周導(dǎo)元

摘要：在企業(yè)對人才要求越來越高的今天，如何借用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生的成長和企業(yè)的要求找到一條行之有效的通道，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的針對性、便利性的空間，提高學(xué)生的競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力，基于工作過程的精品課程建設(shè)是我們的一個新的嘗試。

關(guān)鍵詞：工作過程；信息技術(shù)；精品課程；競爭力

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2015）12-0038-02

隨著人口紅利的逐漸減弱，近幾年來“技工荒”的問題變得越來越嚴(yán)重，很多企業(yè)長期在發(fā)招聘廣告。在我校畢業(yè)生招聘會上，企業(yè)需求人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)差不多是3∶1的比例，優(yōu)秀畢業(yè)生面臨很多企業(yè)競爭的情況。當(dāng)然，也有部分學(xué)生被多家企業(yè)辭退的情況，成為待崗大軍的一員。雖然被企業(yè)辭退有多種原因，但主要原因都是學(xué)生的基本素質(zhì)不好、技能不強(qiáng)，競爭力低，不受企業(yè)歡迎。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的技能與素質(zhì)，提高學(xué)生的競爭力，和可持續(xù)發(fā)展能力，是我們每一個職業(yè)教育工作者的永恒的課題。

一、 工作過程與學(xué)生競爭力

（一）工作過程系統(tǒng)的課程設(shè)計

基于工作過程導(dǎo)向的課程體系是指為完成職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)所涵蓋的知識與技能的總和?；诠ぷ鬟^程的課程體系，打破了傳統(tǒng)學(xué)科課程體系，重構(gòu)具有工作過程完整性的課程體系。近年來，職業(yè)教育有了長足的發(fā)展，但是影響職業(yè)教育發(fā)展的最根本的問題之一是人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性偏差，集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質(zhì)量體系與企業(yè)（市場）需求之間的偏離，工作過程導(dǎo)向的課程設(shè)計和體系構(gòu)建的重點是要解決“供需”矛盾。職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建，在體系設(shè)計、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都應(yīng)遵循有別于學(xué)術(shù)型教育課程的理念、原則和策略，必須符合職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）基于工作過程的學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生競爭力

在基于工作過程的課程開發(fā)和學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)了三個方面的轉(zhuǎn)變：（1）將典型工作任務(wù)作為一個整體化的行為過程進(jìn)行分析，提高學(xué)生的整體理解能力；（2）將創(chuàng)造力作為培養(yǎng)目標(biāo)的重點，不僅僅是單純的技能訓(xùn)練；（3）學(xué)習(xí)的過程是先學(xué)后教，從“是什么”到“為什么”的遞進(jìn)過程。基于工作過程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目的是提高學(xué)生的競爭力，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得綜合的職業(yè)能力，保證知識與職業(yè)經(jīng)驗、職業(yè)技能在結(jié)構(gòu)上系統(tǒng)化。

二、 基于工作過程的數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計

（一）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在珠海有較好的發(fā)展條件

我校數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大部分從事創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)工作，比較集中在拍攝、修圖和視頻編輯工作。珠海是創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的前沿，目前珠海以網(wǎng)游和動漫為龍頭，形成了集創(chuàng)作、創(chuàng)意設(shè)計、出版、印刷、復(fù)制、拍攝、制作、演出、娛樂、版權(quán)、貿(mào)易、發(fā)行以及會展、旅游、休閑和文化產(chǎn)品制造等行業(yè)門類較齊備、產(chǎn)業(yè)鏈比較完整的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，珠海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的起步和初期發(fā)展已走在全省前列。

據(jù)不完全統(tǒng)計，珠海文化產(chǎn)業(yè)增加值占全市GDP的比重已由2004年的3.4%上升到去年的5.1%，這一比重是全國同期平均水平的2倍多，是上海市的1.8倍，已經(jīng)逼近北京市的水平，目前，全市文化及文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)類企業(yè)近萬家，相關(guān)從業(yè)人員超過6萬人。

（二）我校數(shù)字媒體專業(yè)的三個就業(yè)方向

通過企業(yè)調(diào)研，根據(jù)當(dāng)前我校數(shù)字媒體專業(yè)就業(yè)實習(xí)情況反饋，目前大部分學(xué)生從事拍攝、修圖和視頻編輯工作，一般在婚紗照相館、婚慶公司、文化傳播公司就職。

（三）根據(jù)學(xué)生工作崗位和職業(yè)能力要求設(shè)置的課程

基于學(xué)生目前畢業(yè)后學(xué)生的主要工作崗位情況，主要用到的是攝影技術(shù)、后期處理和視頻編輯技術(shù)，因此主要的專業(yè)課程是設(shè)計基礎(chǔ)、攝影、攝像、PHOTOSHOP后期處理、視頻編輯等相關(guān)課程。

三、 以工作過程為核心的精品課程建設(shè)

（一）建設(shè)信息化時代適合學(xué)生學(xué)習(xí)的精品課程是必然要求

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，隨時隨地學(xué)習(xí)成為可能，學(xué)生可以通過上網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使被動接受變成主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極程度。以“學(xué)為中心”的教育模式正在進(jìn)行，教師在課堂教學(xué)中的角色隨之改變，教師不只是單一的知識的傳播者，而且是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。其主要職責(zé)應(yīng)從“教”學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生，師生交往趨于平等化、多樣化，推動學(xué)生不斷開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。為更好地借用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師在教育觀念上跟上時代的發(fā)展，在教學(xué)過程中教師要明確自己的職責(zé)，做課程的設(shè)計和開發(fā)者，教師的一切教學(xué)行為必須圍繞學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計和展開，學(xué)習(xí)過程以學(xué)生為主體完成。

