陳曉

“心動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)直擊——

2015年10月24日，來自杭州39所高校的300多位結(jié)對(duì)“師友”代表，齊聚杭州電子科技大學(xué)下沙高教園區(qū)，參加“杭州創(chuàng)業(yè)先鋒進(jìn)校園暨第三屆師友計(jì)劃”啟動(dòng)儀式。

杭州市副市長(zhǎng)謝雙成講話

杭州電子科技大學(xué)黨委書記馮浩講話

杭州市副市長(zhǎng)謝雙成出席儀式并宣布第三屆師友計(jì)劃正式啟動(dòng)。杭州市人社局局長(zhǎng)郭禾陽(yáng)在主題講話中對(duì)師友計(jì)劃提出了三點(diǎn)期望：一是青年學(xué)子應(yīng)繼續(xù)勇做時(shí)代弄潮兒，做到愿創(chuàng)造、真創(chuàng)新;二是參與師友計(jì)劃的各位導(dǎo)師應(yīng)做好創(chuàng)業(yè)青年的引路人，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，傳授技能毫無(wú)保留;三是各部門、單位當(dāng)好創(chuàng)業(yè)的服務(wù)者，主動(dòng)有為，發(fā)揮牽頭作用，整合社會(huì)資源;四是兄弟部門、高校和社會(huì)各界應(yīng)繼續(xù)做好創(chuàng)業(yè)教育，形成全社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

隨后，與會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)為阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、中控科技集團(tuán)有限公司、達(dá)利（中國(guó)）有限公司、夢(mèng)想小鎮(zhèn)等著名企業(yè)授牌，一批新的“職場(chǎng)體驗(yàn)基地”正式成立了。

接著，啟動(dòng)儀式轉(zhuǎn)入活潑的“樂章”：一場(chǎng)別開生面的就業(yè)創(chuàng)業(yè)游園體驗(yàn)活動(dòng)向在培訓(xùn)的約15000名高校學(xué)生敞開了大門。此次主題體驗(yàn)分成四個(gè)小園地，每個(gè)小園地獨(dú)具魅力，讓一個(gè)個(gè)奮發(fā)向上、主動(dòng)有為的學(xué)生不禁“怦然心動(dòng)”！

“創(chuàng)·先鋒”：點(diǎn)亮創(chuàng)業(yè)紅火炬

體育館內(nèi)，“創(chuàng)業(yè)先鋒大講堂”上的一位位主講人為即將邁入創(chuàng)業(yè)世界的學(xué)生帶來了他們獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)故事、貼心的經(jīng)驗(yàn)分享，這些心得成為一把把火炬，點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)

“創(chuàng)業(yè)先鋒”祝孝林來自杭州沃土教育科技有限公司，目前擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)小組組長(zhǎng)。該公司新近研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目已經(jīng)在全國(guó)30多個(gè)地市實(shí)施，幫助數(shù)萬(wàn)名大學(xué)生和社會(huì)青年實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。身為時(shí)下熱門的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)界逸群之才，祝孝林在分享時(shí)創(chuàng)業(yè)金句頻出：“創(chuàng)業(yè)是一件九死一生的事情，它如同跳傘，你要做的就是在降落過程中自己制造出一個(gè)降落傘并且及時(shí)打開它，保證自己安全落到目的地?！薄皠?chuàng)業(yè)不是一件一勞永逸的事，創(chuàng)業(yè)就是逆水行舟，當(dāng)你接觸了新的圈子，看到了自己的差距，就會(huì)自然而然樹立新的目標(biāo)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)愈挫愈勇?！薄澳銈冋贻p，在創(chuàng)業(yè)過程中獲得的東西，對(duì)你們的未來將是不可估量的?！蓖瑫r(shí)，他也告訴在座學(xué)生創(chuàng)業(yè)的諸多好處：精神自由、時(shí)間支配自由和財(cái)務(wù)自由?！霸趧?chuàng)業(yè)前，也許你是一只井底之蛙，但創(chuàng)業(yè)給了你一個(gè)梯子，讓你不停往上爬，你的團(tuán)隊(duì)、客戶都是加高加固梯子的要素，會(huì)讓你達(dá)到更高的高度，看到更美的風(fēng)景?！?/p>

