趙海

摘要：課堂導(dǎo)入對于語文教學(xué)來說是一個非常重要的內(nèi)容，它會對整堂課的教學(xué)活動帶來極大的影響。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師必須對課堂導(dǎo)入進行精心的設(shè)置，從而使得教學(xué)過程順利開展，為課堂教學(xué)注入更多的活力。

關(guān)鍵詞：初中語文 導(dǎo)入 設(shè)置

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.035

隨著課程改革的不斷推進，每個學(xué)科都對原有的教學(xué)方式和教學(xué)手段進行了很大的改進。在這個過程中，初中語文也有了很大的發(fā)展。初中語文教育也在日益完善，課堂教學(xué)的效率不斷得到提高。俗話說：“好的開端是成功的一半?！睂τ谡Z文教學(xué)來說，課堂導(dǎo)入是一個非常重要的內(nèi)容，它會對整堂課的教學(xué)活動帶來極大的影響。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師必須對課堂導(dǎo)入進行精心的設(shè)置，以保證教學(xué)過程的順利開展，并為課堂教學(xué)注入更多的活力。合適的、高效的導(dǎo)入能夠在較短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力全都集中到知識的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有一種由衷的熱情，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。結(jié)合自己多年的初中語文教學(xué)經(jīng)驗，筆者談?wù)勗谡n堂教學(xué)中應(yīng)該如何實施導(dǎo)入的藝術(shù)，利用導(dǎo)入促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

一、關(guān)于課堂導(dǎo)入的一些建議

（一）導(dǎo)入要有的放矢，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

教師在設(shè)置課堂導(dǎo)入時必須要仔細了解和掌握教學(xué)中的重點，針對課文中的主要重點和主要內(nèi)容進行導(dǎo)入。導(dǎo)入不能漫無目的地進行，要有的放矢，同時要兼顧導(dǎo)入的靈活性和科學(xué)性。一個高質(zhì)量的導(dǎo)入不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，還能有效對課堂氣氛進行調(diào)節(jié)，為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）導(dǎo)入要與文章的思想情感相結(jié)合

在進行導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)時，教師要將文章的思想情感考慮在內(nèi)。這是導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)的一個重要的前提和條件。并且，教師要多了解學(xué)生，明白他們的情感狀況，明確以什么樣的情感切入點進行導(dǎo)入才能真正到達學(xué)生的內(nèi)心深處，收到最好的效果。因此，我們的課堂導(dǎo)入不能急躁，要緩緩而行，循序漸進地對學(xué)生的情感進行引導(dǎo)。

（三）導(dǎo)入要與學(xué)生的實際生活相結(jié)合

語文學(xué)科也是來自生活的，并且是學(xué)生在生活中運用的最為廣泛的一門學(xué)科。因此，我們的課堂導(dǎo)入也要“接地氣”，讓它回到生活中去，從學(xué)生的實際生活尋找切入點。因此，教師在創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入時可以擷取一些學(xué)生生活中常見的事物或現(xiàn)象，以這些他們非常熟悉的事物為橋梁，將文本與學(xué)生之間的距離逐漸縮短，并最終合為一體。生活中熟悉的事物能夠使學(xué)生更加迅速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們在接受知識時也會變得更加輕松，隨之，掌握知識的速度就會飛速提高，也會在一定程度上提高知識掌握的牢固程度。

（四）教師要不斷地對導(dǎo)入進行創(chuàng)新

初中生的創(chuàng)新意識非常強，他們討厭千篇一律的東西，喜歡新鮮的事物。如果教師長期使用相同的課堂導(dǎo)入方式，學(xué)生就會感到非常厭煩，甚至不想要聽接下來教師所講的知識。為了改變這種狀況，使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)上，教師就必須對課堂的導(dǎo)入進行創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅是形式上的，還包括導(dǎo)入的內(nèi)容、手段等，避免學(xué)生對導(dǎo)入產(chǎn)生疲勞感。

二、語文教學(xué)中較為常見的幾種導(dǎo)入形式

（一）開門見山的導(dǎo)入方式

開門見山導(dǎo)入法，顧名思義，就是要在課堂教學(xué)剛開始的時候就將本課的重點內(nèi)容指出來，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個直接的了解和掌握。這種導(dǎo)入方式的好處就是能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，缺點是容易受教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平的影響。如果教師的概括能力和語言駕馭能力不到位，很容易使導(dǎo)入消于無形。如進行《丑小鴨》的學(xué)習(xí)時，我就在上課之初這樣對學(xué)生說：“今天，我們要學(xué)安徒生的經(jīng)典作品《丑小鴨》。”這種導(dǎo)入方式雖然看似無理，但是事實上它的效果不錯，能夠為學(xué)生帶來一種簡潔、直接的感受，讓他們迅速進入課文的學(xué)習(xí)中去。

