馬克思人的全面發(fā)展思想對(duì)當(dāng)今大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀樹立的意義
——基于對(duì)云南省高校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查分析

孫利珠

(云南大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，云南 昆明650000)

摘要：人的全面發(fā)展思想是馬克思主義的最高命題所在，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的向心力和基本內(nèi)核。十八大報(bào)告提出要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，人的全面發(fā)展思想和舉措在解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上具有重要的理論和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：人的全面發(fā)展；大學(xué)生；職業(yè)價(jià)值觀

收稿日期：2015-07-03

基金項(xiàng)目：本文系第七屆云南大學(xué)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目“馬克思人的全面發(fā)展思想對(duì)當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的指導(dǎo)意義”(編號(hào)ynuy201462)的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：孫利珠(1990-)，女，云南大理人，云南大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義基本原理專業(yè)2013級(jí)碩士研究生，研究方向：馬克思主義基本原理。

中圖分類號(hào)：G411

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-8275(2015)04-0032-03

就業(yè)問(wèn)題的解決關(guān)系著人民根本利益與社會(huì)和諧穩(wěn)定。十八大報(bào)告指出：就業(yè)是民生之本，要貫徹勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的就業(yè)工作，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性。[1]人的全面發(fā)展思想作為馬克思主義理論的核心部分，是黨和國(guó)家一直以來(lái)堅(jiān)持的思想理論體系和奮斗目標(biāo)，人的全面發(fā)展能夠幫助大學(xué)生順利就業(yè)；反之，大學(xué)生能否順利就業(yè)也影響著大學(xué)生的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展思想和舉措在解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展思想的基本內(nèi)容

(一)人的活動(dòng)及其能力的全面發(fā)展

1．人的活動(dòng)內(nèi)容和形式豐富多樣靈活多變

人是社會(huì)實(shí)踐的存在物，人的能力發(fā)展也就是人的實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。大體上講，實(shí)踐活動(dòng)主要包括物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐、處理社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐和改造人自身的實(shí)踐等，這些實(shí)踐活動(dòng)隨著歷史的發(fā)展進(jìn)步不斷呈現(xiàn)出豐富多彩的形式，人的活動(dòng)的全面發(fā)展就是說(shuō)每個(gè)人都可以按照自己的愛(ài)好、天賦、特長(zhǎng)來(lái)自由的選擇自己的活動(dòng)領(lǐng)域。人不僅從事體力勞動(dòng)，而且從事腦力勞動(dòng)；不僅參加物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)，而且參加社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化活動(dòng)，不僅從事創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，而且可以充分享受娛樂(lè)活動(dòng)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，這意味著可以憑借自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)來(lái)自由的選擇自己的職業(yè)。

2．人的能力的全面發(fā)展

能力的發(fā)展在人的全面發(fā)展中占有重要地位，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步都是為了提升人的能力。人的能力一般指人在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)自然、社會(huì)以及人自身所進(jìn)行的對(duì)象性活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能動(dòng)的力量，也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

勞動(dòng)要求人的才能得到全面發(fā)展，即“各方面都有能力的人”，這里所指的能力，囊括了體力、智力、物質(zhì)生產(chǎn)能力、生產(chǎn)技術(shù)能力、精神活動(dòng)能力，還有社會(huì)交往能力、創(chuàng)新能力等。大學(xué)生在學(xué)校里努力培養(yǎng)這些能力有利于其未來(lái)的職業(yè)價(jià)值評(píng)判和選擇，也對(duì)于將來(lái)工作大有裨益。

(二)人的需要的全面發(fā)展

人通過(guò)在實(shí)踐過(guò)程中改變外部世界來(lái)滿足自己的需要，概括來(lái)說(shuō)，人的需要具有多樣性，多層次性和歷史性。人的需要的多樣性，作為一個(gè)自然人，需要滿足自己在衣、食、住、行方面的需要，而作為一個(gè)社會(huì)人，又必須從事社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，比如參加勞動(dòng)、社會(huì)交往、獲取知識(shí)等；恩格斯曾將人的需要?jiǎng)澐譃槿N：生存需要、享受需要和發(fā)展需要，它將人的需要由低層次到高層次逐漸推進(jìn)，為了維持生命會(huì)產(chǎn)生基本的物質(zhì)和精神需要，而在人的生存需要得以滿足之后，會(huì)追求更高質(zhì)量的生活，比如參加社交活動(dòng)，追求權(quán)力、提高社會(huì)地位、得到他人尊重、實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)等等。作為一個(gè)社會(huì)人，全面發(fā)展自身的需要可以不斷豐富和完善自己，幫助成長(zhǎng)成才。