除了祝孝林，還有杭州校推科技有限公司郭艷龍、杭州每日給力科技有限公司陳丞等數(shù)位創(chuàng)業(yè)先鋒主講人進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演講，他們?cè)谘葜v中鼓勵(lì)學(xué)生抓住現(xiàn)在難得的創(chuàng)業(yè)“黃金期”，大膽使用互聯(lián)網(wǎng)的開放平臺(tái)和海量資源，善于借助政府、高校、企業(yè)積極促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的大好形勢(shì)，并學(xué)會(huì)避開一些“看上去很美”的創(chuàng)業(yè)陷阱。

這些創(chuàng)業(yè)“老兵”曾經(jīng)篳路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)更加真切;他們的“先鋒之語(yǔ)”，更是讓在座學(xué)生醍醐灌頂。隨后，學(xué)生們參觀了“先鋒走廊”，瀏覽了32名創(chuàng)業(yè)先行者的故事。這些耀眼的創(chuàng)業(yè)新星有的成為了“全球十大網(wǎng)商”之一，有的入選了“杰出創(chuàng)業(yè)人才培育計(jì)劃”。據(jù)悉，師友計(jì)劃的首批“創(chuàng)業(yè)先鋒宣講團(tuán)”將從這些創(chuàng)業(yè)先行者中產(chǎn)生，他們將走入高校、走近學(xué)弟學(xué)妹，擎著創(chuàng)業(yè)火把，照亮在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路。

“職場(chǎng)體驗(yàn)基地”掛牌

“闖·職場(chǎng)”：贈(zèng)予求職金鑰匙

在“闖·職場(chǎng)”園地里，一個(gè)女生拿著打印的簡(jiǎn)歷，坐到了一張桌子前。“你看這里，”一位著正裝的“簡(jiǎn)歷點(diǎn)評(píng)人”指著她的簡(jiǎn)歷說道，“如果你一心想找醫(yī)藥方面的工作，一定要把能夠體現(xiàn)你相關(guān)能力的實(shí)習(xí)經(jīng)歷放上去，哪個(gè)最有針對(duì)性哪個(gè)就放在最前面，不用按時(shí)間先后排序?！苯?jīng)過這樣的“簡(jiǎn)歷問診”，這位即將走向職場(chǎng)的女生找到了自己簡(jiǎn)歷的癥結(jié)所在。而另外一名學(xué)生則獲得了“簡(jiǎn)歷點(diǎn)評(píng)人”的簡(jiǎn)歷改善小技巧：“如果你曾經(jīng)在某公司實(shí)習(xí)，最好能在公司名稱后面點(diǎn)出你在該公司做得最出彩的事情，這是你獨(dú)一無(wú)二的閃光點(diǎn)?！贝送?，校方還安排了一家簡(jiǎn)歷優(yōu)化公司為現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生提供簡(jiǎn)歷在線制作服務(wù)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛造出“闖·職場(chǎng)”的滿意“入場(chǎng)券”。

“與我的專業(yè)對(duì)口的工作有哪些？”“什么樣的崗位能與我的性格相匹配，并能發(fā)揮我的最大潛力？”對(duì)職場(chǎng)還比較迷茫的學(xué)生在這里找到了答案?！绊敿馊宋锶瞬艤y(cè)評(píng)咨詢（New Leaders Group）”機(jī)構(gòu)免費(fèi)提供了價(jià)值25萬(wàn)元的“喚醒我的超能力”職業(yè)能力測(cè)評(píng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接受現(xiàn)場(chǎng)的專業(yè)測(cè)評(píng)。此外，主辦方布置了一個(gè)巨幅的“幸福職業(yè)測(cè)評(píng)”二維碼，學(xué)生只需用手機(jī)掃描二維碼，就可以便捷地進(jìn)行在線測(cè)評(píng)，找到最適合自己的工作崗位和職場(chǎng)方向。

面試時(shí)的表現(xiàn)好壞決定了學(xué)生能否最終進(jìn)入心儀的企業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)一些企業(yè)的資深HR免費(fèi)為學(xué)生提供了“面試前中后”的各種咨詢。與師友計(jì)劃有合作關(guān)系的中控科技、西子聯(lián)合、信雅達(dá)、思美傳媒等企業(yè)則紛紛擺好“擂臺(tái)”，真槍實(shí)彈地提供550余個(gè)職位，歡迎應(yīng)屆畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)“敲開”公司的大門。

“嘗·創(chuàng)業(yè)”：舞動(dòng)創(chuàng)業(yè)“金手指”