（二）溫故而知新的導(dǎo)入方式

溫故而知新就是要以學(xué)生已有的知識引入，緩緩地將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到新知識的學(xué)習(xí)上。教師不會告訴學(xué)生本課要學(xué)什么，而是引導(dǎo)學(xué)生回想或復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的內(nèi)容。在學(xué)生完成復(fù)習(xí)的步驟之后，教師以原來的知識為基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生新的思考，使他們對原有知識產(chǎn)生新的理解，并逐漸過渡到新知識的學(xué)習(xí)上來。

如進行《“挑戰(zhàn)者”號追思》的學(xué)習(xí)時，我就采用了溫故知新的導(dǎo)入法。我先讓學(xué)生回憶了一些與挑戰(zhàn)者號爆炸的相關(guān)內(nèi)容，然后提出問題：“為什么說挑戰(zhàn)者號事件是一個悲劇呢？透過這個悲劇，我們能明白什么樣的道理？大家讀了這篇課文后有什么想法呢？”在教師問題的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生都積極開動腦筋進行思考。當(dāng)我讓某些學(xué)生說出自己的感想時，他們所表達的內(nèi)容和將要學(xué)習(xí)的課文有很多相似之處。

（三）以問題為主的導(dǎo)入方式

問題能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中集中精神，進入一種較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我們可以利用問題實現(xiàn)課堂教學(xué)的導(dǎo)入，促進學(xué)生注意力的提高。教師的問題要適當(dāng)，不能過于困難，也不能特別簡單，否則學(xué)生要么無法實現(xiàn)自主解決，要么早早就知道了答案，對接下來的學(xué)習(xí)就會喪失興趣。如進行老舍先生的《貓》的學(xué)習(xí)時，我就采用了問題導(dǎo)入的方式。我問學(xué)生：“大家都見過貓嗎？有人家里養(yǎng)貓嗎？等我們學(xué)完這一課，你們能把老舍先生所寫的貓的性格總結(jié)一下嗎？”帶著問題，學(xué)生進入了本課的學(xué)習(xí)。這樣做不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到成倍的提高，還能使學(xué)生對經(jīng)過自己努力所獲取的結(jié)論有更牢固的掌握。它的一大好處就是能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。相應(yīng)的，教師在實施教學(xué)時也會壓力的減輕，對學(xué)生和教師來說都有很大的益處。

（四）以實物進行演示的導(dǎo)入方式

有些學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋著物理、化學(xué)等方面的知識，為了減輕學(xué)生的理解難度，促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，教師可以利用一些事物進行演示實驗，幫助學(xué)生理解與文章內(nèi)容相關(guān)的原理或現(xiàn)象。以《死海不死》一文的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生在實際生活中沒有遇到過相似的現(xiàn)象，因此很不理解死海被稱作死海的原因。于是，我就以一個小實驗引導(dǎo)他們進入本課的學(xué)習(xí)。我把一袋鹽、兩個杯子、兩個生雞蛋帶到了課堂上?？吹轿宜玫臇|西，學(xué)生都很奇怪。有的學(xué)生還開玩笑說：“老師要給咱們煮雞蛋吃呢?！彼麄兊淖⒁饬θ技械搅宋宜鶐У臇|西上。我把兩個杯子倒?jié)M水，將一個雞蛋放到杯子里，很快就沉底了。學(xué)生沒有什么反應(yīng)。隨后，我又把鹽倒進了另一個杯子，待溶解后把另一個雞蛋放進去，雞蛋慢慢地浮了上來?？吹竭@個神奇的景象，學(xué)生在對死海形成的原因上有了透徹的理解，在學(xué)習(xí)本文時就會變得比較輕松。

課堂導(dǎo)入的形式還有很多，如故事導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入等。這些導(dǎo)入形式不僅可以有效地集中學(xué)生的注意力，還可以對學(xué)生的個人品質(zhì)和審美情操進行培養(yǎng)。只要教師善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，肯定能找到最合適的導(dǎo)入方式，實現(xiàn)初中語文教學(xué)的高效。

（責(zé)編 張翼翔）