(三)人的個(gè)性的全面發(fā)展

人的個(gè)性是一個(gè)人的整體精神面貌，是人們?cè)谥饾u的社會(huì)生活和實(shí)踐中所產(chǎn)生的一種區(qū)別于他人的獨(dú)特心理與行為特征。人的個(gè)性的全面發(fā)展包括個(gè)人的興趣、志向、信仰和需要等得到充分展現(xiàn)和滿足，體力和智力得到提高和發(fā)揮，氣質(zhì)和性格更加完美以及其它個(gè)性要素相互協(xié)調(diào)發(fā)展，主要表現(xiàn)為個(gè)人主體性水平的全面提高以及個(gè)人獨(dú)特性的增加和豐富。

所謂“有個(gè)性的人”指的是主體能動(dòng)性得到很好發(fā)揮和提高的人，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中表現(xiàn)出了很高的自覺(jué)能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性，所以馬克思主義認(rèn)為只有到了“外部世界對(duì)個(gè)人才能的實(shí)際發(fā)展所起的推動(dòng)作用為個(gè)人本身所駕馭”的時(shí)候，人才能真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和“自由個(gè)性”；個(gè)人獨(dú)特性的增加和豐富將意味著每個(gè)人都追求并擁有獨(dú)特的人格、理想、社會(huì)形象和能力體系，社會(huì)也因此更具生機(jī)和活力。[2]

(四)人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所具有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！盵3]9所以社會(huì)關(guān)系是什么樣，人也就是什么樣，個(gè)人的發(fā)展與同他有直接或間接交往的其他人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展包括人的社會(huì)關(guān)系的全面豐富和社會(huì)交往的普遍性。

社會(huì)關(guān)系的全面豐富意味著人們擺脫了以往的個(gè)體、分工、地域和民族的狹隘局限，形成了各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層次的社會(huì)聯(lián)系，同時(shí)人們之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、政治關(guān)系、文化關(guān)系、法律關(guān)系、宗教關(guān)系等全面生成；社會(huì)交往的普遍性主要指人們?cè)谏鐣?huì)交往中相互生成、相互影響、相互適應(yīng)和相互發(fā)展。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人們?cè)蕉嗟耐度牒蛥⑴c各領(lǐng)域各層次的社會(huì)交往，普遍的物質(zhì)和精神生產(chǎn)的交換使得社會(huì)交往的內(nèi)容和方法更加豐富多樣，整個(gè)世界的生產(chǎn)密切聯(lián)系，人們能利用人類生產(chǎn)的一切積極成果來(lái)豐富和發(fā)展自己。

二、對(duì)云南省高校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀及其教育情況的調(diào)查分析

筆者歷時(shí)三個(gè)月，對(duì)云南省高校進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀及教育情況的問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析，得出了以下數(shù)據(jù)和結(jié)果：

(一)當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃情況

表1　大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃情況調(diào)查結(jié)果

從上表看出，僅有7.8%的大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)有清楚的規(guī)劃，59.4%的學(xué)生有一些規(guī)劃，而25.2%的同學(xué)規(guī)劃模糊，甚至6.5%的學(xué)生根本沒(méi)有規(guī)劃。由于對(duì)自己的未來(lái)缺乏理性的思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，盲目求職的現(xiàn)象普遍存在于大學(xué)生群體中。在“有沒(méi)有閱讀過(guò)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的資料、書籍”這一項(xiàng)調(diào)查里顯示：高達(dá)36.4%的學(xué)生從沒(méi)閱讀過(guò)這一方面的書籍，將近58.3%的學(xué)生偶爾會(huì)翻閱這一方面的書籍，僅有4.9%的同學(xué)會(huì)經(jīng)常瀏覽這些書籍。

(二)影響大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素

表2　影響大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素

64.5%的大學(xué)生關(guān)注的是單位或公司的發(fā)展前景，51.3%的學(xué)生會(huì)在擇業(yè)時(shí)考慮是否與自己的性格相符，52.7%的畢業(yè)生看中的則是企業(yè)給予的薪水，53.1%的學(xué)生依照自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇工作，將近1/3的學(xué)生還會(huì)照顧到父母對(duì)自己的期望，1.6%的畢業(yè)生考慮一些別的因素。

(三)大學(xué)生求職意愿調(diào)查

表3　大學(xué)生求職意愿調(diào)查結(jié)果

由上表可知，大學(xué)生擇業(yè)期望值偏高，三分之一的學(xué)生畢業(yè)后想進(jìn)入外企工作，外資企業(yè)一般薪酬待遇都比較好，各方面制度比較完善，而且系統(tǒng)的培訓(xùn)制度能快速提高員工的工作能力，就算將來(lái)離職進(jìn)入其他企業(yè)，之前的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)其找到理想的工作也非常有利；約27%的大學(xué)生將來(lái)想進(jìn)入國(guó)企工作；20%的大學(xué)生畢業(yè)之后想從事科研、教育、醫(yī)療等事業(yè)單位的工作；約17%的學(xué)生畢業(yè)后想考公務(wù)員；還有約6%的大學(xué)生想從事其他方面的工作。