步入“嘗·創(chuàng)業(yè)”園地，幾臺(tái)“3D互動(dòng)學(xué)習(xí)一體系統(tǒng)”儀器被興奮的學(xué)生們團(tuán)團(tuán)包圍。點(diǎn)開名為“創(chuàng)業(yè)之星”的實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)，一個(gè)模擬創(chuàng)業(yè)的3D場(chǎng)景便展現(xiàn)在屏幕上。學(xué)生跳躍的手指靈活地在觸摸屏幕上舞動(dòng)，只要點(diǎn)擊相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)選項(xiàng)，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)呈現(xiàn)某個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的前景和需要注意的問題。栩栩如生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)圖像引人入勝，精煉的文字提示標(biāo)明創(chuàng)業(yè)利弊——借助3D創(chuàng)業(yè)沙盤系統(tǒng)，學(xué)生得以實(shí)現(xiàn)一次虛擬的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。

這個(gè)由杭州貝騰科技有限公司提供的創(chuàng)業(yè)模擬云平臺(tái)真實(shí)可感，學(xué)生在一次次的手指點(diǎn)擊中，通過一步一步模擬和思索，完成了“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概念普及——?jiǎng)?chuàng)業(yè)綜合能力提升——?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化”的層次化學(xué)習(xí)。在全新的體驗(yàn)之后，學(xué)生不僅對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣愈發(fā)濃厚，而且心中的創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖也變得更加清晰。

“暢·人生”：下好“人生飛行棋”

職場(chǎng)如同一盤飛行棋，充滿了意想不到的變數(shù)和樂趣，在遇到就業(yè)創(chuàng)業(yè)難關(guān)時(shí)，應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢？SF焦點(diǎn)解決職業(yè)教練領(lǐng)域的專家們反客為主，為學(xué)生們布好了“人生飛行棋”，向?qū)W生提出五個(gè)最入木三分的問題：“在未來的日子里，你希望就業(yè)創(chuàng)業(yè)為你帶來哪些改變？”“你身邊的人會(huì)如何覺察到你身上的改變已經(jīng)發(fā)生？”“有什么跡象顯示你的就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已經(jīng)開始出現(xiàn)成果了？”“為實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)成果，你做了哪些事情？”“為了讓你能夠向你的目標(biāo)更進(jìn)一步，你認(rèn)為你的導(dǎo)師（或老師、長(zhǎng)輩、朋友）需要告訴你做些什么嗎？”五個(gè)問題代表了學(xué)生職場(chǎng)的“五步棋”，學(xué)生在一步一步的反思、回答中，漸漸撥開人生迷霧，從而看清屬于自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之路。

“借助老師的提問，我才真正意義上開始思考自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想和將來的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過反思和組織語(yǔ)言，我才理清了思路，不再是一團(tuán)亂麻了。”一名來自浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生下完自己的“人生飛行棋”后，目光變得堅(jiān)定。

師友計(jì)劃新“動(dòng)作”——

自2013年10月至今，旨在加速高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的師友計(jì)劃已經(jīng)邁入第三個(gè)年頭，并且如火如荼?；仡櫷?，“就業(yè)”“創(chuàng)業(yè)”兩張成績(jī)單上一片亮色：依托師友計(jì)劃系列活動(dòng)，1862名在校大學(xué)生得以提前對(duì)接社會(huì)資源、清晰職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。到目前為止，大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)已達(dá)10000余家，帶動(dòng)就業(yè)人口達(dá)40000余人，年?duì)I業(yè)額上百萬(wàn)元的企業(yè)達(dá)330多家。展望未來，政府、高校、企業(yè)、導(dǎo)師、學(xué)生五方聯(lián)動(dòng)，精于低頭做事，勤于抬頭看路。

在成績(jī)單面前，“師友計(jì)劃”繼續(xù)步步為營(yíng)，進(jìn)一步優(yōu)化政策及其執(zhí)行方式，并不斷豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)的形式，拿出了一系列新的“招牌動(dòng)作”。

