徐志偉?。ê颖笔∵w安市木廠口鎮(zhèn)木廠口初級(jí)中學(xué)　064400）

學(xué)員在研討過程中的主體作用。研討活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)要在確定主題的前提下，圍繞具體的有針對(duì)性的問題而展開的，不追求內(nèi)容的系統(tǒng)與全面，重視活動(dòng)的針時(shí)性與實(shí)效性，增強(qiáng)直觀感悟與理解，強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)與反思[1]。

2.在線“一課一研”。專家或教研員提前安排區(qū)域教師分別主備課題，并規(guī)定上掛網(wǎng)站的時(shí)間和要求，同時(shí)要求其他學(xué)科教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真研究主備教案，并提出修改建議，解決同學(xué)科同年級(jí)教師備課需求，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)同頭課教師一人主備，網(wǎng)上論壇共同研討，形成通案，保證備課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

3.在線“天天公開課”。專家或教研員提前安排區(qū)域?qū)W科教師將自己上課的內(nèi)容錄成視頻，上掛網(wǎng)絡(luò)空間，大家觀課后在研討群中評(píng)課，做課教師根據(jù)大家評(píng)價(jià)建議形成做課反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)公開課主要是對(duì)新教師的指導(dǎo)或優(yōu)秀課的展示為主要目的的教學(xué)，應(yīng)以理想化、完美化為目標(biāo)，讓更多的人學(xué)習(xí)到成功的、精湛的教學(xué)技能與藝術(shù)。因此，上掛網(wǎng)絡(luò)空間的公開課需要教研員嚴(yán)格的審核，必須做到充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)[2]。

五、互聯(lián)網(wǎng)加教研需要關(guān)注的問題

1.互聯(lián)網(wǎng)加教研不能取代傳統(tǒng)教研。互聯(lián)網(wǎng)加教研與傳統(tǒng)教研的目標(biāo)完全一致，都是為了更好地、更有效地提高教學(xué)研究的質(zhì)量，不論技術(shù)發(fā)展到什么程度，互聯(lián)網(wǎng)加教研絕不會(huì)取代傳統(tǒng)的教研方式，畢竟人與人的交流不僅是專業(yè)的交流，還有情感上的交流和社會(huì)交往、社會(huì)認(rèn)同感等許多經(jīng)歷的分享[3]。傳統(tǒng)教研工作要發(fā)揮其在“點(diǎn)”教研方面的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其面對(duì)面交流的長(zhǎng)處，與互聯(lián)網(wǎng)加教研相互配合、相互彌補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展。

2.以合作共享的態(tài)度參與教研。合作高于競(jìng)爭(zhēng)、共享集體智慧是互聯(lián)網(wǎng)的精神和優(yōu)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)加教研讓更多志同道合的人聚在一起，大家應(yīng)該開誠(chéng)布公，拆除校際壁壘，積極參與、體驗(yàn)、感悟，在幫助別人多角度反思中，自己跟進(jìn)獲得提高。

3.完善互聯(lián)網(wǎng)加教研結(jié)構(gòu)。互聯(lián)網(wǎng)加教研較之傳統(tǒng)教研在系統(tǒng)性、合作性、互動(dòng)性、反饋性等方面得到加強(qiáng)，因此，在開展互聯(lián)網(wǎng)加教研時(shí)要突顯其優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)教研的組織、計(jì)劃、內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面的結(jié)構(gòu)完善，形成數(shù)字化教研配套體系。要建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)科教研組，確定主持人、組員的職責(zé)任務(wù)，明確專人負(fù)責(zé)活動(dòng)主題的發(fā)布，活動(dòng)內(nèi)容的組織及活動(dòng)督導(dǎo)及活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，形成良好的研討氛圍[4]。

總之，區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)同學(xué)科教師的交往互動(dòng)，成為現(xiàn)代教師研修的重要方式，有效促進(jìn)了教師的自我實(shí)現(xiàn)與成長(zhǎng)。今后我們還會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)靈活性的特點(diǎn)，開展其他多種多樣的活動(dòng)，比如，在教研中遇到了問題，可以將它發(fā)布在國(guó)家基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，與更高層次，更大范圍的教研員、教師交流和互動(dòng)，使互聯(lián)網(wǎng)加教研向高質(zhì)高效邁進(jìn)，最大限度地發(fā)揮對(duì)一線教師的服務(wù)引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周衛(wèi)勇，姜春美.“主題研討式”培訓(xùn)模式的回顧與反思.山東教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(6).

[2]李善良.走出公開課教學(xué)研究的誤區(qū).基礎(chǔ)教育課程,2009(6).

[3]王明明.網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐探索.基礎(chǔ)教育課程,2005(10).

[4]蔣敦杰.走向網(wǎng)絡(luò)的教師研修”.新教育，2011（8）.