(四)影響求職成功的因素

表4　影響大學(xué)生求職成功的因素

上表清晰地反映出影響大學(xué)生求職因素。在64.3%的大學(xué)生看來(lái)，豐富的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷能夠幫助他們順利找到工作，各種認(rèn)證證書和突出的學(xué)業(yè)成績(jī)比重分別為15.4%和13.7%,也就是說(shuō)，大部分畢業(yè)生認(rèn)為在找工作時(shí)相對(duì)于成績(jī)和證書來(lái)講，豐富的社會(huì)閱歷更加重要。

(五)影響大學(xué)生就業(yè)或深造的因素

表5　影響大學(xué)生就業(yè)或深造的因素

影響大學(xué)生在就業(yè)和深造之間作出選擇的因素，主要是自身的經(jīng)濟(jì)狀況、所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和自身興趣愛(ài)好等。其中，影響最大是目前就業(yè)形勢(shì)，比重高達(dá)61.6%，在另一題里，62%的大學(xué)生認(rèn)為在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻時(shí)自主創(chuàng)業(yè)也不失為一種考慮。另外，約48.4%的學(xué)生認(rèn)為繼續(xù)深造與否取決于自身的經(jīng)濟(jì)狀況，47.5%的同學(xué)考慮的是自己所學(xué)專業(yè)是否適合繼續(xù)深造，也有約42.9%的學(xué)生認(rèn)為取決于自己的興趣愛(ài)好。

總之，當(dāng)今大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出復(fù)雜化、多元化的傾向，求職意愿表現(xiàn)出了鮮明的時(shí)代性：一方面他們追求自我，渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)又重視經(jīng)濟(jì)利益；另一方面，他們盲目樂(lè)觀、缺乏斗志，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神。這不僅影響大學(xué)生的成長(zhǎng)和職業(yè)道路，而且制約其全面發(fā)展。

三、以馬克思人的全面發(fā)展思想為目標(biāo)，指導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的正確樹立

2013年被稱為“史上最難就業(yè)季”。這一年共有699萬(wàn)畢業(yè)生走出大學(xué)校園，數(shù)量創(chuàng)下歷史新高，然而社會(huì)就業(yè)崗位的數(shù)量卻下降了15%。2014年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬(wàn)，據(jù)專家預(yù)測(cè)，未來(lái)5年高校畢業(yè)生人數(shù)將保持在700萬(wàn)左右，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。[4]2013年8月，習(xí)近平在沈陽(yáng)多福社區(qū)的座談會(huì)上說(shuō)，“就業(yè)是永恒的課題，更是世界性難題。我國(guó)每年新增1000多萬(wàn)就業(yè)人口，必須大力促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。”[5]在這新形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，并對(duì)我國(guó)高校價(jià)值觀教育帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)，也提出了新的要求。人的全面發(fā)展不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。對(duì)大學(xué)生就業(yè)而言，它要求大學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

(一)大學(xué)生要全面發(fā)展自己的綜合能力

近年來(lái)，我國(guó)汽車行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，在國(guó)際上都占有一定的地位和優(yōu)勢(shì)，決定了專業(yè)的汽車營(yíng)銷人才在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都具有良好的就業(yè)和發(fā)展前景，這也給院校汽車營(yíng)銷教學(xué)提供了很好的發(fā)展契機(jī)。與此同時(shí)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷變革，汽車營(yíng)銷市場(chǎng)的復(fù)雜性和多變性程度不斷提升，汽車學(xué)院需要時(shí)刻把握市場(chǎng)變化調(diào)整人才培養(yǎng)模式，在進(jìn)行專業(yè)的汽車和營(yíng)銷知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，還要注重學(xué)生心理和身體素質(zhì)、溝通能力、以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

第一，專業(yè)技術(shù)能力。專業(yè)技術(shù)能力要求大學(xué)生要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握一定的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。專業(yè)知識(shí)作為大學(xué)生的一技之長(zhǎng)，是必須要具備的專業(yè)素養(yǎng)；一定的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和基礎(chǔ)知識(shí)，比如要具備一定的互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)，熟練使用計(jì)算機(jī)，有一定的英語(yǔ)理解和表達(dá)能力等等，這些知識(shí)是大學(xué)生將來(lái)無(wú)論走上任何工作崗位都必須具備的。