特色班級(jí)升級(jí)換代

在啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，新一輪27個(gè)特色班級(jí)在學(xué)生面前集體亮相。與去年相比，今年的特色班級(jí)改進(jìn)之處可圈可點(diǎn)：去年的結(jié)對(duì)班級(jí)是流動(dòng)性的，學(xué)員經(jīng)常需要跨校學(xué)習(xí)“創(chuàng)業(yè)經(jīng)”，而且因?yàn)榘嗉?jí)課程的安排與學(xué)生原有課程安排多有沖突，導(dǎo)致學(xué)員沒能充分享受到創(chuàng)業(yè)班級(jí)提供的資源。在總結(jié)去年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年的特色班級(jí)立足于杭州各高校自身的辦學(xué)特色，以學(xué)校為單位進(jìn)行組建，每個(gè)特色班級(jí)都配備了專職班主任和副班主任，并強(qiáng)化了知名企業(yè)的參與性。在“師友計(jì)劃”的號(hào)召下，這27個(gè)特色班級(jí)特色突出、主題各異，既集中利用了各高校的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，又保證了校內(nèi)導(dǎo)師和社會(huì)導(dǎo)師（保證一個(gè)導(dǎo)師帶3～5名學(xué)生）的集中授課，學(xué)員的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐更有針對(duì)性，創(chuàng)業(yè)“取經(jīng)”的質(zhì)量更上層樓。

創(chuàng)業(yè)先鋒演講

本著“就業(yè)有渠道，創(chuàng)業(yè)有項(xiàng)目，成長(zhǎng)有導(dǎo)師”的目的，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)動(dòng)政、企的力量，啟動(dòng)了“有你有我”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)暨絲綢之路特訓(xùn)營(yíng)，采取了職業(yè)測(cè)評(píng)與咨詢、企業(yè)家定期講座、創(chuàng)業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)、生涯人物訪談和營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)等途徑，打造了一個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，給有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)和高品質(zhì)就業(yè)意愿的學(xué)生持續(xù)供應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源?！皩W(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅需要增加理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也需要與各種社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)有效銜接。今年我們的絲綢之路特色訓(xùn)練營(yíng)是第二屆了，去年的訓(xùn)練營(yíng)取得了可喜的成績(jī)，其中‘袖珍女孩孫菊萍經(jīng)過特色訓(xùn)練營(yíng)的打磨，已經(jīng)著手籌劃‘桔子V云打印工作室。”來自該校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐老師、杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師付姝蘭說。

除此之外，浙江樹人大學(xué)的跨境電子商務(wù)班與20家重點(diǎn)跨境電子商務(wù)貿(mào)易企業(yè)進(jìn)行師友結(jié)對(duì)，預(yù)計(jì)在一年期滿后，孵化出5個(gè)跨境電子商務(wù)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì);浙江傳媒學(xué)院的文化創(chuàng)意（創(chuàng)業(yè)）苗圃班，實(shí)行“就業(yè)指導(dǎo)中心——學(xué)生（團(tuán)隊(duì)）——學(xué)院”的雙向輔助形式，逐步形成“團(tuán)隊(duì)——實(shí)體——小企業(yè)”的孵化機(jī)制，第一、二期相繼共有20個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)落地轉(zhuǎn)化;杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的飛鷹計(jì)劃特色班采用了邊教學(xué)邊實(shí)踐的模式，重點(diǎn)融創(chuàng)業(yè)意識(shí)、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)等知識(shí)于教學(xué)過程，達(dá)到了創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理“四化”標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)場(chǎng)地與辦公場(chǎng)地一體化、教學(xué)項(xiàng)目化、導(dǎo)師專業(yè)化和教師實(shí)踐化……越來越多特色班級(jí)的組建，不僅萌動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之心，更為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)插上羽翼，助其載夢(mèng)飛翔。

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“合伙人”傾情對(duì)接

“現(xiàn)在杭州市政府出臺(tái)了哪些政策讓我們更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)？”“去哪里找跟我有同樣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的人一起合作呢？”面對(duì)在校大學(xué)生的這些困惑，杭州市人力資源和社會(huì)保障局、杭州市就業(yè)管理服務(wù)局新興“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目合伙人對(duì)接會(huì)”項(xiàng)目，將杭州市政府最新的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和高校促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目“落地”，為在校學(xué)生解了創(chuàng)業(yè)燃眉之急。借助這個(gè)新出臺(tái)的對(duì)接項(xiàng)目和計(jì)劃，學(xué)生雖然身在校園，卻得以將視角延伸到整個(gè)大杭州的創(chuàng)業(yè)圈子，提前獲得了來自政府、企業(yè)和其他高校的各類創(chuàng)業(yè)渠道和信息。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