（責(zé)編張敬亞）

實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

徐志偉（河北省遷安市木廠口鎮(zhèn)木廠口初級(jí)中學(xué)064400）

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，很多化學(xué)原理和現(xiàn)象都要通過實(shí)驗(yàn)才能夠被學(xué)生所理解。初中化學(xué)又是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的入門課程，因此，教師必須要將實(shí)驗(yàn)課上好，通過實(shí)驗(yàn)課提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平興趣原理

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.120

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)具有重要的作用。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解能力，幫助學(xué)生在繁雜的學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的思路，在化學(xué)學(xué)習(xí)上有新的建樹。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師具有較高的化學(xué)教學(xué)水平，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生解決疑難點(diǎn)，出色地完成化學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

一、運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，巧妙引入新課程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展有很大的關(guān)系，化學(xué)教師在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的差異性，做好兼顧每一個(gè)學(xué)生的準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上積極的配合教師的思路，做好每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)可以說是化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用到的一種方式，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有很重要的作用?；瘜W(xué)教師運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要幫助中學(xué)生形成正確的化學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓初中生對(duì)化學(xué)有更深層次的了解。比如，在講到“物質(zhì)的燃燒條件”一節(jié)時(shí)，我就拿來兩塊相同的棉手帕，取其中一塊放入盛有70%濃度的酒精燒杯中，等到手帕均勻濕透后取出，分別將兩塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，觀察現(xiàn)象。這時(shí)學(xué)生們的注意力就都被吸引到了試驗(yàn)臺(tái)上，教師也會(huì)變得異常安靜，這樣就達(dá)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，還引入課新的教學(xué)課程。通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生自己總結(jié)出物質(zhì)燃燒的三個(gè)要素，有利于學(xué)生強(qiáng)化記憶。

二、引入趣味實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在日常的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，化學(xué)教師往往重視的是課本上的演示實(shí)驗(yàn)和化學(xué)考試中常見的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的較少，其實(shí)趣味實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中也起到了一定的作用，不僅能給中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)添加樂趣，還能夠讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，變得更加活躍，在今后的化學(xué)課上保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。引入趣味實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生鍛煉自己的獨(dú)立觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠幫助中學(xué)生提高對(duì)化學(xué)課的興趣?；瘜W(xué)教師可以在教學(xué)任務(wù)完成的情況下，抽時(shí)間給學(xué)生做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一方面填補(bǔ)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，另一方面也提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、提倡課外實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)

化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間是有限的，很多學(xué)生都覺得時(shí)間太短，意猶未盡，這樣會(huì)阻礙學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，因此教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)能動(dòng)性，給學(xué)生安排一些課外實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。而且課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的時(shí)間充足，具有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加有利于學(xué)生將實(shí)驗(yàn)做好。比如可樂變雪碧實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自己做。取可樂空瓶一只，倒入四分之三體積的蒸餾水，在拿來燒杯一個(gè)，倒入五十毫升的酒精，再加入適量的碘片，會(huì)制作出深褐色的酒精和碘的混合溶液，這時(shí)將溶液倒入空可樂瓶中，一邊倒一邊晃，直到溶液的顏色跟可樂相似為止，這時(shí)一瓶“可樂”就做好了，下面進(jìn)行比較神奇的變化，在可樂瓶?jī)?nèi)放入大蘇打粉末，取一張糯米紙蓋在粉末上，不要讓粉末散落在瓶?jī)?nèi)，將瓶蓋蓋嚴(yán)，將可樂瓶用了一搖，很快一瓶“可樂”就變成了“雪碧”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是硫化硫酸鈉（大蘇打粉末）和碘發(fā)生氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，褪去了碘溶液的顏色。

四、重視家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生的構(gòu)思來自于生活，因此學(xué)生在家里一樣可以做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且家里的環(huán)境更能適合學(xué)生的心理需求，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的開展有很大的幫助。家庭實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的有利幫手，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以給學(xué)生安排一些家庭小實(shí)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子一起完成。比如蔥汁寫私信實(shí)驗(yàn)，取蔥兩根，毛筆，白紙，蠟燭。將蔥的葉子切掉，剩下蔥白，然后擠出蔥汁，用毛筆蘸著蔥汁在白紙上寫字，等蔥汁干了的時(shí)候，字跡就會(huì)消失了。這時(shí)只要把白紙放在蠟紙上烘烤，字跡又會(huì)神奇的出現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是蔥汁使白紙發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，形成一種很薄的薄膜一樣的物質(zhì)，這種物質(zhì)的燃點(diǎn)比紙低，所以用蠟燭一烤，它就會(huì)燒焦，所以自己就顯現(xiàn)出來。一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)在其中。學(xué)生在試驗(yàn)過程中感受到了實(shí)驗(yàn)的樂趣，也對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加感興趣。

上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)具有關(guān)鍵性的作用，每一名中學(xué)生都應(yīng)該積極的配合教師，將化學(xué)知識(shí)學(xué)好?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是最直觀的一種教學(xué)方式，是對(duì)化學(xué)課最有效的教學(xué)方法，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的判斷化學(xué)原理和化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，使其成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。

[1]宋心琦.有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的想法與建議[J].化學(xué)教育，2011（3）.

[2]張希彬.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的探索[J].化學(xué)教育，2009（8）.

[3]韋玉甘.新課標(biāo)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談[J].科技信息，2008（19）.

[4]王德安.如何學(xué)好初中化學(xué)課[N].伊犁日?qǐng)?bào)（漢），2010（2）.

（責(zé)編趙建榮）