基于工作過程的精品課程建設(shè)實踐與思考

（二）基于工作任務(wù)的精品課程

為更好地培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，同時提高學(xué)習(xí)的針對性和有效性，根據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的工作任務(wù)情況確定的課程，并建設(shè)了相關(guān)的精品課程。

（1）重在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)的《設(shè)計基礎(chǔ)》資源平臺

數(shù)字媒體專業(yè)的工作，是傳遞美的一個過程，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)如何，對工作質(zhì)量有很大的影響。學(xué)生畢業(yè)后的能力水平與基本的繪畫造型能力緊密相聯(lián)，也可以理解為一個人藝術(shù)修養(yǎng)水平的高低，其中包括看和畫的能力。 對于從事設(shè)計行業(yè)人來說，電腦軟件的熟練操作只是工具，真正的硬功夫還是本身的藝術(shù)修養(yǎng)的高低，只有提高本身的藝術(shù)修養(yǎng)，看得懂什么是美，才能真正創(chuàng)造出美。為提高學(xué)生的設(shè)計素質(zhì)，陶冶美的情感，根據(jù)設(shè)計基礎(chǔ)課程的特點，因此在《設(shè)計基礎(chǔ)》精品課程中，并沒有簡單的將美術(shù)知識羅列出來，而是重在強(qiáng)調(diào)和啟發(fā)、熏陶和參與。因此，《設(shè)計基礎(chǔ)》精品課程主要從構(gòu)圖、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成不同的角度，將不同的知識點，做成游戲、動畫或者視頻的形式，引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計技能。

（2）培養(yǎng)學(xué)生攝影技能技巧的攝影仿真實訓(xùn)平臺

上圖是平臺首頁部分截圖。在《攝影技巧仿真實訓(xùn)》精品課程中，根據(jù)學(xué)生工作過程中的任務(wù)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和實訓(xùn)任務(wù)。平臺分為攝影入門、構(gòu)圖技巧、攝影妙招、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)項目、作品分享和疑難解答幾個部分。攝影入門提供一些基本的攝影知識，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能掌握基礎(chǔ)知識，包括光圈、成像原理、焦距；光圈與景深等等知識。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生隨時可以查詢學(xué)習(xí)；構(gòu)圖技巧主要加深學(xué)生在攝影過程中如何構(gòu)圖，如何傳遞進(jìn)行美的傳遞。包括黃金分割、變化式、對稱式、三角形構(gòu)圖等十幾種構(gòu)圖方式；攝影妙招則提供一些技巧性的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要把心沉下來，擺脫速成的心態(tài)。重點在于實訓(xùn)項目部分，相關(guān)的實訓(xùn)都是工作過程中經(jīng)常要接觸到的工作任務(wù)，在實訓(xùn)項目中都為學(xué)生提供了操作方法和完成步驟，讓學(xué)生在學(xué)校就能對工作任務(wù)熟練完成，提高技巧，并拍攝精美的作品。在作品分享部分，主要分享學(xué)生拍攝的精美作品，既能做到學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)生成就感，激勵學(xué)生之間不斷進(jìn)步。

（3）提高人像后期處理技術(shù)的精品課程

上圖是后期處理的部分截圖。在《攝影后期處理》精品課程建設(shè)中，采用的方法跟《攝影技巧仿真實訓(xùn)》類似，學(xué)習(xí)內(nèi)容來自于工作過程，是通過教師頂崗實習(xí)、企業(yè)調(diào)研出來的結(jié)果，目的就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更接近于工作過程，并且有后臺處理程序，能隨時更新實訓(xùn)內(nèi)容，可以適應(yīng)工作任務(wù)的變化和升級。同時，為了更好地適應(yīng)發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)便利性，還開通了微網(wǎng)站，學(xué)生只要掃描二維碼、關(guān)注微信就能登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并且有不少相關(guān)的微課內(nèi)容，隨時隨地學(xué)習(xí)，隨時隨地查詢相關(guān)知識點，查看自己的作品，做到與時俱進(jìn)。有效地打開了學(xué)習(xí)空間，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、便利性不斷提高。

（4）關(guān)于攝像與視頻編輯的精品課程

《攝像與視頻編輯》的精品課程內(nèi)容更側(cè)重于為學(xué)生營造工作氛圍，這里重點演示學(xué)生的接近于工作要求的視頻短片、和完成過程，并列出了工作任務(wù)，讓學(xué)生真實感受到做什么、如何做，效果如何，因此有效地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且避免了所有的精品課程千篇一律的問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利性的同時，強(qiáng)調(diào)趣味性。

四、反思

通過建設(shè)基于工作過程的精品課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容來自于實際的工作任務(wù)。每一門課程之間采用的形式、結(jié)構(gòu)并不完全相同。具體的形式是依據(jù)各工作崗位與課程的特點而變化。經(jīng)過學(xué)生的實際使用，反饋較好，學(xué)生不僅不會有抵觸心理，反而特別喜歡使用，可以在家，或者在不同的實訓(xùn)場地，隨時隨地使用，查閱。因此，可以在今后不斷豐富相關(guān)資源的基礎(chǔ)上，取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鑫.中職工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計研究[J].廣東教育·職業(yè)教育，2015（1）.

[2]王炎.對中職學(xué)校精品課程建設(shè)的幾點思考[J].廣東教育·職業(yè)教育，2015（1）.

[3]王連風(fēng).工作過程為導(dǎo)向的中職課程開發(fā)過程研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014（14）.

責(zé)任編輯朱守鋰