性事件的發(fā)生，為校園和諧做出了一部分貢獻。

5變通教材的利用方式

在中國的傳統(tǒng)教育中，學生學習的知識來源大都是局限于課本知識，而在大學這樣是行不通的，在大學學生不能局限教師所講的知識也不能局限于課本。因為局限這些，這樣一來，學生的思維方式得到了比較大的限制。學生所學到的大部分是課本上那些太過于死板的東西。所培養(yǎng)出來的這種人才就不是建設社會主義的過程中所需要的創(chuàng)新性人才。所以說，學生要合理的利用新型的多媒體技術合理的改變學習方式，將學生的學習方式涉及各個層面。老師在上課時要充分利用多媒體技術，來增加學生上課的積極性，多多的拓寬學生的知識面，為學生開闊視野，讓學生更多地了解書本以外的知識，完善學生的學習層面。

6互換教師和學生各自的角色

在平時的多媒體教學過程中，由于老師只需通過多媒體機器就可以上課，不需要像傳統(tǒng)的課堂那樣，老師與學生需要面對面交流，老師只需要通過“教學控制系統(tǒng)，利用文字，影像，設計動畫，聲頻等，創(chuàng)設問題場景，并提供學習資源和學習路徑，學生可以進行”學生可以進行自主式的學習，再這樣的學習過程中，學生可以根據(jù)自己的切身實際，根據(jù)自身條件選擇和確定學習目標和學習方法。這種角色的變化，是多媒體教和網(wǎng)絡教學的最突出的特點和獨特的地點。

7結束語

總之，將網(wǎng)絡技術和多媒體有機地結合在一起，并運用在教學過程當中，是一種當代與傳統(tǒng)相結合的表現(xiàn)。他強調(diào)的是一種合理的整合和融入。當然，老師在上課過程中也要考慮課程的整體效果，而不是單獨意義上的知識點，強調(diào)的是學生自主去學習的一種能力，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以便于去拓寬學生的知識面，開闊他們的視野，強調(diào)的是各個學科在多媒體和網(wǎng)絡信息技術的大環(huán)境下的教學效果。