2015年5月，浙江理工大學(xué)首次成功舉辦了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目合伙人對(duì)接會(huì)。為實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生與其他高校和政府公共創(chuàng)業(yè)資源的真正銜接，該項(xiàng)目相繼實(shí)施了“對(duì)話創(chuàng)業(yè)榜樣”“尋找校內(nèi)合伙人”“助推項(xiàng)目對(duì)接”三個(gè)步驟，有條不紊地實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)化配置。杭州市專業(yè)技能人員交流服務(wù)處處長(zhǎng)葉金香肯定了此項(xiàng)目的亮點(diǎn)：“成立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目合伙人對(duì)接會(huì)，做到了兩種途徑的創(chuàng)業(yè)對(duì)接。一是將社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)來，讓學(xué)生真正成功銜接企業(yè)。目前，聯(lián)華華商、小拇指汽修、佑康食品等知名公司的一些上手容易、操作靈活的項(xiàng)目已經(jīng)走進(jìn)校園，讓學(xué)生擔(dān)綱主角。二是針對(duì)一些已初具雛形的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，我們牽線搭橋，實(shí)現(xiàn)跨?！匣铩⑸鐣?huì)‘合伙，使學(xué)生自有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不斷茁壯成長(zhǎng)，更好地參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。”

職場(chǎng)體驗(yàn)基地展示看板

《成長(zhǎng)手冊(cè)》綜合升級(jí)

師友計(jì)劃活動(dòng)開展至今，參與師友結(jié)對(duì)的學(xué)員逐年遞增，但不論學(xué)員如何更替，萬(wàn)變不離其宗的是伴隨學(xué)員一起成長(zhǎng)的《成長(zhǎng)手冊(cè)》。小小的一本《成長(zhǎng)手冊(cè)》貫穿了師友結(jié)對(duì)學(xué)員的整個(gè)創(chuàng)業(yè)歷程，手冊(cè)中不僅有學(xué)員的姓名、導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等基本信息，更有學(xué)員參加的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、感悟、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、階段總結(jié)等內(nèi)容——《成長(zhǎng)手冊(cè)》積累了學(xué)員大量的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)規(guī)劃、活動(dòng)記錄，變成了一個(gè)日漸豐富的創(chuàng)業(yè)資源“寶庫(kù)”。為此，杭州市人力資源和社會(huì)保障局主持梳理了歷年學(xué)員的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深加工，衡量學(xué)員參與師友計(jì)劃前、中、后三個(gè)階段的創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)情況，從而提煉成更加“接地氣”的學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，助力師友計(jì)劃更好地發(fā)展。

同時(shí)，《成長(zhǎng)手冊(cè)》從多個(gè)方面刺激師友計(jì)劃的多個(gè)主體：首先，對(duì)已經(jīng)參與師友結(jié)對(duì)的學(xué)員而言，《成長(zhǎng)手冊(cè)》要求學(xué)員分階段地實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并做好記錄，由此，手冊(cè)成為了他們身邊的一個(gè)“督導(dǎo)員”，激勵(lì)學(xué)員一邊創(chuàng)業(yè)一邊梳理，一步一個(gè)腳印地走好創(chuàng)業(yè)之路，從而促其在一年的“結(jié)對(duì)期”內(nèi)提高創(chuàng)業(yè)的實(shí)效;其次，對(duì)即將加入師友計(jì)劃的學(xué)員而言，《成長(zhǎng)手冊(cè)》不啻指路明燈，因?yàn)樗覍?shí)記錄了前兩年創(chuàng)業(yè)前輩的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和成長(zhǎng)心得，讓他們有了更具針對(duì)性地創(chuàng)業(yè)參考;最后，對(duì)于杭州市人力資源與社會(huì)保障局等相關(guān)部門的工作人員而言，《成長(zhǎng)手冊(cè)》提供了一份翔實(shí)的杭州高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)記錄，讓其看到了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的成績(jī)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，從而在規(guī)劃創(chuàng)業(yè)政策、確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，不斷優(yōu)化“牽線搭橋”的功能。總之，《成長(zhǎng)手冊(cè)》的不斷完善，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、踐行創(chuàng)業(yè)政策、助力創(chuàng)業(yè)實(shí)績(jī)”的多重目標(biāo)，綜合提升了師友計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)“含金量”。