第二，自我管理的能力。問(wèn)卷調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和將來(lái)的職業(yè)生涯沒(méi)有計(jì)劃等等，這些情況其實(shí)就是自我管理能力欠缺所導(dǎo)致的結(jié)果。對(duì)自己的健康、心態(tài)、行為習(xí)慣等的管理，在工作和生活中表現(xiàn)為未雨綢繆、嚴(yán)于律己、認(rèn)真行事，因此大學(xué)生培養(yǎng)自我管理能力顯得尤其重要。

第三，學(xué)習(xí)能力。大學(xué)畢業(yè)生要能及時(shí)更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的思維方式；在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，還要求大學(xué)生要能夠快速全面的捕捉信息和知識(shí)，不斷開(kāi)闊自身視野，增加自己知識(shí)存儲(chǔ)量。

第四，獨(dú)立生活能力。相對(duì)于非獨(dú)生子女，大多數(shù)獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞精神。步入工作崗位，什么事情都要學(xué)會(huì)自己面對(duì)，獨(dú)立生活的能力就顯得十分重要。

第五，實(shí)踐能力。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)主要是工作能力。馬克思主義認(rèn)為實(shí)踐使認(rèn)識(shí)得以產(chǎn)生，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有把所學(xué)到的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化并運(yùn)用到實(shí)際的工作中，才能真的做到“活學(xué)活用”。

(二)大學(xué)生要全面發(fā)展自己的個(gè)性

第一，大學(xué)生要具備良好的身體素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。良好的體能，健康的體質(zhì)，是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和參加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的需要，也是參加其他各種活動(dòng)的生理基礎(chǔ)，只有身體健康才有精力去從事自己喜歡的工作。

第二，良好的心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生也尤為重要。畢業(yè)生往往一方面滿懷激情，追求理想，另一方面，社會(huì)地位尚未獨(dú)立，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累不夠充分，不善于客觀地認(rèn)識(shí)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)，[6]113因此極容易產(chǎn)生矛盾心理。再加上激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)及自各個(gè)方面的期待無(wú)形中都會(huì)給大學(xué)生造成巨大的壓力，這就要求他們具備良好的心理素質(zhì)，能夠適時(shí)的調(diào)節(jié)好自己的情緒和心態(tài)。

第三，個(gè)性的自由全面發(fā)展要求大學(xué)生擁有積極向上的意識(shí)觀念和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，這樣的人能夠服從紀(jì)律和安排，為人處世正直公道，具有民主法治意識(shí)和良好的協(xié)調(diào)能力，無(wú)論進(jìn)入哪個(gè)企業(yè)，都會(huì)帶來(lái)積極、輕松的氛圍，無(wú)形中就會(huì)增加這一團(tuán)體的凝聚力和向心力，因此極易受到用人單位的青睞和重視。

(三)大學(xué)生要全面發(fā)展自己的社會(huì)關(guān)系

第一，溝通能力。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，世界上70%的問(wèn)題是由溝通不暢所導(dǎo)致的，可見(jiàn)溝通能力是多么重要。往返于客戶和領(lǐng)導(dǎo)之間，有效的溝通是決定業(yè)務(wù)成功與否的關(guān)鍵，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠溝通順暢，上下合力，所爆發(fā)出來(lái)的力量也是驚人的。

第二，社會(huì)交往能力。這是對(duì)大學(xué)畢業(yè)生最基本的要求，社會(huì)交往能力影響著大學(xué)生的就業(yè)能力，它不僅是畢業(yè)生獲取知識(shí)、傳遞信息的一個(gè)重要途徑，而且也可以幫助大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、豐富閱歷。因此在校期間大學(xué)生應(yīng)該多鍛煉自己的社會(huì)交際能力，多參加一些學(xué)校組織的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，克服自卑心理，彰顯自信風(fēng)采。

第三，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這是大學(xué)生無(wú)論從事何種工作、加入哪個(gè)企業(yè)都必須具備的一種能力，它要求彼此之間要相互尊重、相互信任、相互激勵(lì)、相互配合以提高工作效率，最大程度上激發(fā)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，以達(dá)到優(yōu)化資源配置和提高辦事效率的目的，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是用人單位衡量大學(xué)畢業(yè)生是否符合任職標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。

總之，端正大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀，幫助大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，提高大學(xué)生就業(yè)能力，必須以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展思想為指導(dǎo)，以大學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，從國(guó)家、社會(huì)、高校、家庭和大學(xué)生自身等各個(gè)方面共同著手，多渠道糾正大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向偏差，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)、就業(yè)能力等的全面發(fā)展，培育出新一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“中國(guó)夢(mèng)”的鑄造者和傳遞者。

參考文獻(xiàn)：

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